五子棋社团活动

五子棋社团活动计划社团名称五子棋活动时间周五下午第三课活动地点二（3）教室辅导老师季海燕社团成员名单活动计划总体达成目标1.使学生了解五子棋的发展历史等相关知识，培养学生对五子棋兴趣。2.学会现代连珠五子棋的规则，逐步提高学生五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手能力，特别是独立解决问题的能力。并培养学生的规则意识，时间观念，陶冶学生良好的情操，增加他们的生活情趣。活动措施1．通过讲故事、观视频等辅助手段激发学生学习兴趣，了解五子棋相关知识，学会现代连珠五子棋的规则。2．通过由学生自选对手比赛，以及擂台赛、淘汰赛等方式进一步提高学生比赛的兴趣和水平。3.每节课用五分钟左右的时间让学生进行棋类信息发布，培养学生注意关注并搜集棋类信息的能力和习惯。周次活动内容备注2我们来下五子棋3认识五子棋的棋具4了解五子棋的历史与发展5知道五子棋段级位制7关于五子棋的数学思考8学习五子棋的一些相关术语(一)9学习五子棋的一些相关术语(二)10五子棋的活四、冲四11五子棋的活三（一）12五子棋的活三（二）13五子棋的活四、冲四、活三14五子棋的眠三、死三15五子棋的活二（一）16五子棋的活二（二）17五子棋的眠二、死二18练习下好五子棋活动内容我们来下五子棋活动目标激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。活动准备五子棋活动流程一、认识五子棋1．出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。发展于日本，流行于欧美。容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。2.明确我们社团的活动内容：五子棋。二、学下五子棋1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。2.教师总结下棋规则：①摆成连线的五个子后，则算赢；②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步；③棋盘上的子不列五个就算输。三、找棋友，分成组可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可当裁判。四、学生下五子棋1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。2.请小棋手介绍取胜经验3．结合活动情况评出本次小棋手。活动内容认识五子棋的棋具活动目标在老师帮助下认识五子棋的棋具，学会正确执子下子。活动准备五子棋棋具、图片活动流程一、结合实物、图片认识五子棋的棋具1．棋具包括棋盘和棋子。2.了解棋具历史：相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线，这无意中的发明造就出了五子棋。早在公元595年古人就用瓷来烧制五子棋盘了。千百年来，人们用各种材质来制造围棋的棋子，如：玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，厚度不超过0.8厘米，直径为2.0～2.3厘米；一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，白子112枚。按质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。国内质量比较好的是云子，而日本常用的棋子是贝壳制作的。3.认识棋盘和棋子棋盘：认识棋盘横竖线，交叉点。横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点，棋子就落在棋盘的这些交叉点上。棋盘上有5个比较特殊的交叉点，用小黑点标识出来，叫做星；中间的星叫天元，表示棋盘的正中心;四周的４个星叫小星，表示棋盘的四个角落；星在棋盘上起一定的标示位置作用。棋子：由黑白两种颜色组成。一人拿黑棋，另一个人拿白棋，黑棋先走，白棋后走。共有225个棋子，与交叉点的个数相同；其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能移动，也不能吃子。4.学生练习执子、下子，相互纠正。二、学生分组下五子棋。活动内容了解五子棋的历史发展活动目标初步了解五子棋的基本知识，进一步激起学生对五子棋的兴趣。活动准备五子棋材料活动流程一、回忆五子棋基本规则：最先连成5个的为胜。棋盘上的5个星有什么用。五子棋应怎样执子、下子。二、进一步了解五子棋的历史、发展1.知道五子棋是我们中国发明的。传统五子棋的棋具与围棋相同，棋子分为黑白两色，棋盘为15×15，棋子放置于棋盘线交叉点上。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。因为传统五子棋在落子后不能移动或拿掉，所以也可以用纸和笔来进行游戏。2.了解日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲。3.现代五子棋有一个正式的名字叫——连珠，为了同学们更容易理解，我们仍然称作五子棋或者现代五子棋。我国现代五子棋最早由民间发起，那威和彭建国两位老师是我国最有名的两位五子棋初期开拓者。4.1988年8月8日五子棋的世界组织——国际连珠联盟在北欧的瑞典成立。5.2005年2月，国家体育总局同意将五子棋列为我国正式开展的体育项目。6.推荐网站：中国连珠网、百度、搜狐、新浪等各种搜索引擎，来查找五子棋的其它信息或者在互联网上对弈。三、学生下五子棋评出本次小棋手。活动内容知道五子棋段级位制活动目标初步了解五子棋段级位制，帮助学生加深对五子棋的了解。活动准备五子棋材料活动流程一、回忆所知道的五子棋的相关知识。学生练习执子、下子，相互纠正姿势。二、了解五子棋段级位制。1.明确五子棋的段级位对象：参加中国棋院认可的国内外五子棋比赛的五子棋爱好者。2.段位共分九个等级，最高是九段，以下分别是八段、七段、六段、五段、四段、三段、二段、初段。段位以下共分十个等级，最高是一级，以下分别是二级、三级、四级、五级、六级、七级、八级、九级、十级。3.根据中国五子棋爱好者在国内、国际交流中所体现出来的实际水平，在五子棋段级位制度实施初期，对爱好者授予的最高段位暂定为六段。随着中国棋手参与国内外交流机会的增加和技术水平的提高，逐步增加所授予段位的上限，直至九段。现在在中国，获得段级位的主要渠道是通过比赛。在全国五子棋邀请赛等国内大赛中获得一定名次，即可获得相应段位。3.