运用绩效技术改革建筑材料课程教学

运用绩效技术改革建筑材料课程教学作者：刘东，李晨洋，陈红光，LIUDong，LIChen-yang，XUQiang作者单位：东北农业大学,水利与建筑工程学院,黑龙江,哈尔滨,150030刊名：高等建筑教育英文刊名：JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNING年，卷(期)：2010，19(1)被引用次数：0次参考文献(7条)1.马宁.林君芬.林涛.何克抗绩效技术的理论渊源与研究领域[期刊论文]-中国电化教育2004(10)2.张祖忻从教学设计到绩效技术2007(162)3.季月丽.马如宇绩效技术对精品课程网络建设的启示2007(1)4.潘洪涛.黎加厚绩效技术支持下的教师信息技术培训模式初探--以上海市浦光中学研究型教师培训为例2005(11)5.陈利基于绩效技术的大学教师教学能力开发研究20066.袁雪梅.古忠民论绩效技术对深化新一轮基础教育课程改革的作用2008(1)7.范太华.冯日绩效技术在网络课程中应用的研究[期刊论文]-中国现代教育装备2008(12)相似文献(7条)1.期刊论文林育曼.饶浩绩效技术在任务驱动教学中的应用-教学与管理(理论版)2009,(2)任务驱动教学法是一种以学生自主学习,教师加以引导的一种教学方法.目前,任务驱动教学法在教学改革中受到教师的欢迎和推崇.2.学位论文赵丽华绩效技术在职业教育教学中的应用研究2006我国教育技术领域对绩效技术的研究起步较晚，目前基本停留在简单介绍及个别应用阶段，还缺乏对绩效技术较为系统和深入的认识与把握，更谈不上系统化的研究和实践。绩效技术为教育技术提供了新的具有吸引力的发展空间，实践的不断扩张和发展呼唤对绩效技术理论系统、高层次研究的开展和重视。随着电子技术、通信技术、信息处理技术的高速发展，教育技术学科得到了迅速的推广，多媒体技术、网络技术在教学过程中的开发和应用，大大提高了教学过程中的知识流速与流量，推进了教学改革，极大地促进了教育效率的提高。同时，新行业、新技术的科技含量越来越高，对高等院校及职业院校的人才培养提出了更新更高的要求，进而要求改变旧的教育思想、教育制度、教育内容和教育方法。本文在研究过程中，根据职业教育的培养目标，结合当前职业教育教学存在的问题，通过对教师、学生、媒体、环境等教学要素的绩效分析和影响课堂教学的案例分析，以绩效技术为手段，改革当前传统的教学模式，提出了改革教学方法、加强教师指导、激发学生学习动机、建立教学指导平台和完善评价体系等教学改革策略，优化了教学过程，改善了课堂教学效果，使学生通过教学活动和实践不断提高综合素质和各种技能。运用新的教学方式、教学手段，使教师在整个教学中担当起学生学习与交流环境的营造者、学生学习的促进者和指导者、学生潜能的挖掘者、学习资料的提供者等多种角色，从而把绩效技术引入教育技术学科理论体系，加以融化、吸收，并在学校教育环境下的教学设计和资源开发过程中贯彻绩效技术的思想理念，在实践中运用其方法和手段，实现教育教学资源的合理开发和利用。本研究是绩效技术在职业教育领域的发展和应用实践的一种尝试，还没有足够的能力将绩效技术纳入职业教育应用性研究的领域，只是为指导职业教育教学绩效快速提高提供依据，为绩效技术在职业教育评价中的全面使用提供借答。3.学位论文陈利基于绩效技术的大学教师教学能力开发研究2006大学教师是在大学从事教育教学工作的专业人员，他们履行着教书育人的专门职责，肩负着为国家培养德智体全面发展的社会主义现代化高级专门人才的重任。良好的教学能力，是大学教师从事教育教学工作最基本的要求，也是提高大学教学质量的根本保证。近年来，我国高等教育在实现跨越式发展的同时，也存在着不少问题，大学教师教学能力水平偏低就是其中之一。加强对大学教师教学能力的研究，开发提高大学教师的教学能力水平，对提高大学教育质量、推动大学教学改革和教师专业化发展具有重要的意义。绩效技术(PerformanceTechnology)作为系统解决绩效问题的一种程序和方法,立足于解决与人有关的工作绩效问题、缺陷或不足，其重点是研究与开发有助于改善绩效水平的方法与途径。它通过绩效分析，找出组织差距，分析产生差距的原因，采取一定的干预策略来缩小差距，从而提高个体和组织的绩效。本研究把绩效技术的理念与方法引入到大学教师教学能力的开发研究中，构建出大学教师教学能力开发的过程模型，通过绩效分析，勾画出具有时代性的大学教师教学能力的理想结构，并对大学教师教学能力的现状进行分析研究，通过能力差距的原因分析找出影响教师教学能力的因素，从非教学类和教学类干预层面针对性地提出了提高大学教师教学能力的策略。