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项目一植物景观设计基本理论与图纸绘制第一部分基本技能训练学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图课前学习任务单1.学习任务植物形态观察调研和绘图记录。2.任务要求请每位同学通过到公园现场拍照、网络搜索或图书馆查阅等方式，收集十种植物在春、夏、秋、冬四季的图片，并独立绘制这十种植物单体在夏天和冬天两个季节的平面和立面形态。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图在绘制的时候请细心体会各种植物的不同形状和质感表达，以及树木在不同季节中的形态变化。植物的平面和立面形态参考范例如图1-1-1所示。各小组汇总组员作业后，制作PPT用于课堂展示。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图3.课堂学习形式预告小组PPT汇报及组间互评—课堂新知识讲解—课堂实训—教师点评与知识点拓展4.学习困惑记录请根据表1-1-1为其他小组打分，教师汇总分数后计算各组平均分并登记为平时成绩。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图课堂新知识在植物景观设计方案中，植物元素的平、立面组合可以作为设计推敲的基本依据，植物单体的平、立面组合可展现植物相应的种类、位置、高低、种植的疏密等情况，通过对植物平、立面的布置，设计者能更好地把握设计场地绿化布置的效果。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图植物景观平面图是指植物景观的水平投影图。我们从植物单体平面图开始练习。一、植物景观平面图的绘制要点1.植物单体平面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图（1）乔木类植物。对乔木类植物，常用圆圈或特定线条概括其树冠或枝干的形状和大小，用黑点表示树干的位置及粗细。其平面形状可划分为轮廓型、分枝型、枝叶型和质感型（见图1-1-2）。制图时应注意用不同的植物图例表示不同的树种，但行业内并未按植物种类规定图例的样式，不同公司会制定各自的树木图例库。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图绘制植物景观平面图时，一般按成熟树龄的树冠绘制，按比例绘图。成熟树龄的树冠冠径可参考以下数值：孤植树为10～15m，高大乔木为5～10m，中小乔木为3～7m，常绿乔木为4～8m。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图树木平面的阴影能增加平面图的立体感，使图更加美观耐看。常选用左上角的光线方向，在右下角定出落影圆，擦除树冠内的落影，将其余落影涂黑即可得到树木平面的阴影（见图1-1-3）。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图（2）灌木类植物。灌木类植物一般没有明显主干，呈现丛生状态，以成片种植为主。单株种植时，其平面表示方法与乔木类植物类似；片植时，其平面由种植边界范围决定。修剪的绿篱多用规则的外轮廓线配合斜线或弧线表示，如图1-1-4所示。绘制平面图时应按比例绘图，绿篱的宽度可参考以下数值：花灌木丛宽为1.0～3.0m，单行绿篱宽为0.5～1.0m，双行绿篱宽为1.0～1.5m。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图（3）草地。草地一般用打点表示，草坪边界点缀密点，中间区域点缀疏点。应注意的是：点的大小应保持一致、均匀美观，点勿带尾巴。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图2.植物群组平面图将植物单体平面图组合成方案时，单体间常出现重叠的现象，为使图面能够重点突出、表达清晰，应注意树冠的避让。植物群组的落影应注意树冠落影间的重叠部分。绘制平面图时应按从轮廓、阴影到平面装饰图案的步骤绘制。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图（1）小型场地设计方案的植物表达。