教学质量提升方案

教学质量提升方案教育教学质量的提升是一所学校的重点工程。为了进一步更新教育理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化，常态化，推动我校教育教学工作的有序运行和协调发展，全面提高教学质量，特制定本方案。一、指导思想:深入贯彻和落实《教育质量提升工程实施方案》，全面贯彻党的教育方针，进一步有效实施素质教育，扎实推进课堂教学改革，加强教育教学研究，开拓进取，全面提高教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，办让人民群众满意的教育。二、任务目标以“办人民满意的教育”为最终目标，以“提升教学质量”为工作核心，完善我校“释疑”式、“自学?交流”式课堂教学模式的实践和操作，深化“五课一反思”校本教研，形成更多教研成果。推出精品课堂，形成示范引领。具体目标指数如下:三、具体措施(一)加强领导，切实落实学校教学质量工作责任制快速提高教学质量，是今后我校教育教学的核心工作。我校成立教学质量提升领导小组，领导小组成员负责指导、监督教学工作。指导开展教研活动。深入课堂，听课评课，与教师交流课堂教学经验，查摆问题，分析原因，提高课堂效率。推出我校教学能手带头上公开课，为广大教师树立榜样，确保学校掀起听课评课的热潮。“质量立则教育立”牢固树立质量意识，坚持以教学为中心，领导深入教学第一线，扑下身子抓质量，结合我校实际，开展教育思想、教育理念的讨论，使我校“六年奠基一生”的教育理念深入每个教师的思想之中。加强对教师进行师德教育，树立敬业爱岗、无私奉献的精神，确立面向全体学生，让“五课一反思”的思想深入人心，学校领导要身体力行，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量致上”的思想。(二)抓实业务常规管理，在教学常规精细化上下功夫。狠抓教学常规，规范教学行为。教学常规管理是教学工作的基本保障，重点抓好我校以下教学质量提升工作。1(备课?学期初，要求教师在深入领会新课标的前提下，深钻教材、全面了解学生的基础上，制订学科教学计划。计划要有学情分析、教材分析、单元目标分析、课时目标完成四个方面。学情分析要实在，教材分析要透彻，目标要明确，教学措施要得体。?认真备好课，在制定好计划的基础上，应根据课程标准及学生的实际情况，确定单元和课时教学内容。教法要科学，课时分配要合理。备课要做到体现新课程理念，环节齐全，目标明确，重难点突出。充分利用电子白板上好课，同时备课做到坚持提前一周备课，教导处进行督查。2.课堂教学。课堂教学注重准确传授知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理清楚。实施我校“释疑式”、“自学?交流式”课堂教学模式，围绕“三维目标”面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节。突出学生的主体地位，注重学法指导，充分发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动性，采取多种形式，要放手让学生积极主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。3(作业批改。各科作业布置做到份量适中，难度适宜。批改及时，评语清楚，正确恰当，合理评价。作文批改要有正字、眉批、总评和等次。要求教师做好作业批阅记录，及时反馈，及时矫正。教导处每月检查一次并做好相关记录。4.学生辅导加强辅导是提高教育教学质量的有效环节，教师要突出对学优生学困生的辅导，加强学法指导，措施到位有力，提倡教师课后个别辅导。5、学业检测教学质量检测是检测师生教与学效果的一种重要方法。科任教师要按时进行课堂检测和单元测试。学校要以年级安排期中、期末教学质量检测。年级组每次考试结束，都要及时进行质量分析，通过考试掌握学生学习情况，以查漏补缺，进行反馈矫正，弥补教师教学中的缺陷。要求各任课教师要认真做好检测的质量分析工作。(三)开展各种形式的教研活动。教研活动规范化。一是活动时间有保障。确保每周三下午为语文教研组、每周四下午为数学、常识教研组活动时间。二是活动内容具有针对性。教研活动内容主要是针对本组的教研专题开展活动，不做与专题无关的事。三是教研活动制度化。(四)重视毕业班工作。小考是一个学校教学教学质量的窗口,是学校教学工作的重点，为使我校2015年小考再创新高，本学期，我校提前部署，班级整合、优化教师，狠抓六年级教学工作，进一步提升我校的教育教学质量，确保明年小考目标的实现。加强六年级任课教师的管理，学校在安排教学工作时，将重心倾斜于毕业班教师，尽力把各科骨干教师放在第一线，在模范评选，职称评定等方面尽力照顾六年级教师，同时，要求六年级教师以大局为重，服从学校工作安排，牢固树立质量意识，备好、上好每一节课。扎实开展六年级各项教学工作，班主任要定期召开班会，用科学的学习方法指导学生学习，培养学生良好的学习习惯，增强学生学习的自觉性、主动性，不断提高教学质量。总之，学校教学工作必须常抓不懈，有利于教学工作的提升。《绩效工资分配实施方案》和《六年级教学质量提升方案》，对每一位教师的教学业绩进行考核，促进学校教育教学工作管理的制度化、规范化，全面落实岗位责任制，充分发挥激励导向作用，全面提升教育教学质量。