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1影响青少年心理健康发展的因素及其启示南头同乐小学黎惠敏心理学意义上，对未成年人心理发展产生影响的因素主要有三方面：一是生理遗传因素；二是个体心理因素；三是社会及其实践活动因素。这些因素在影响未成年人的心理发展中有各自的地位和作用，彼此之间又是互相影响和互相制约的。一、生理遗传因素的影响正常的心理活动和行为表现，取决于健全的脑功能，而异常的心理和行为表现则是脑功能障碍的结果。生理因素对心理和行为有着直接的影响。首先，生物条件是心理活动不可缺少的自然前提，是心理健康发展的物质基础，没有这样的基础，人的心理活动就会受到影响或阻碍。因此，遗传因素在一定程度上，对于个体的发展起了先决的作用。二、心理因素的影响。人的心理是一个有机整体，主要包括心理过程和个性心理两大部分，心理系统内部各个成分之间是相互作用、相互影响的，当各种因素对心理过程的影响不一致时，心理过程就会产生不协调；另一方面，心理的发展还受到生物因素和外部环境的影响，如个体早期的特殊经历，弗洛伊德和霍尼等对早期经历有许多深入研究，认为它在个体的全程发展当中的作用甚巨；当心理发展水平与生理成熟的速度不协调时，就会产生心理冲突；如果学生不能很好地调控自己，妥善地解决这些冲突，那么这些心理冲突将会成为影响学生心理健康的重要因素。三、社会及实践活动因素2社会及实践活动因素，就是发展中的个体除其自身的生物生理因素及心理个性因素外的环境因素，它对生物体在其全程心理发展中起的后天的决定作用。当中包括家庭因素、学校因素及社会环境因素三个方面。俗语有云：龙生龙，凤生凤。家庭是学生人生的第一站，是心理健康教育的第一课堂，父母则是孩子心理健康教育的首任老师。孩子往往较倾向于从其父母身上模仿，以获取实践经历。家庭对孩子的影响具有一定的强制性、导向性和潜移默化性。当儿童走出家庭，进入学校后，学校就成为儿童最主要的学习、生活的场所，成为儿童接受社会化影响最集中、最丰富的社会生活环境。学生健康的心理需要良好的心理环境。学生是在一定的社会环境中成长的，一定社会的文化背景、社会风气、社区环境、学习生活环境以及网络传媒等都会对学生心理产生一定的影响。总之，青少年时期是个体发展特殊的“矛盾动荡期”，其各种发展的需要均与其特定的社会角色、心理成熟水平产生矛盾与冲突，容易使之走入误区。作为一家之长，应给予孩子一个和谐融洽的成长环境，家庭教育上不能专制独裁，没有孩子表达自我的空间，也不能听之任之，放任自流。在家庭中应树立榜样作用，亲子间建立互信平等的平台，让孩子懂得经历并克服挫折，在适当时候应给予鼓励性期望，为孩子建立一更广阔的伸展平台。教育机构应重视学生心理素质的培养，学校要形成良好的校风与学风，教育工作者应主动建立良好的师生关系，师生彼此尊重、相互信任、感情融洽，可使学生经常保持良好的心态、愉快的心情，容易激发学生的积极性和上进心，还应以身作则，让自身的言行积极影响学生。作为广大的社会群众及众多的社会舆论机体，应以良好健康的形象、文明言行示人，3应有一定标准的社会公道让社会行效，杜绝网络上“很黄很暴力”的现象，还青少年一片健康成长的蓝天。