当树冠下有低矮的设计内容，如桌凳、花坛、石块、假山、灌木丛等设计元素时，应注意树冠平面不能烦琐，应用最简单的轮廓线表示，尽量不遮挡树冠下面的设计内容，如图1-1-5所示。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图（2）较大型场地设计方案的植物表达。较大型场地设计方案的植物表达可以不考虑树冠的避让，而选用美观的平面形式，以树冠表达为主，如图1-1-6所示。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图园林植物形态各异，轮廓外观各有特色，并随着种植环境和时间的发展而产生变化。植物设计师应了解常用植物的原生形态和生长方式并灵活运用。二、植物景观立面图的绘制要点1.植物单体立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图植物单体的立面表现形式分为写实和图案化两大类。植物设计师需要学习不同类别植物立面形态的表现方法，注意平面图和立面图绘图风格和比例大小的统一。植物单体立面图绘制的难点是树杈的生长方向及规律；同时也要注意树冠与主干长度、宽度的关系，比例宜接近1∶1；对于枝干组合，即前后关系的表现，应按照前后顺序，先画主干后画分枝。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图2.植物群组立面图（1）注意不同树形高低、大小、远近的组合。绘制植物群组立面图时，应注意体会各个植物立面的前后关系及层次性的表现，各层次呈斜三角形关系，如图1-1-7所示。当植物配置在一起时，规则的间距维持单株形态，缩小间距则形成群体组合形态，如图1-1-8（a）所示；形态特征会发生变化，如引导视线向上的单体结构，转变为视线往两侧延伸的群体结构，如图1-1-8（b）所示。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图植物常见的单株形态和群体形态主要有垂直形态、水平形态和无明显方向形态三大类。①垂直形态。垂直生长的植物可用于创造突出的景观，形成主景或视角焦点，在植物景观设计中增加高度的变化。常见的垂直形态如表1-1-2所示。②水平形态。水平扩展形态的植物在高度结构上增加了宽度方面的因素。常见的水平形态如表1-1-3所示。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图③无明显方向形态。无明显方向形态主要指圆形树冠植物。圆形是单株乔灌木最常见的植物形态。圆形不引导视线，在景观中容易凸显形态，在大量群植的时候聚集成团块，很有厚重感和稳定性，如图1-1-9所示的单株圆卵形群植团块。在场地出入口常用圆形灌木球进行组合设计。圆形灌木球适合构成大的丛植作为边界和围栏等。代表乔木有黄槐、复羽叶栾树、秋枫、无患子、马褂木、蝴蝶果等；代表球灌木有红继木、红叶石楠、南天竹、黄杨、灰莉、黄金榕、含笑等。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图在构成植物群组时，应将各种外观形态相互配合，但要注意应有一种占主导地位的植物形态来统一整体。对落叶类树除了要关注夏天的形态外，也要兼顾冬天枝干的形态（见图1-1-10）。多种线形结合能形成独特的效果，如图1-1-11所示。部分植物线条具有导向性，如日本早樱，枝干先向上伸展，然后向下低垂，指向地面，设计的时候应注意地面需种植与之相配的植物。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图（2）注意林冠线的起伏变化。线由移动的点形成。线条暗示着移动和活力，人们的视线会随着线条移动，停留在视觉焦点上；植物的主干、枝干均能看作组合的线条。一个植物群组轮廓线由横线和竖线共同组成。横向线条水平伸展，舒缓宁静，但单调乏味；竖向线条具有张力和动感，容易形成视觉重心。如图1-1-12所示，佛山千灯湖公园的竖向线条营造出强调和严肃的气氛。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图树冠和天空的交际线称为林冠线。