小学语文阅读题——如何分段及过渡段-段落大意

小学语文阅读题——如何分段及过渡段，段落大意通常文章中都会有很多自然段，有的时候一个自然段就能表达出一个意思或者说是重点，但是更多的时候需要用几个自然段才能写清楚某个主题或者是部分，才能完成的说清楚一部分东西。比如：我们说这个人的品德好拾金不昧，作者可能会用一个自然段来写什么时候什么地点他拣钱，用一个自然段来写面对金钱内心的挣扎，然后写他终于把钱还给失主并且拒绝失主的奖励等等。放在一篇写人的文章里，如果作者不仅仅写他的品德，还写他的学习，他的工作态度，那么之前所有描写品德的那些自然段就应该划分为一个段落，而这个段落的主要内容就是写的他的品德高尚拾金不昧。但是如果这篇文章就单单是写那个人品德的话，我们就可以用时间的顺序来分段，分成捡到钱——内心挣扎——上交钱，这么几段。就记叙文而言，我们常用到的分段方法有：1.以时间为序的，同一时间内可以分一个段落；2.以空间为序的，同一空间内可分一个段落；3.以事件发展为序的，事情的开头、经过、结果可各分为一段落；4.以总分结构为序的，总分可各分一个段落；5.以并列结构为序的，哪几个相邻的自然段联系紧密可分为一个段落。过渡段：有的段落之间，作者安排了过渡段（过渡段的位置）。过渡段往往有承上启下的作用（过渡段的特征）。承上的一般是上文的小结;点睛之笔，应归属上段。启下的一般是下文的引子;提要之笔，应划归下段。在划分过段落的时候，遇到过渡段要先看看这个段落在这里是更接近于对上面部分意思的总结，还是偏向于引出下面一部分。根据过渡段的侧重点不同来划分它的归属。概括段意：这是件能力化的事，没有技巧可言。是检测语文能力的试金石。如果学生的基本功太差，但只要听得懂一句话、一句话的意思，读得懂一句话、一句话的意思，就有办法。即耐心地一句一句地读，边读边想，一个自然段一个自然段地读懂。再把这几个自然段的意思（即这个段的意思）连起来想一想，看主要意思是什么，看这几个自然段是不是都在叙述这个主要意思。如果是这样，那么这个段的中心意思就找到了。写出来就是本段的段意了。有的段落，作者有一表现段中心的句子放在其中。只要领悟了段意，能很容易地找出这个中心句，这就可以充当这个段的段意了。有了名段的段意，可将段意串联起来，保留事件的主干或人物的主要事迹，删掉其次要内容，便是文章的主要内容了。