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歌曲《如今家乡山连山》导学案一：教材分析：《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。二：教学目标：1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快情绪演唱，对歌曲做简单的编创。3、运用自学、探究合作等方法学习歌曲，培养学生的编创能力。三：教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪演唱《如今家乡山连山》，唱出对小山村的热爱之情。四：教学难点：1、顿音记号、四分休止符的正确演唱。2、歌曲情感的启发与引导。3、编创表演歌曲。五：教学准备：钢琴、多媒体、六孔陶笛教学过程：一、导入环节师生问好1、引出高兴地“哈哈哈哈哈哈”整合为6666∣6330∣5555∣5220▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼6666∣6330∣5555∣5220顿音练习：打哈哈要求：嘴巴张圆，嘴角提起，面带微笑，唱前先吸气感受到腰腹部的作用，学生做到：声音有弹性，位置统一，并注意气息的控制。▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼6666∣6330∣5555∣52202、初听范唱，播放大丰收时的图片，让学生谈感受3、体验丰收的喜悦，二次聆听录音范唱二、歌曲学习1、第3次聆听歌曲，说一说歌曲中描绘了什么内容？这对母子在争吵什么呢？2、从歌曲中我们可以知道哪些音乐知识？F调2/4拍节奏（稍快）情绪（欢快）顿音记号音乐符号（mpmf）这些音乐记号有那个是大家认为较难的？（师生共同解决）3、按节奏读歌词4、对于这首歌曲，大家想通过那种方式来进行学唱（学生自己决定，例如：跟唱法）听录音范唱，学生第一次跟唱，（问学生自己能不能唱，不能的话学生第二次跟唱）——跟琴唱——纠错——再次跟唱——再次跟琴唱——再次纠错——准确无误的演唱歌曲，5、歌曲处理（师生接龙唱）▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼6666∣6330∣5555∣5220①注意”吆喂”稍弱一点，唱出妈妈亲我后，我高兴的心情来!②“亲我小脸蛋“要轻一点，音量不宜过强！③完整来唱一遍最后一句。④在四分休止符的处理（跺脚、捻指）四、创造表现：1、有情感的来演唱歌曲！（注意歌曲的前奏和间奏）2、变化节奏（提速）演唱3、师生配合演唱。（生唱词，师加入丰富的语气词）如：妈妈告诉我，家乡没有山（咦）。我呀摇摇头，拉着妈妈看（耶）家家谷垛堆得高（是吗）如今家乡山连山（真的）哈哈、、、、。4、学生自己加入衬词小组分享演唱5、师生一起表演唱（师用陶笛伴奏）小结：同学们，为了我们的家乡变得更加美丽，让我们从现在开始，努力学习，做一个从小热爱家乡的好孩子吧！