大乔木层和小乔木层的林冠线的曲线条通过不停地起伏变化，形成轻松活泼的氛围，如广州会展公园波浪状林冠线暗示愉快、轻松和活泼的视野（见图1-1-13），展示了其波浪状林冠线层次。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图（3）注意视觉中心树的营造，形成视觉焦点。植物景观设计一般以组团的形式进行，每个组团都应有视觉重心作为视线聚焦点，视觉重心中的视觉中心树的选择对氛围营造十分重要。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图课堂实训如图1-1-14所示，抄绘植物景观平面图和立面图。要求：立面图与平面图中的植物形态，应能一一对应，包括树干位置的对应和树冠宽度的对应。学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图学习任务一抄绘植物景观平面图和立面图教师点评与知识点拓展教师对每份抄绘图纸进行点评，并针对学生出现的错误和遇到的问题进行归纳总结。学习任务二实测植物景观平面图和立面图课前学习任务单1.学习任务临摹一张小庭院的平面图与鸟瞰图。2.任务要求临摹过程中关注平面图与鸟瞰图中树木形态的一一对应关系，注意线条的粗细区分，为树木添加阴影，注意图纸的整洁。小庭院的平面图与鸟瞰图参考范例如图1-1-15所示。各小组汇总组员作业后，制作PPT用作课堂展示。学习任务二实测植物景观平面图和立面图学习任务二实测植物景观平面图和立面图3.课堂学习形式预告小组PPT汇报及组间互评—课堂新知识讲解—课堂实训—教师点评与知识点拓展4.学习困惑记录请根据表1-1-4为其他小组打分，教师汇总分数后计算各组平均分并登记为平时成绩。学习任务二实测植物景观平面图和立面图学习任务二实测植物景观平面图和立面图课堂新知识多看、多做、多练是学习的基本方法。通过多看，把身边出现的好的植物配置的平、立面图记录下来，能帮助我们找到好的植物搭配组合和设计方式。我们可以从3～5株的植物小组团开始练习，继而绘制植物数量更多的组团组合。实测前，我们需要了解好的植物配置都有哪些共性，植物有哪些常见的设计手法。在实测过程中，请同学们感受植物景观设计师是如何运用形式美法则和设计手法的。学习任务二实测植物景观平面图和立面图一、植物景观设计的形式美法则设计是一种空间视觉元素的组织能力。凡是经得起时间考验的法则都可以主导设计，它应该是以自然环境为基础，并能辅助设计师在组合元素时创造出美学的组合。为了有效地设计，首先要了解各种不同的设计元素如何组合并应用到植物景观设计中。学习任务二实测植物景观平面图和立面图1.调和与统一观赏者欣赏植物景观时，首先对设计区域留下整体的印象，而非个别的植物元素。整体感一般通过“统一”的手法来塑造，从而达到整体视觉平衡。一般通过以下四种方法可达到调和与统一的效果。学习任务二实测植物景观平面图和立面图（1）确立单一设计主题。通过共同的主题形成统一的逻辑模式。主题可以是某种色彩、味觉、历史人文、地域风格、季节物种、场地性质；可以选择同一品种复种，或以某一品种为主而辅以其他品种。典型的例子是苏州网师园小山丛桂轩庭院，庭院以桂花为主要元素，辅以鸡爪槭、桂花、蜡梅、白玉兰、槭树、西府海棠等品种，突出“赏桂”的主题（见图1-1-16）。学习任务二实测植物景观平面图和立面图学习任务二实测植物景观平面图和立面图（2）加强联系。通过单一地被或延伸的地被线融合各类植物元素，加强联系。使用某种地被植物，种植在各植物组团之间，使之成为一个整体，使连续延伸的地被线达到统一的效果。图1-1-17和图1-1-18中的（b）图是对（a）图的改造，通过增加地被达到了加强联系的效果。学习任务二实测植物景观平面图和立面图学习任务二实测植物景观平面图和立面图学习任务二实测植物景观平面图和立面图（3）成组成排密植同种植物。通过成组成排密植同种植物来产生强烈秩序感，从而达到“疏可走马，密不透风”的效果，切忌平均分布或分散于场地内，如图1-1-19和图1-1-20所示。其中，图1-1-19（b）是对图1-1-19（a）的改造，图1-1-20（b）是对图1-1-20（a）的改造。没有重复和完全重复也都不可取，如图1-1-21所示。学习任务二实测植物景观平面图和立面图（4）恰当的植物数量。三个以上类似的元素形成一组，可产生统一感；人的眼睛看到偶数元素，倾向将其分成两组（见图1-1-22），对称设计除外。植物数量在六棵以上，可视为一个群组。