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百分数的认识------教学目标：1.让学生在具体情境中理解百分数的意义；2.正确读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同；3.让学生经历收集，处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力。教学过程：一、导入：（出示A品牌汽车销售情况）师：观察这段话中的数字，和我们以前学的有什么不同？（百分数）师：不仅仅这两个数叫做百分数，又如14％、65.5％、120％……都叫做百分数。（百分数）师：关于百分数，你想学习哪方面的知识？（自由回答）二、交代学习任务：这节课我们一起来认识百分数，会读、会写。三、探索新知：1、百分数的读写师：谁能说几个百分数？同学们说了这么多百分数，那么怎么写呢？（出示百分号）强调“／”有时可以表示除号、分数线或者比号。百分号本身就表明两个数相除的一种关系。先写／，再从上到下写小圆圈，圆圈不能写的太大，以免和前边的数字混淆，学生书空。以14％为例教学百分数的书写过程（先写分子，再写百分号）生在练习本上写几个自己喜欢的百分数，注意百分数的写作顺序。14％读作：百分之十四，强调大写形式。（生练写）练习（略）2.百分数的意义出示图片，指名说出百分数所表示的意义。师：同学们，课前老师让同学们收集生活中的百分数，你们都带来了吗？同桌互说百分数的含义展台演示（谁占谁的百分之几，强调100％的含义）总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几师：观察百分数，有什么发现？（没单位，分子都小于100）（整体包含部分）理解为什么不带单位（百分数又叫做百分率或百分比）出示导入材料，解释分子为什么大于100（用于比较）活动：30秒的时间学生写百分数，并汇报个数，用百分数表示。4.百分数与分数的区别：小组讨论：百分数与分数的相同点和不同点。四．巩固练习：1.那个数能用百分数表示2.联想风暴3.你猜我猜大家猜……五．总结：用百分数对这节课的表现做个总结教师寄语：天才=99％的汗水+1％的灵感。