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《统一多民族国家的巩固与发展》各位专家老师，好！今天我说课的标题是《统一多民族国家的巩固与发展》。这节课我计划按六个部分来说：1、说教材、2、说学情、3、说目标、4、说重难点、5、说教法学法、6、说教学流程。一、教材分析本课是八年级《历史与社会》第五单元第五课的内容。探讨的是我国明清时期的民族政策和民族关系方面的内容。从总体上看：明朝统治者侧重防御，清朝统治者更重视怀柔政策，由此形成了“明修长城清修庙”两种不同的边防局面。避暑山庄的修建、达赖和班禅封号的册封，都表现了统治者在民族问题上的政策和态度；明代实施的修建长城、“改土归流”、清代对某些少数民贵族叛乱平定的举措，都有力地表现了明清统治者在处理民族问题上采取的积极措施。这些措施都维护了国家的统一促进了边疆地区的开发与内地的文化交流，使统一的多民族国家得到进一步巩固和发展。二、学情分析八年级的学生已经具有了一定的知识积累和奋斗目标，是形成正确价值观的重要时期，通过本节课的教育，对引导、培养其形成正确的价值观有至关重要的作用。初二学生已掌握因果推理、比较分析等基本的分析方法，加上初中学生思维活跃，课堂参与性强，因此适合用探究式教学。三、教学目标（1）知识与技能目标：能说出明清两朝统治者处理民族问题时采取的政策。（2）过程与方法目标：①能说出明清两朝在处理民族问题时所持的不同态度。②能认识统一是中国历史发展的趋势。（3）情感态度价值观：能树立自身热爱祖国、反对分裂的爱国情感和正确的民族观、战争观，自觉维护祖国和领土完整的责任感和使命感。四、重难点分析教学重点：掌握明清两朝统治者在处理民族问题时所持的不同态度。教学难点：从明清统治者维护国家统一的民族政策和措施中，认识统一是中国历史发展的大趋势。五、教法学法选择：侧重于如何突破重难点？学法：研读材料、自主探究、角色体验、倾听讲解教法：情景教学、材料导读、问题探究、教师讲授教学准备搜集相关的历史资料（图片、文字、影视等形式的资料），制作多媒体课件；课前推荐学生查阅相关资料。六、教学过程导入──播放《2008奥运开幕式表演》相关音像，主要展现在《歌唱祖国》的悠扬音乐中，56名各民族儿童簇拥着五星红旗进入会场的升旗仪式。学生能够从中感受到我们是个统一多民族国家，祖国的未来就是青少年，进而激起学生的学习热情。对学生设问，这么多的民族是如何融合在一起并形成统一的国家的呢？目的在于引起学生探究的欲望。教师表述：她是从秦──汉──隋唐──宋元──明清逐步巩固与发展起来的，过渡到探讨明清时期的统治者在民族问题和民族关系上是怎样处理的，统一的多民族国家是如何得到巩固和发展的。活动一：展示明清疆域图：学生上台指出地图上的东、南、西、北；西北、西南等方位，并根据课前收集资料说出分布在“北、西北、西南”三方主要的少数民族名称。（如：蒙古族、维吾尔族回部、藏族等），通过小组合作方式根据教材总结明清两朝分别是怎么处理在这三处的民族问题和关系的。这样的小组活动可以培养学生自主学习及同学间的合作能力、探究问题解决问题的能力，突破本课重点，更好的达成本课的知识目标和能力目标。根据学生活动的情况，我将结合一组图片对本节课的重点问题加以突破。从明长城的图片学生能直观感受到明朝侧重的是对各民族的防御；从清朝具有民族色彩的避暑山庄到土尔扈特部的千里回归，学生从中可以感受到清朝更侧重拉近与各民族的关系。小结：明清时期，无论是明朝的“防御政策”还是清朝的“怀柔政策”，其目的都是为了维护民族团结和国家统一。这也是我们中华民族能够昂首世界民族之林的前提和保障。活动二：升华将民族关系的巩固和发展主题引导至当今西藏问题的处理上，从元朝开始西藏一直是中国不可分割的一部分，但是以达赖为首的西藏分裂势力却妄图把西藏从祖国分割出去，3.14打砸抢烧事件、破坏奥运圣火传递、“全球流亡藏人特别大会”在印度达兰萨拉的召开都表明藏独分子甘愿做西方反华势力的走狗，破坏民族团结祖国统一。让学生以我最想说的一句话的形式表达自己的观点和爱国热情。主题升华──通过这个活动使知识与社会热点联系，认识统一是中国历史发展的一大趋势，突破本课难点。培养学生热爱祖国、反对分裂的爱国情感和正确的民族观、战争观。这样一个主题升华的设计，更能体现本课情感价值观的培养。结束──无论明还是清，是恩还是威，他们的目的只有一个，那就是维护国家的统一，促进边疆地区的经济开发及与内地文化的交流，使统一的多民族国家得到了进一步巩固。祖国统一是大势所趋，今天祖国的伟大基业是五十六个民族共同缔造的。任何分裂祖国的行径都必将为国人所耻，希望各民族永远团结，共同奋斗，希望我们祖国的明天会更好。加深学生的爱国情怀。课后探究──明清统一多民族国家的巩固与发展，对今天我们解决台湾问题有什么现实意义？目的是培养学生的创新思维，并再次巩固本课的教学目标。这个环节可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，使本课的主题得到进一步升华和延伸。以一曲《爱我中华》结束本节课。四、板书设计在板书设计上我力求板书的生动性以及对重难点问题的体现。通过这样的板书设计不仅可以使学生掌握本节课的重点问题，还可以使学生更深的感悟难到统一是中国历史发展的必然趋势。