《想象助力学习》教学设计

《想象助力学习》教学设计【活动理念】想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用；丰富的想象力有助于思维能力的发展，能够增强记忆力等，想象力强的儿童往往个性鲜明，他们思维活跃、敏捷，有独立见解，记忆力强、学习新事物快，专注于感兴趣的问题。儿童期是个体想象力迅速发展的时期。在心理辅导活动课中开展激发想象力的辅导活动，有利于促进儿童想象力的发展。《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的形式在小学以游戏和活动为主，所以在课堂上我们将通过运用画一画、演一演、做一做等活动方法，引导学生体会想象对学习的重要辅助作用，体验想象的魅力，掌握运用想象解决学习问题的方法。让孩子们能够高效创造性的学。从而运用学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习效率。让孩子们乐于学习。【活动目标】认知目标：在活动中感受想象的作用，了解想象对学习的重要性。从具体形象到抽象逻辑。动机与行为目标：培养学生在学习中主动将想象应用于各科学习中的能力，从而实现学生的自我成长。情绪情感目标：激发想象的潜能，引发想象的兴趣，感受想象的魅力，在想象中体验学习的快乐。【活动时间】40分钟【活动方法】说一说，画一画，演一演，做一做，小组讨论【活动准备】PPT课件、答题纸、铅笔，课本等。【适用年级】小学三年级【活动过程】（一）热身：激趣导入，引出想象(5分钟)提前播放《西游记》中孙悟空72变得视频师：你看过西游记吗？（生：看过）师：你觉得里面谁最厉害？（生：孙悟空）师：出示孙悟空的图片，孙悟空有什么本领？（生：72变）师：如果你是孙悟空，你想变成什么？老师给你们10S钟的考虑时间，然后变一变。（注意：你想变成什么，就摆出什么姿势，静止不动10S，老师说“停止”的时候我们再来说一说、猜一猜）请同学们猜一猜你变成了什么？师：同学们的思维非常活跃，一个简单的动作，你们就说出了这么多不同的答案。我们这种联系生活和以往经验的思考，是一种想象的过程。（板书：想象）孙悟空是我们心目中的大英雄，他会72变，遇到困难时用72变来应对各种困难。其实，老师小时候特别敬佩孙悟空，但是现在我更敬佩的是创作孙悟空这个形象的吴承恩老师，他用自己超凡脱俗的想象力为我们留下了这部浪漫主义神话作品。想象可以让人变得更聪明，想象对我们的学习帮助可大啦！让我们一起去感受想象在学习中的魅力吧！（板书：助力学习）（设计意图：通过创设孩子们熟悉的动画片人物，调动学生参与的积极性，营造一种开放、热烈的氛围。激发想象的潜能，在学生心目中播下想象的种子。）二、创新学习，运用想象（一）、想象助力古诗和写作1、出示古诗《所见》。同学们来读一读这首古诗，想一想，牧童在做什么？想什么？2、从整首诗的画面来理解，《所见》是诗人的“所见”还是牧童的“所见”呢？诗人所见到的是什么样的画面呢？3、诗人所见到的这幅画面很有趣，假如你是诗人，把自己所见到的这一幅画分享给自己的朋友听，你会怎么说？（帮助学生录音，转换成文字，在大屏幕上展示）老师帮同学们把刚才所见的这幅画面转换成了文字，这就是一篇篇最真实，最美的文章，把你想象到的画面和你想说的话写出来就是写作。老师真喜欢今天同学们的表现，你们都变成了大作者，老师真为你们感到高兴。让我们从诗人的视角带着感情再背一遍这首古诗吧！5、想象对于古诗学习和写作有什么帮助，把你的感受和体验跟大家分享一下。（······想象到诗词描述的画面，帮助我记忆······想象帮助我理解诗词表达的意思······想象可以让我有话可说，有话可写······想象真有趣等等）师小结：想象不仅可以让我们了解诗词表达的意思，，还能让我们领悟到诗句的言外之意，现在同学们都变成了大作家了，说的头头是道，真情流露。原来，想象让语文学习变得这样轻松有趣，是不是也可以让数学变得有趣呢。（二）、想象助力数学学习1、做一做，练一练请同学们拿出手中的这张数学答题纸，先来做一做，2分钟之后我们同桌互评一下，看看你能作对多少道题目，得多少分呢？给同桌打上分数（一个小题10分）请同学们把合适的重量单位填进空格内，做完之后小组内交换，看看你作对了多少个？姓名：作对的个数：物品名称重量单位1、一个西瓜重4（）2、一辆电动车重50（）3、一块橡皮重8（）4、一台电脑5（）5、一本词典重1（）6、一条大狗重10（）7、一个羽毛球重5（）8、一个冰激凌重100（）9、一本语文课本重120（）10、一头大象重4（）2、掂一掂，称一称，想一想我们拿出手中的笔来掂一掂，称一称，一支铅笔的重量是5g，再来掂一掂三本（语文、数学、英语）课本的重量是1千克。假设你们每个人体重是25千克，需要40位同学站在一起，重量才是1吨。在我们平时的生活中，体型比较大的动物和大型重物的重量我们可以用吨来计量，比如说大象，鲸鱼、一车货物、一车粮食等等。我们通过掂一掂，心里已经大概的清楚了这些计量单位表示的重量，让我们再来试一试刚才我们做过的那几道题，是不是有不一样的答案呢？3、学生再做同样的一份题纸，并且做完之后跟第一次做的比较一下。通过两次的做题比较，你有什么样的感想呢，跟大家说一说吧？师小结：我们在数学的学习中，也要借助已有经验进行想象，然后估计目前物品的重量。看来，想象真是神奇极了，它可以让我们的学习变得这样简单和有趣。（设计意图：通过本环节的设计，培养学生在学习中主动将想象应用于各科学习中的能力，从而实现学生的自我成长。同时激发想象的潜能，感受想象的魅力，在想象中体验学习的快乐。）三、拓展巩固1、教师出示《未来的房子》这篇文章。请学生读一读，谈一谈，读了这篇文章之后，你有什么样的感受？2、小作者设计了这么一座神奇又有趣的房子，真是让人喜欢。如果你是房子的主人，你还会把它设计成什么样呢？有什么样的功能呢？先来想一想，老师给你们1分钟的时候说一说，然后写成一句话或一段话，最后我们看谁写的最有创意，评选出“最佳想象力”小作者。（教师发小证书）四、总结提升（五）结束：总结提升，巩固想象1.总结提升：同学们，通过本节课的学习，你想说点什么？我们已经知道了想象可以用在各学科的学习上，想象就在身边。今天我们体验了想象的神奇，同学们，让我们插上想象的翅膀，真正做到“张开想象的翅膀，在想象的天空自由翱翔。”如果你想让自己变成一个聪明的孩子，那就坚持每天都运用想象来助力学习吧，如果你在学习上运用了想象，那么就到课本47页给自己贴上小奖贴！（设计意图：本环节设计的目的将之前开展的活动进行一个总结，引导学生如何进行想象，怎么把想象的习惯保留下来，将本节课的影响一直延续下去，实现孩子们的长远发展。）板书设计：写作古诗数学其他想象助力学习