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第2课朋友之恩教学案年级七年级学科传统文化总课时数1课题朋友之恩课型新授主备教师孔晶任课教师孔晶教学时间第2周教材简析简介：《国风·卫风·木瓜》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。全诗三章，每章四句。关于此诗主旨有很多争论，经过汉人、宋人、清人乃至当今学者的考释，对此诗，文学史上大致出现了美齐桓公说男女相互赠答说朋友相互赠答说臣下报上说讽卫人以报齐说讽刺送礼行贿说表达礼尚往来思想说等七种说法。在艺术上，全诗语句具有极高的重叠复沓程度，具有很强的音乐性，而句式的参差又造成跌宕有致的韵味，取得声情并茂的效果，具有浓厚的民歌色彩教学目标知识与技能1、背诵《诗经、卫风、木瓜》2、积累部分有关朋友的名言、古诗词过程与方法1、通过合作、探究理解《诗经、卫风、木瓜》的核心思想2、掌握一些古语的翻译方法情感态度价值观引导学生认识到感动于别人的恩惠的重要意义教学重点引导学生做一个知恩图报的人教学难点理解古语的含义教学方法学生读、思、议相结合，教师精讲点拨教具白板、.ppt教学案教学过程一、导入新课点题：第2课（板书课题）：朋友之恩二、读课文，学生自主学习（一）自学教材内容，标注学习疑问（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教师引导点拨，简介：《国风·卫风·木瓜》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。全诗三章，每章四句。关于此诗主旨有很多争论，经过汉人、宋人、清人乃至当今学者的考释，对此诗，文学史上大致出现了美齐桓公说男女相互赠答说朋友相互赠答说臣下报上说讽卫人以报齐说讽刺送礼行贿说表达礼尚往来思想说等七种说法。在艺术上，全诗语句具有极高的重叠复沓程度，具有很强的音乐性，而句式的参差又造成跌宕有致的韵味，取得声情并茂的效果，具有浓厚的民歌色彩1、学生读原文，教师给以指导2、文意理解你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。不是仅为答谢你，珍重情意永相好。你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。不是仅为答谢你，珍重情意永相好。你将木李投赠我，我拿琼玖作回报。不是仅为答谢你，珍重情意永相好四、思考问题：（一）、细查勤问1、为什么《诗经、卫风、木瓜》里3段的顺序如此安排，且双方互赠的礼物越来月小呢？2、学生读课文，教师给以指导。3、学生讨论回答问题4、老师总结（二）、乐思深学1、讨论一下：韩信和老大娘的行为对我们有什么启发意义？2、学生读课文，教师给以指导。3、学生讨论回答问题4、老师总结（三）、善辩明理1、讨论一下：你赞成豫让的做法吗？为什么？2、学生读课文，教师给以指导。3、学生讨论回答问题4、老师总结五、板书设计：朋友之恩木瓜——---永以为好木桃————永以为好知恩图报木李————永以为好课后反思：