机械工程领域工程硕士培养质量试评估

1“机械工程”领域工程硕士培养质量试评估情况汇报华中科技大学-研究生院-机械科学与工程学院2004年9月13日2前言按照全国工程硕士专业学位教育指导委员会的要求，机械工程领域全国工程硕士专业学位研究生培养协作组，在教育指导委员会的具体指导和参与下，于2003年共分两个阶段分别对本领域的十所高校组织了试评估，并于试评估结束后在华中科技大学召开了试评估工作总结会。现将机械工程领域这一工作的情况向第四届全国工程硕士研究生教育工作研讨会作如下汇报。3一、培养质量试评估工作的指导思想1.以国民经济建设和社会需求为导向—紧扣培养目标并从培养工作的实际情况出发开展评估工作；2.以评估促交流，以各地有代表性高校实际工作的共性为参照—确定适合目前国情的质量评估指标体系；3.注重建立科学合理的培养质量评估方案—区分质量评估与学校实力评价，区分质量的基本要求与质量的评优；4.通过评估建立规范管理和自我约束机制以保证培养质量—自律、自重，对学员负责，对学校声誉负责，对国家和社会负责。4二、试评估工作的组织1、充分依靠“机械工程领域工程硕士培养协作组”2、选好接受试评估的学校·东北地区：哈尔滨工业大学负责·华北地区：清华大学负责·西部地区：西安交通大学负责·华东地区：上海交通大学负责·中南地区：华中科技大学负责·东北地区：大连理工大学·华北地区：天津大学·西部地区：重庆大学·华东地区：浙江大学·中南地区：华南理工大学—导向性、代表性和参与性5二、试评估工作的组织1、充分依靠“机械工程领域工程硕士培养协作组”2、选好接受试评估的学校—导向性、代表性和参与性3、分阶段进行试评估第一阶段：03年7月底至8月初，评估西安交通大学、上海交通大学第二阶段：03年12月下旬，评估清华大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、天津大学重庆大学、浙江大学、华南理工大学、华中科技大学▲实际完成评估工作的时间为：▲原定第一阶段5月下旬，第二阶段6月中至7月上旬。6三、试评估工作的实施1、评估时间及专家组组成时间（03年）评估学校专家组组成7月28-29日西安交通大学组长：华中科技大学杨曙年教授清华大学姚健教授成员：清华大学郁鼎文教授华南理工大学夏伟教授华南理工大学马小明教授教育指导委员会：王国荣教授8月5-6日上海交通大学组长：华中科技大学杨曙年教授大连理工大学贾振元教授成员：大连理工大学王殿龙教授华中科技大学李华燊博士华南理工大学马小明教授教育指导委员会：朱德忠教授石来德教授（第一阶段）7三、试评估工作的实施1、评估时间及专家组组成时间（03年）评估学校专家组组成12月21～22日哈尔滨工业大学组长：华中科技大学杨曙年教授成员：清华大学顾启泰教授12月23～24日大连理工大学哈尔滨工业大学赵学增教授天津大学张世昌教授大连理工大学贾振元教授12月25～26日清华大学大连理工大学王殿龙教授浙江大学邱敏秀教授谭建荣教授12月27～28日天津大学教育指导委员会：王国荣教授濮德林教授（第二阶段：北方组）8三、试评估工作的实施1、评估时间及专家组组成时间（03年）评估学校专家组组成12月21～22日浙江大学组长：上海交通大学杜朝晖教授12月23～24日华南理工大学成员：上海交通大学刘明柱教授华中科技大学李华燊博士西安交通大学陈花玲教授12月25～26日重庆大学重庆大学郭钢教授华南理工大学马小明教授教育指导委员会：朱德忠教授12月27～28日华中科技大学石来德教授（第二阶段：南方组）9三、试评估工作的实施1、评估时间及专家组组成2、接受评估的单位提供的材料⑴本单位机械工程领域工程硕士培养工作总结⑵入学考试报名登记表（含本科毕业证书和学位证书）⑶近2年的专业课入学试卷和答卷⑷培养方案⑸课程的教学大纲⑹近2年每学期各教学点的课程表⑺近2年各门课的试卷、答卷⑻主要课程所选用的教材与课件⑼开题报告（含综述）、中期报告⑽预答辩、正式答辩纪录⑾学位论文⑿学校及机