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五年级上册数学活动课玩数学——掷一掷狄林小学：王小军zhì看一看shǎi骰子同时掷两个骰子,点数和最小会是几?最大会是几？两个骰子的点数和可能是几？（小组讨论）讨论游戏分为A、B两队：A队的幸运数字有5个：B队的幸运数字有6个：两名代表上台前掷骰子(各10次)，选一个同学记录，用“正”记录双方获胜的次数哪一队赢的次数多，哪一队获胜。游戏规则：2、3、4、10、11、125、6、7、8、9如果再来一局，你猜哪一队赢的可能性大？猜一猜我不相信自己还是输！！活动试验：小组合作提示其他组员：按顺序轮流掷骰子。并读出每次相加的结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次各组组长：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。记录员：和是几就在相应的和上面涂一格。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！涂满一列，游戏停止。活动试验：小组合作提示其他组员：按顺序轮流掷骰子。并读出每次相加的结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次各组组长：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！涂满一列，游戏停止。记录员：和是几就在相应的和上面涂一格。活动试验：小组合作提示其他组员：按顺序轮流掷骰子。并读出每次相加的结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次各组组长：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。记录员：和是几就在相应的和上面涂一格。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！涂满一列，游戏停止。活动试验：小组合作提示其他组员：按顺序轮流掷骰子。并读出每次相加的结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次各组组长：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。记录员：和是几就在相应的和上面涂一格。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！涂满一列，游戏停止。活动试验：小组合作提示其他组员：按顺序轮流掷骰子。并读出每次相加的结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次各组组长：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。记录员：和是几就在相应的和上面涂一格。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！涂满一列，游戏停止。请同学们从数学角度去想一想:为什么A队的“和”少反而出现的可能性大,B队的“和”多却出现的可能性小呢？议一议揭秘骰子11+11+21+31+41+51+62+63+64+65+66+62+12+22+32+42+53+54+55+56+53+13+23+33+44+45+46+44+14+24+35+36+35+15+26+26+123456789101112和23456734567845678956789106789101178910111212345621234563123456412345651234566123456理论验证61515262414243536331323334445464212223242535455565111213141516263646566623456789101112++++++++++++++++++++++++++++++++++++76543210(种)理论验证241236(种)各种“组合”的多少，决定可能性的大小！拓展提升从理论验证来看，数字“7”出现的可能性最大，但为什么有的小组出现最多的数字不是“7”,是不是和我们的结论矛盾呢？试验的次数越多，试验数据越接近理论数据！试验1000次“两个骰子的和”出现情况统计图234567891011125101520253035404550606555707580859095100105115120110次数125试验1000次“两个骰子的和”出现情况统计图234567891011125101520253035404550606555707580859095100105115120110次数1250(种)走进生活消费满1000元可以同时掷两个骰子一次你对这个活动有什么看法，请发表一下自己的观点！1特等奖奖品为组合家电一套价值1000元2或12一等奖奖品为一个电饭煲价值350元3或11二等奖奖品为一壶油价值60元4或10三等奖奖品为一瓶饮料价值3元。5或9鼓励奖奖品为一支笔1元。★★同时掷3个骰子，计算出朝上面的3个数的和。你能发现哪些和出现得多？哪些和出现得少？猜想——试验——验证——结论课堂作业：★★P48～49练习十一第6、7、9、10、11题。