中国棋院成立的组织：中国棋院青少年体育俱乐部五子棋的教学、比赛和交流是中国棋院青少年体育俱乐部的重要活动之一，全国五子棋专业棋手或爱好者段级位评定也是其重要工作。三、两人一组，下棋练习。活动内容关于五子棋的数学思考活动目标介绍人们对于五子棋的数学思考，进一步激起学生对五子棋的兴趣。活动准备五子棋材料活动流程一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。回忆掌握的五子棋的知识。二、介绍人们对于五子棋的数学思考1.可能很少有人注意到，五子连珠游戏其中包含着一个极为深刻的数学问题。为什么不是四子连珠，或者是六子连珠？2.五子连珠极可能是一个最佳攻守平衡值，一个达成连珠的最大值。增一子、减一子都会打破这个平衡。四子连珠太易，攻方处于绝对优势；而六子连珠太难，守方处于绝对优势。而游戏规则必须是让游戏双方处于平等的位置才可能进行，否则游戏就不成其为游戏。要想黑白棋连珠成为一种符合游戏规则的智力游戏，五子连珠无疑是一个最佳方案。中华民族的祖先在发明五子连珠的过程中，猜想肯定也不是一蹴而就，而是极可能经历了四子连珠、六子连珠的尝试过程，最后才确定为五子连珠，并流行开来。这个问题，被当代科普作家傅小松称之为五子连珠问题，又称五子连珠猜想。3.五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案，这在实际中早已不会有人怀疑。并且，五子连珠已经存在并发展了几千年，成为了一种趣味性强，同时技巧比较复杂、竞争激烈的棋类游戏，与围棋、国际象棋、中国象棋的巧妙性、复杂性也有一拼。这似乎足以证明五子连珠的最佳性。但从科学真理的角度看，一万次实践的证明也不能代替逻辑和数学上的证明。要确定五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案，五子连珠是一个最佳值、最大值，必须进行数学上的证明。“阴阳调和，归于太极”也许是就是五子棋的要告诉我们的道理吧！三、两人一组，下棋练习。活动内容了解五子棋的一些相关术语（一）活动目标初步了解五子棋的一些相关术语，加深学生对五子棋的认识。活动准备五子棋材料活动流程一、回忆掌握的五子棋的相关知识。学生练习执子、下子，相互纠正姿势。二、初步了解五子棋一些简单的相关术语，1.对局〖黑方〗执黑棋一方的简称。〖白方〗执白棋一方的简称。〖胜局〗有一方获胜的对局。〖和局〗分不出胜负的对局。〖终局〗对局结束。〖复盘〗对局双方将本盘对局全过程的再现。2.相互提问检测相关术语。3．比赛相关术语〖个人赛〗计算个人成绩的比赛。〖团体赛〗计算运动队团体成绩的比赛。〖轮空〗赛制中部分选手直接从中间某轮开始参加比赛，某轮未比赛的安排就叫轮空。〖节〗一个比较集中的比赛单位时间(如一个上午或一个下午或一个晚上)称一“节”。〖轮〗参赛的各队(团体赛)或各名棋手(个人赛)普遍出场比赛一次(个别轮空者除外)称一“轮”。〖次〗团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为一“次”比赛。〖场〗两名棋手之间完成的两局制或多局制的一次比赛称为一“场”比赛。〖局〗两名棋手之间完成的一盘比赛称为一“局”比赛。4.相互提问检测相关术语。三、两人一组，下棋练习。活动内容了解五子棋的一些相关术语(二)活动目标初步了解五子棋的一些相关术语，加深学生对五子棋的认识。活动准备五子棋材料、图片活动流程一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。回忆掌握的五子棋的相关术语。二、了解五子棋另外一些简单的相关术语，1.行棋相关术语：〖阳线〗即:直线，棋盘上可见的横纵直线。〖交叉点〗阳线垂直相交的点，简称“点”。〖阴线〗即:斜线，由交叉点构成的与阳线成45°夹角的隐形斜线。〖落子〗棋子直接落于棋盘的空白交叉点上。〖轮走方〗即“行棋方”，有权利落子的黑方或白方。回合〗双方各走一着，称为一个回合。〖开局〗在对局开始阶段形成的布局。〖长连〗五枚以上同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。〖五连〗只有五枚同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。〖活四〗有两个点可以成五的四。〖冲四〗只有一个点可以成五的四。〖死四〗不能成五的四。〖活三〗再走一着可以形成活四的三。〖连活三〗即：连的活三(同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排的活三)。简称“连三”。〖跳活三〗中间隔有一个空点的活三。简称“跳三”。2.相互提问检测相关术语。三、两人一组，下棋练习。活动内容五子棋的活四、冲四活动目标知道什么是活四冲四，帮助进一步了解五子棋的走棋规则。活动准备五子棋材料、图片活动流程一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。回忆掌握的五子棋的相关术语。二、了解五子棋的活四1.活四、冲四和活三是五子棋中最常见的棋形，我们在下棋的过程中是遇到最多的，同学们一定要把它们先弄清楚呦！2.五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！我们先来认识什么是活四。所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！3.我们再来认识什么是冲四。只有一个点可以形成五的四叫做冲四。冲四分为连冲四和跳冲四两种，图中上面的一个是连冲四，下面的两个是跳冲四。下面图中的A点都可以形成五。另外请同学们思考一下，中间的跳冲四左侧加一个白子，对这个跳冲四有什么影响？三、两人一组，下棋练习，为自己造就活四的机会。活动内容五子棋的活三（一）活动目标知道什么是活三，帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则。活动准备五子棋材料、图片活动流程一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。回忆什么是活四冲四。二、了解五子棋的活三1.活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！下面我们来认识活三。己方再落一子能成为活四的三叫做活三。活三分为连活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成冲四）。2.上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可