械工程领域制定的工程硕士教育管理文件10三、试评估工作的实施1、评估时间及专家组组成2、接受评估的单位提供的材料3、评估程序①专家组听取评估学校各级主管领导及专家的全面工作报告，并就有关问题进行提问咨询；西交大陈花玲教授作工作报告专家组提问咨询11②专家组审阅全部文档资料；三、试评估工作的实施1、评估时间及专家组组成2、接受评估的单位提供的材料3、评估程序上交大36类待查文档资料专家组查阅文档资料12三、试评估工作的实施1、评估时间及专家组组成2、接受评估的单位提供的材料3、评估程序③召开学员、培养单位及任课（指导）教师座谈会；西交大座谈会上交大座谈会13三、试评估工作的实施1、评估时间及专家组组成2、接受评估的单位提供的材料3、评估程序④按评估方案(草案)评分、讨论形成评估意见，向接受评估校领导宣读评估结论；专家组组长向上交大宣读评估结论14三、试评估工作的实施1、评估时间及专家组组成2、接受评估的单位提供的材料3、评估程序⑤评估专家组与各校的专家及管理人员就培养存在的问题进行交流、研讨。专家组与西交大交流、研讨专家组与上交大交流、研讨154、评估效果三、试评估工作的实施1、评估时间及专家组组成2、接受评估的单位提供的材料3、评估程序在全国工程硕士专业学位教育指导委员会的具体指导和参与下，各专家组本着严谨务实的态度，从招生、课程教学、学位论文及培养管理等四个方面，分别对十所高校机械工程领域工程硕士培养教育工作进行了认真、严谨的审查和评议。专家组对各校形成了书面评估意见以及评分，并上交教育指导委员会分析、备案。从整个机械工程领域工程硕士培养教育来讲，可以说这次试评估工作至少取得了以下直接效果：16督促各校对五年来的培养工作进行了一次较彻底的清理和规范，通过准备接受评估的自查以及专家组的审查，找出了存在的问题和不足；三、试评估工作的实施1、评估时间及专家组组成2、接受评估的单位提供的材料3、评估程序4、评估效果对培养质量评估方案（草案）的科学性、合理性及可操作性进行了一次实战检验，事实说明该方案有待修改完善；同一领域内同行的“评估”与“被评估”是一个互动交流的自律过程，结果是大家受益。17四、试评估工作总结研讨会在试评估两个阶段结束以后，全体评估专家于12月29日在华中科技大学召开了试评估总结研讨会，会议的主要内容为：总结值得推广的培养经验，找出并分析存在的共性及个性问题；提出试评估方案的修改意见；就下一步如何全领域推行质量评估提出建设性意见；就如何更好地开展工程硕士培养工作向教育指导委员会提出具体建议。18五、各校的培养经验1.在招生方面各校办学思想明确，坚持为国有大中型企业、研究单位、国防等部门培养专业技术骨干的办学原则，生源充足，质量普遍较好；重庆大学、西安交通大学坚持为西部地区制造业和国防单位联合培养工程硕士的办学原则，积极开拓生源，生源质量好；上海交通大学招生考试规范，全国联考课程成绩国内领先，生源质量高。19五、各校的培养经验1.在招生方面2.在课程教学方面西安交通大学、上海交通大学开设了专家教授的系列学科前沿讲座；上海交通大学、西安交通大学、重庆大学、华中科技大学重视教材建设、编写了工程硕士专用教材、讲义及教学课件，重视教学质量；清华大学以“厚基础、博前沿、重实践”的培养理念，严把教学质量关，在课程的规范管理方面，建立了校、系两级管理制度。公共课开发了试题库和课件；专业课程重视实践和实验环节，教学效果良好。20五、各校的培养经验1.在招生方面2.在课程教学方面3.学位论文方面各校学位论文选题多来自企业实践，具有较强的工程背景，论文答辩程序规范，论文质量较好；上海交通大学学位论文控制采用“过程控制卡”，严把论文质量关。华中科技大学工程硕士论文指导采取导师组负责制，效果较好；21五、各校的培养经验1.在招生方面2.在课程教学方面3．论文方面4．