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1《友谊，与成长同行》教学设计——跨越障碍，朋友！让我“嗨”起来了！教材版本教育科学出版社版《思想品德》八年级上册第二单元《友谊的天空》中的第三课《有朋友的感觉》中的第二个主题《友谊，与成长同行》。教学设计题目《友谊，与成长同行》——跨越障碍，朋友！让我“嗨”起来了！教学目标1、情感、态度、价值观：接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，通过活动感受到积极交往的乐趣，从而主动、积极地与同学交朋友。2.知识目标：（1）了解闭锁心理的表现及危害。（2）通过活动帮助学生理解友谊对个人成长的作用。3.能力目标：培养主动积极与同学交往的能力，在同学中建立新的友谊。教学重、难点重点：学会克服自我封闭心理，获得友谊的方法和途径。难点：青春期闭锁心理的表现及危害。2教学方法和手段照片创设情境法、探究合作法、情感交流法等。教学过程教学环节教学活动设计设计意图导入导语：同学们，我们已经交往一年多了，已成了好朋友，但我想成为你们更好的朋友，也想帮助你们找到更好更多的朋友，好不好？实事求是、情真意切地渲染课堂氛围，拉近与学生的距离，激发学生情感，也是交代本节课要探讨的话题。师：俗话说：“万事开头难”，我们今天在学校交往、与同学交朋友中是否也遭遇到了一些困难或问题？自然过渡，引发活动一，进入教学难点。3突破难点活动一：找一找：我的、你的、我们的交友困惑？1、师展示并分析课前与学生沟通和观察学生中发现的交友问题：其中的问题是：（1）.我的同桌是一株“含羞草”，是班里的学习标兵，同学们有问题向他请教，他“嗯”一声，再也不会抬头而是低头干自己的事了，他很少和老师、同学说话。（2）.因为没有共同话题，加上功课紧，我懒得搭理别人，我总是一个人独来独往。看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬，我……（3）.本来就是很好的朋友，他（她）却错怪了我，还被老师骂了我一顿，我不再相信任何人，我开始沉默寡言，可是时间长了，我也难受，不与同学交往，我只能拼命埋头读书。我该怎么办？教法与学法是：（1）按顺序显示问题并设问：这些学生在与同学相处中分别出现了什么问题？（2）思考并回答：这三个学生在与同学生亲身感受和经历是本课学习挖掘的重要资源，使学生乐于参与、乐于探究。通过本环节有张静……一个胆小孤独沉默的同学带领回答问题，同学们都嗨起来了，课堂异常活跃。42.评析小结：青春期闭锁心理的表现，是一种比较常见的现象，但也应该引起重视。进人青春期后，有些同学容易产生闭锁心理。这虽然是从不成熟走向成熟的正常心理反应，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的性格，影响正常的学习生活。让学生更加清晰认识闭锁心理的危害。3.交流和分享：如何跨越障碍，找到真正的朋友？把思考还给学生，通过活动反思自己交友，也欣赏和帮助他人。通过本环节有张静……一个胆小孤独沉默的同学带领回答问题，同学们都嗨起来了，课堂异常活跃。54.师生情感互动：班中张静胆小，不主动交流，同学嘲笑她，她形影相吊，但通过今天交流活动，她终于大胆地把心声表达出来了，找到了好朋友并送她一首喜欢的歌曲《让我们荡起双桨》。5.评析小结：“当你能带着微笑、带着温馨，自然、坦诚地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。”友情是双向的，有付出才能有收获。我们要获得真挚友情，交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通与交往。养成热情、开朗的性格，人生才能更精彩。师生情感的升华6感谢朋友活动二：出示本班同学在课外活动时，抓拍的和同学一起快乐的表情图片：提出疑问：（1）你们能用自己的亲身体验说说朋友在你们生活中的意义吗？（2）能不能把你们那浓浓的友爱用一幅画、一首诗、一首歌表达出来吗？学生思考回答。尽量多给学生体验和表现的空间，使学生认识到友情对个人成长的作用。欣赏：让友情的阳光洒遍生命的春天朋友的批评最容易让骄傲的人虚心接受，朋友的鼓励最容易让自卑的重新扬起自信的风帆，朋友能让一个性格内向的人敞开心扉，朋友在一起能让一个胆小的人勇敢起来……进一步提升学生对交友意义的认识结束语人生道路上难免会遇到各种挫折和坎坷，与朋友同行一路上不会寂寞与孤独，让我们手挽着手、肩并着肩，用真诚点燃友谊的明灯，用尊重温暖你的心灵，让友谊使我们的生活焕发出无限光彩！祝愿大家在生活中交到越来越多的好朋友。（配曲《朋7友》）板书设计跨越障碍→友谊，与成长同行|作用青春期分担忧愁分享快乐闭锁心理感受生活美好促学习进步简单明了，突出重点8教学反思本课成功之处：1、顺利完成情感态度价值观目标。学生能找到自己或材料中出现的交友不足方面的问题，通过学习愿意改变自己，通过活动感受到积极交往的乐趣，从而主动、积极地与同学交朋友。2、在分析第一个活动交友的困惑时，本班学生张静一个胆小孤独沉默的孩子好像很受启发，身临其境，她大胆地回答问题，其实是在剖析自己，她的回答娓娓动人，头头是道，我们师生都震惊了，不约而同的给以热烈掌声，张静低头笑了，从未有过的开心的笑，好像一下子变了一个人，找到了自己的症结所在，所以课堂上她一下子嗨了起来，在她的带动下，其他人积极自我剖析都嗨起来了，生生互动互相帮助找存在的问题，课堂气氛异常活跃，学生主体地位充分实现。3、本课内容是承接第一个主题感受朋友的重要性之后，侧重启发学生发现自己在学校交友中存在的实际问题和困惑，寻找克服交往障碍，获得友谊的方法和途径。此外，侧重强调友谊对个人成长的积极作用。不足之处：1、八年级的学生渴求交往，但似乎又有一些问题，他们有交往的成功经历，也有在学校交往中存在的一些困难和问题。有些人不愿暴露，甚至不知问题出在哪。课堂气氛稍有一点压抑，不过在教师鼓励引导、张静同学的带动下马上转变过来了。2、改进：如果再重新上这节课，我会把课件做得更完备，准备更充分一些，选用更新更典型的实例去影响教育学生，并且用灵活的教学机智去驾驭课堂，把握好时间，使课堂效果更好，学生活动更充分。