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11.aoe教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重难点：aoe的发音和韵母带调读,e的发音及aoe的第二声和第三声。教学时间：2课时第一课时课时目标：学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。（一）谈话揭题。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。（二）教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？(自学指导)2、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。3、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。4.记字形:用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”（三）教学a的四声。(重点指导)1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、ā第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á第二声。有人问你话，没听清时，你会问：“á？”领读，模仿，轻读，读准á。ǎ第三声。由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、认识四线格。22、教师范写，学生书空。(重点指导)教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生试写a，讲评。（六）练习与作业。（当堂训练）1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。2、在四线格中正确地描写a。第二课时课时目标：学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：（一）复习检查。用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？教师范写。(自学指导)2、发音要领：嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出3、教师范读，领读，看口形。(重点指导)4、练习o的四声，在语言环境中学习。5、指导o的描写：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？(自学指导)2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。(重点指导)（3）练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读aoe。打乱带调单韵母卡片，开火车读。3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）（当堂训练）认真描写oe。（六）布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。32iuüyw教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。读准i、u、ü的第二声和第三声。3、通过观察，理解教材上插图的意思，准确掌握iuüyw的发音方法和书写技巧。教学重难点：1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直第一课时学习目标:学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。2.教师揭题二、整体感知1.引导学生观察情境图:这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？(自学指导)(1)学生观察，看图说话。(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。(4)记忆字形：i像什么呢？(5)教学i的四声。(重点指导)小i有礼貌，标调就摘帽。学生分组练习朗读i的四声。(重点指导)指导书写i。教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。2.教学单韵母u。(自学指导)(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：4(3)教师示范发音：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(5)教学u的四声。多媒体课件出示：ūúǔù。(重点指导)(6)指导书写u:先在中格写一个竖右弯，再写一竖。学生练习书写，教师巡视，3.教学单韵母ü。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(自学指导)(2)学生看图说话，教师引出ü：(3)教师示范发音，学生看口形。(重点指导)ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。(4)记字形：u和ü的字形有点相同，(5)练习u的四声(6)指导ü的书写:强调两个“点”稍靠近一点,学生练习书写ü，四、游戏练习，巩固记忆(当堂训练)1.读6个单韵母，2.做“摘星星”的游戏。第二课时学习目标:学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。一、复习检测，1.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。3.导入新课：师相机板书y、w。今天，我们就来学习这两个声母。二、图片引出，学习y、w1.学习声母y。图上的什么像声母y的形状？(自学指导)教学发音。(重点指导)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，比较读，声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。2.教学声母w。图上的什么像声母w的形状？(自学指导)教学发音(重点指导)。(w轻而短，u响而长。)5记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子。指导书写。w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w。三、游戏演练，拼读音节(重点指导)。1.声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。2.拼读音节。拼读：yāyáyǎyà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。四、故事导入，学习yi、wu、yu1.教师讲故事引入yuyuyu2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。(重点指导)(1)明确整体认读音节。(2)教师示范读，学生齐读。五、快乐游戏，巩固新知(当堂训练)1.猜音节游戏。2.读音节，再用音节口头组词。教学反思63bpmf教学目标：1、学会b、p、m、f,4个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。3、认识2个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重难点：学会b、p、m、f4个声母，认识3个生字，正确读词。课时安排:2课时。教学过程第一课时学习目标:学会b、p、及b、p与单韵母组成的音节。一、游戏导入，激发兴趣绿色圃中1.游戏找朋友：小朋友领读ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片2.看图引入新课。二、结合情境，学习b和p(一)学习声母b。1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？(自学指导)2.教师出示声母卡片b，指导学生发音的时候要读得轻些、短些。(重点指导)记忆字形b像什么？“听广播”，学生接读b、b、b。3.学习b和ɑ的拼读。(1)师用卡片演示,学体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”(自学指导)(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。(重点指导)(3)出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片，学生自由读、互读、男女生对读、开火车(二)学习声母p。1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(自学指导)2.出示声母卡片p，上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。3.师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。(重点指导)4.学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。5.b、p对比读。一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。76.学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么。三、仔细观察，学习书写(1)引导学生先观察书中字母bp的笔顺，在四线格中的位置，(自学指导)(2)教师范写bp，学生仿写一个pb，教师巡视，进行个别辅导。四、小组合作，学习音节1，bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ卡片，组织小组成员练习拼读。(自学指导)2.拼读比赛.开火车读.用自己喜欢的音节说一句话。第二课时学习目标:学会mf及mf与单韵母组成的音节。认识2个字一、复习检查，引入新课这节课我们用上一节课学习b、p的方法认识声母m、f。二、借助图画，学习m、f1.学习m的读音。(1)课件出示mf，认识的学生领读。(自学指导)(3)教师示范读，重点强调：发m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。发f音时,上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。(重点指导)学生自由练习读.开火车读2.记忆mf的字形。指导书写。(1)学生观察书中字母mf的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，(自学指导)(3)教师范写，强调m占中格，左右门洞要一样大。f第一笔在上格的三分之一处起笔，写到第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(重点指导)(4)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。三、同桌合作，学习音节1.出示音节，学生赛读、开火车读七个音节。.学生用自己喜欢的音节说一句话。四、看图说话，学习生字1.教师课件出示图片，引导学生观察，图上画了谁？2.识记“爸、妈”两个字。引导学生比较，发现两个词语第二个字读轻声。4.练习说话：你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么？84dtnl教学目标：1、学习d、t、n、l4个声母及与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。2、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。教学重难点：1、学习d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。认识3个生字。2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。课时安排2课时。教学过程第一课时学习目标：学习d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。一、创设情景，复习导入自己轻声读一读6个单韵母苹果和6个声母苹果。引入新课二、图文结合，学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。学生同桌互读d、t、n、l。(自学指导)2.教师相机讲解发音要领(重点指导)发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。3.学生开火车认读，教师及时纠正错误口形。4．儿歌记忆课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。三、观察思考，学习书写1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。(自学指导)2.指导书写(重点指导)(1)演示声母d、t、n、l的笔顺(2)教师范写d，学生在四线格内独立仿写两个d。四、动手操作，巩固认识9第二课时学习目标：学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。认识3个生字。一、游戏导入，激发兴趣游戏《送信》，把写有声母，韵母的信，送到相应的房子里。引入新课，二、联系生活，学习拼读1.学习n的拼读。(1)教师拿出单韵母ü和声母n，组成