本研究认为：（1）理想的大学教师教学能力是由完善的知识结构、教学认知能力、教学组织与实施能力、教学监控能力、教学研究能力、系统性学习能力等构成；（2）当前大学教师教学能力在知识结构、创造性教学、教学监控、现代教育技术等方面都存在缺失，与理想化的教学能力要求相比，存在一定的“教学能力差距”；（3）影响大学教师教学能力的因素是多方面的，知识和技能的缺乏是其中原因之一，但组织环境因素的影响不可小视，这也是以前人们关注教师教学能力时所忽视的；（4）开发教师教学能力应该系统化思考，运用绩效技术从两个层面干预：一是采用培训式教学类干预策略，二是综合使用环境建设、聘任标准、激励机制、评价机制等非教学类干预策略。只有这样才能充分调动教师积极性、主动性，发挥自身的潜能，更好地提高教学水平。4.期刊论文程勋然.ChengXunran大学英语教学改革与教学媒体的选择-中国医学教育技术2005,19(6)大学英语教学改革对高校传统的大学英语教学产生了前所未有的冲击,其效果有待检验,但鼓励多模式探索和现代教育技术的利用无疑是应当充分加以肯定的.针对个性化的教学,在改革中应当服从教学目标的需要,依据绩效的原则选择合适的教学媒体,方能不断提高大学英语教学水平,增强学生英语综合应用能力.5.学位论文任红采用绩效技术提高部队培训效益——高校教育技术与部队培训的结合2004随着电子技术、通信技术、信息处理技术的高速发展,教育技术学科得到了迅速的推广,多媒体技术、网络技术、仿真技术等被开发和应用于教学过程中,大大提高了教学过程中的知识流速与流量,推进了教学改革,极大地促进了教育效率的提高.同时,在部队培训领域,新装备、新战法、新训法的科技含量越来越高,对部队的人才培养提出更新更高的要求,要求部队培训改变旧的教育思想、教育制度、教育内容和教育方法.面对部队培训领域发生的深刻变革,应用教育技术已成为现代科学技术和社会发展对部队培训的客观要求.教育技术与部队培训相结合,优化培训过程,让科技含量高、难度大的前沿训练课目进入学员课堂.随着结合的深入,各种技术引入到部队培训的实际教学活动中,一定程度上促进了培训效率的提高.但还存在一些问题,如有了媒体,利用率不高,教学效果不明显,最优化没有显现出来.部队对高素质人才需求的日益剧增与培训资源和培训投入有限两者之间构成矛盾.作者实习所在单位——沈阳军区某坦克乘员训练基地在这种形式下,意识到购入现代教育技术设备并不能标志着培训效益的提高,要向现今的教学设备要效益,就必须引入绩效技术,用系统论观念全面衡量、考虑培训的总体效益.从宏观角度分析培训中存在的绩效问题并确定解决方案,从微观角度对培训采取各种措施,全面加强部队工作,改进培训过程,有效地提高培训效益,实现培训过程的最优化.在现有的可达到的条件下,在更少的时间内,以最快的速度,更大范围内培养更多的合格的军事人才.6.期刊论文李英俊.LIYing-jun基于现代教育技术的计算机专业教学模式研究-辽宁高职学报2007,9(9)通过运用现代教育技术理论与方法,以信息技术与课程整合为主要手段,结合职业技术教育计算机教学改革的具体实践,提出了基于现代教育技术的计算机教学模式.那就是,基于现代教育技术的计算机专业教学模式,是将职业技术计算机专业教育的全过程分为课堂理论教学单元、校内践教学单元、校外的实践教学三个大的教学单元.信息技术、课程整合及教学设计的综合运用,提高了课堂教学的效率;在校内实践教学中运用现代教育技术有利干学生能力培养和实践技能的提高;校外实践教学与绩效技术相结合,保证了这一环节的教学效果,实现了教学与就业的零距离.7.学位论文韦妙高校教师教育技术能力培训绩效的评价指标体系研究2009随着计算机技术、多媒体技术和网络技术的发展，人类已从工业社会步入了信息社会。信息技术的高速发展，对教育领域产生了极大的影响，客观上推动了教育信息化和教育手段现代化的发展进程。同时，这也给教师的信息素养提出了更高的要求。如何培养一支掌握现代教育技术的高校教师队伍，成为推动教育信息化，深化高校教学改革的重要环节。基于此，各种类型和形式的教育技术培训在全国各所高校蓬勃地开展着，如何提高教育技术培训的质量成了当务之急。本文由绩效技术的基本理论及高校教师教育技术培训的现状出发，把绩效技术的理念与方法引入到高校教师教育技术能力培训评价体系的构建当中，用整体和系统的观点来研究高校教师教育技术培训的评价问题，探讨了在高校教师教育技术培训评价中引入绩效观的可行性与必要性。研究的重点是设计一套适用的高校教师教育技术培训绩效的评价指标体系。第一章，阐述了本课题的研究背景和意义，通过对绩效、绩效评价、国内教师培训、培训绩效的研究现状以及国外相关研究情况的综述，分析了本研究课题相关研究的现状。对研究的重点内容及研究方法作了说明。第二章，对本研究涉及的相关概念进行界定，概述理论基础。第三章，分析了高校教师教育技术培训评价的现状及存在的问题，对评价体系的构建进行了初步的构想，并且提出了评价模型。第四章，具体设计高校教师教育技术培训绩效的评价指标，并运用层次分析法对指标权重进行了分配。第五章，总结本研究的主要成果和不足。本文链接：：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：423d8f9d-d5e6-4fa9-9114-9dc5010bc55c下载时间：2010年8月1日