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新课导入翠鸟主要分布在热带地区，全世界大约有九十多种，大部分以捉鱼为生。它们头大，喙（huì）长而厚实，身长大约十五至十七厘米。它们的腿较小，但也有一些种类例外。尾巴短或中等长度。多种翠鸟都有格调粗犷的鲜艳色彩，许多种有冠羽。资料链接你喜欢这样的鸟吗？为什么？“一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿的羽。耐心等得时机到，衔来鱼儿吞肚里。”这说的呀就是翠鸟。翠鸟不仅外表漂亮，而且本领高强，令人惊叹。它捕鱼的动作，简直就像一场精彩的表演。瞧，船头上的翠鸟又准备入水捕鱼啦！15搭船的鸟R·三年级上册阅读提示（1）给每个自然段标上序号。（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。（3）把课文读正确、流利。本文主要写了“我”和母亲搭船去外祖父家的路上碰见一只，“我”观察到它的样子十分，它捕鱼十分的故事。翠鸟美丽敏捷整体感知字词学习父亲船夫沙啦船篷翠鸟长嘴鹦鹉吞下去悄悄地船舱搭船cāngfūpéngshālāfùzuǐcuìyīngwǔdātūnqiāo快来认识我！搭船父亲船舱翠鸟船夫鹦鹉捕鱼难忘蓑衣沙啦披着嘴巴悄悄吞下羽毛响声母亲外祖父雨点船夫用力船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼【蓑衣】用一种不容易腐烂的草编织成的，穿在身上用以遮雨的雨具【船篷】小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。【船舱】指船上甲板以下的各种空间。左右结构鹦、鹉我会认yīnɡ鹦鹉wǔ会写的字搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕搭沙啦响羽嘴悄翠亲cuìtūnqīnyǔshālāzuǐxiǎngdāqiāoobǔ结构左右结构上下结构独立父fù哦捕吞搭dā我会写亲qīn父fù沙shā啦lā响xiǎnɡ羽yǔ翠cuì嘴zuǐ悄qiāo吞tūn哦ò捕bǔ15搭船的鸟R·三年级上册第二课时如果你看见这样一只小鸟站在你面前，你会产生什么想法？想一想课文解读2.你喜欢这只小鸟吗？为什么？1.“我”是怎样遇见这只小鸟的？我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。雨打船篷发出的声音，说明“我”是一个善于观察的孩子。你还能说出那些拟声词？后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的美丽。这只美丽的小鸟长什么样子？（请用文中的话来回答）“彩色”是翠鸟给“我”的第一印象，照应下文对翠鸟色彩的描写。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。他还有一张红色的长嘴。翠绿蓝色红色谁更漂亮？它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对比，进一步突出翠鸟的美丽。如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？想一想它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现翠鸟的动作之快呢？它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。速度快动作敏捷它站在船头，一口把小鱼吞了下去。抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。通过母亲的介绍，“我”知道那只鸟叫“翠鸟”，可见大自然也是我们学习知识的途径之一。第二句话扣住了课题，行文完整。这只翠鸟多可爱呀！可是现实生活中，翠鸟已经成为濒危物种，急需大家的保护。请大家开动脑筋，想一想应该怎么保护它？如何与它相处？张贴宣传标语，制作公益海报，到各小区开宣讲会，保护翠鸟的生态环境不被破坏，等等。我会说本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭”字有何妙处？“搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明了“我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。鸟儿是人类的好朋友，我们应该和他们和谐相处，不能因为它们外表美丽而伤害它。我们还可以多植树木，这样鸟儿就会有更多活动的地方，我们的生活会更加美丽。蓝色的翅膀红色的长嘴冲飞衔吞外形翠绿的羽毛快美动作搭船的鸟人与鸟和谐相处