热空气和冷空气

课时教学笔记第周第课时授课时间：年月日课题热空气和冷空气内容热空气和冷空气课型新授教学目标科学知识：知道热空气上升，冷空气下降。了解热气球和孔明灯的由来及升空原理科学探究：能借助其他物体觉察冷热空气的流动。运用实验的方法认识冷热空气流动的规律。科学态度：（1）有兴趣研究空气的其他性质。（2）乐于亲近自然，有研究自然的欲望。重点认识冷热空气流动的规律难点烟在冷热瓶中流动实验；理解风的成因关键做实验多美媒体辅助教学准备教师教学课件学生蜡烛、火柴、纸蛇、细线、铁架台、大塑料袋、水槽、玻璃瓶、玻璃片、线香、热水、空矿泉水瓶等环节时间教学内容师生活动复案一、3′自主感知二、10′自主理解三、20自主探究导入课题.明确目标研究热空气是怎样流动的探究热空气上升的原因1）上节课我们发现了空气的什么性质？学生回答。2）伸出手在脸旁边扇一扇，你有什么感觉？学生活动，并说出自己的感觉。风是怎样形成的呢？3）学生猜测风是怎样形成的4）讨论交流师：大家都认为风的形成是空气的流动，那么空气是怎样流动的？今天我们就来研究（一）研究热空气是怎样流动的1、谈话：空气受热后会怎样流动呢？①实验一：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气向哪里流动？②分组实验③学生汇报：热空气在火焰的上方，向上流动。④小结：说明热空气向上流动。2、我们还可以借助其他物体观察热空气的流动。①实验二：师演示：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生？②学生汇报：纸蛇在转动、纸蛇在跳舞③是什么力量让蛇转动的呢？④小结：空气受热会向上流动、热空气上升。3、通过以上两个实验，我们发现热空气向哪儿流动？（二）探究热空气上升的原因1、谈话：空气受热为什么会上升呢？2、学生猜测3、实验三：在长吸管两端各挂一只大小相同允许学生用自己的理解交流风的形成先测测哪最热，初步感知热空气在上面，再通过纸蛇的舞动间接显示空气的流动，四、7′自主应用研究冷空气是怎样流动的拓展应用的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；一开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。4、汇报实验结果。5、为什么底下点火柴的纸杯会上翘？6、讨论、汇报7、小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。8、在我们的生活和生产中，经常会利用热空气向上升的原理来做事，你知道吗？举例说说。9、演示：我们也来做一个“热气球”：用酒精灯给薄塑料袋加热，薄塑料袋加热升起。说说为什么会升起？（三）研究冷空气是怎样流动的1、那冷空气又是怎样流动的呢？2、学生猜测3、实验四：按要求做实验，观察冷热空气的对流。4、分组实验、讨论5、汇报交流：热空气向上升，冷热空气向下流动。6、小结：热空气向上升，冷空气向下流动。1、在生活中，你见过热空气向上升，冷热空气向下流动的情况吗？举例说说。2、你知道“孔明灯”、“热气球”是谁发明的吗？它们利用了什么原理？3、请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。教师结合课件补充。从而获得热空气确实在上升的概念由于学生认知水平难以直接提出这种实验方法，所以由教师提出实验方案，再通过实验观察分析现象，能直观形象的认识到，等体积的热空气比冷空气轻。板书设计冷空气和热空气热空气上升冷空气下降同体积热空气比冷空气轻教学反思