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浙科版普通高中课程标准实验教科书高二年级生物必修1《分子与细胞》利用知识树说教材邱峰一、新课程的基本理念面向全体学生倡导探究性学习基本理念《分子与细胞》《遗传与进化》《稳态与环境》《现代生物科技专题》《生物技术实践》《生物科学与社会》该模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。二、新课标对本学段、本学科的基本要求三教材的编写意图和体例3个模块、1根红线《分子与细胞》细胞的分子组成细胞增殖和分化细胞代谢细胞结构四、教材的内在的结构和逻辑关系分子与细胞无机物细胞与能量分子与离子糖类和脂质细胞概述细胞膜与细胞壁细胞质细胞核细胞的分化细胞增殖五、对教材内容分析和教学方法的优化原核细胞细胞呼吸光合作用物质出入细胞的方式酶细胞的衰老和凋亡蛋白质和核酸情景教学法创设切合学生心理特点的情景，激发其联想和创意基本组成元素基本组成单位化学结构空间结构一切生命活动的承担者结构蛋白功能蛋白场所条件过程产物意义分子水平宏观水平直接原因根本原因物种水平生态系统水平双缩脲试剂血红蛋白肌肉蛋白染色体蛋白核糖体蛋白载体蛋白……某些激素胰岛素生长激素……酶各种消化酶光合作用酶呼吸作用酶解旋酶……消化吸收运输利用排泄结构化教学蛋白质分子结构生物多样性蛋白质代谢生物合成性质鉴定功能应用直观教学法图像图表实物模型…案例教学法实验探究法科学思维与技能训练并重1.课时建议（共计36课时）2.关注学生的三个“度”七、高效课堂的探索3、有效把握课堂的节奏参与度（态度与方式）自由度（表达与展示）愉悦度（信心与激情）创设情境提高兴趣正确处理生物课程的几种关系教材资源开发教师有效引领学生主体建构过程评价自主探究分类指导能力体系价值体系知识体系全面参与4、教师自身素质的提高“用教材教，而不是教教材”，创造性地使用教科书，这是一个优秀教师的基本素养，也是新课程改革对教师提出的基本要求。因此，如何科学地、创造性地使用教科书，使之更好地为教师的教和学生的学服务，便成为一个值得研究的课题。按照新课程理念，教师既是教科书的使用者，也是教科书的建设者，教师在创造性地使用教科书进行教学的同时，也在履行教科书建设者和课程资源开发者的职责。八、对教材的处理方式1、以学定教巧用教材授人以渔自主建构2、用好“图群”建好“模型”3、文本的合理取舍用与不用？图3-6被动转运示意图4、化静为动，激活教材资源平面教材立体教材章首章尾5、贴近生活紧跟时代6整合教材整体建构7、超越教材精彩生成谢谢！教得有效学得愉快考得满意