在严格规范管理方面上海交通大学在专职管理队伍、培养过程中的信息交流等方面具有特色；华中科技大学建立了信息化管理系统，重视对培养工作的研究及交流；哈尔滨工业大学实行了评选优秀工程硕士生的激励机制；西安交通大学定期召开工程硕士培养研讨会，有关教学效果的问卷调查及档案管理方面具有明显特色；天津大学初步建立了工程硕士的培养、学位、管理信息网络系统，提高了管理工作效能。22六、实践中存在的共性问题1.对工程硕士专业学位的认识问题—拿工学硕士的尺度去量工程硕士的长短若不着重强调工程硕士培养的“工程性”、“实践性”和“应用性”，将无工程硕士的质量可言23六、实践中存在的共性问题2.生源呈分散趋势的问题·生源分散趋势不可避免，主要来源不再限于国有大、中型企业·专业学位的设置不应是权益之计，应依托和适应全社会的需求·越具社会化则越具发展空间、越会得到社会的认同24六、实践中存在的共性问题3.工、学矛盾问题·工、学矛盾是各校、培养单位和学员普遍遇到的棘手问题,集中体现在多数学校的学员难以做到“在校学习时间累计达到半年以上”·目前，全国教育指导委员会仍坚持这一要求，各校在培养过程中应采取一些积极的措施·可规定一些必要的培养环节在校进行25六、实践中存在的共性问题4.培养过程中的几个具体的问题·急需通过教学方法改革和教学手段的更新来弥补“单课独进”教学方式的不足·突出“工程性”、“实践性”、“应用性”、方便自学、资源丰富的教材少见·英语课程学时不少，但学员的应用能力提高不大，说-“开不了口”，写-“动不了手”·“双导师”制越来越多地受到生源分散趋势的影响26七、对评估方案的修改建议1、制定原则：导向性、指导性、可操作性；2、评估体系：包括基本部分—招生、课程教学、学位论文、管理附加分部分—奖励教学方法创新、办学效果好的培养单位3、评估方法：由本领域专家组对各项评估内容分别打分，最后取平均分。27八、机械工程领域评估工作的进一步开展以培养质量为主题，以开展评估工作为主线，机械工程领域全国工程硕士研究生培养协作组在于今年8月2-3日在兰州理工大学召开了第三届全国机械工程领域工程硕士培养工作研讨会。28八、机械工程领域评估工作的进一步开展来自全国49个机械工程领域培养院校的90名专家、教授及管理人员参加了会议。29八、机械工程领域评估工作的进一步开展协作组牵头单位向大会报告了十所高校试评估的情况；同时，就下一步如何开展本领域工程硕士培养质量评估工作，介绍了全国教育指导委员会《工程硕士研究生教育质量评估实施办法》的主要精神。30八、机械工程领域评估工作的进一步开展全国工程硕士研究生教育质量分析与跟踪调研小组组长石来德教授就工程硕士培养管理中，如何处理“质量与数量（规模）”、“自主与自律”、“质量与特色”以及“评估与监督”四个方面的问题作了报告。31八、机械工程领域评估工作的进一步开展机械工程领域有幸成为培养质量评估工作的试点领域，通过这次试评估工作确实推进了我们机械工程领域工程硕士培养教育工作的健康发展。相信，在国务院学位办及全国教育指导委员会的正确领导下，在我们领域协作组各高校的共同努力下，随着培养质量评估工作的进一步开展，以评促建，机械工程领域工程硕士的培养教育工作将最终走向成熟。32谢谢各位!33评估方案修改意见—招生部分一级指标二级指标评估内容最高得分实际得分招生20分报考条件考生全部符合基本报考条件。5生源录取的考生来自企业或研究院所，考生的专业背景及现在从事专业与机械工程领域对口。5专业基础与综合考试考试（命题、评卷、管理）规范，内容体现专业特色且成绩分布合理。5全国联考课程成绩全国联考课程成绩（含GCT成绩）达到全国平均分，且未录取超低分考生。534评估方案修改意见—教学部分课程教学30分教学文件培养方案、培养计划、教学大纲等文件齐全规范，能体现工程性、实践性、应用性。5课程设置课程设置科学合理，体现研究生水平和本领域特色。5课程建设具有适合于工程硕士生教学的教材、课件及教学大纲中安排的实验环节等。5授课教师授课教师工程实践能力强且多数具有高级职称；聘有企业的专家开设讲座或报告。5教学组织与实施教学条件好，有适合于工程硕士特点的授课方式，开设有固定、规范的学