搜索
记得我们学过的《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？•我会读•咆哮疯狂狞笑淌着•放肆揪出豹子瞪眼•呻吟胸膛搀扶祭奠••狂奔而来势不可当你拥我挤1、读一读，想一想：课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。（把事情的起因、经过、结果讲清楚）黎明，当洪水袭来时，村老支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。2、再读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。洪水来临，人们有什么表现？请找出相关的句子。村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。惊慌失措3、惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路！他们找到了吗？（生路——北面那座窄窄的木桥。）这是一座普通的桥吗？这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）4.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出相关语句用“”勾画出来，读一读，再在旁边用一两个词概括自己的感受以及想想这是一个怎样的村支书。（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？（比喻和对比）这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。这是一个的老汉！沉着冷静、镇定自若村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄老汉站着不说话盯着像一座山他像一座山老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。这是一个的党员！老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。难道他不爱他的儿子吗？！这是一个的老汉！不徇私情老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?5、课文中的老汉是个怎样的人?沉着、镇定、舍己为人、先人后己无私无畏、不徇私情、英勇献身······•你觉得这是怎样的桥？•窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥•······•再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？•生死桥逃命桥•生命桥救命桥•希望桥······6、请你赞美一下老书记，并用上“桥”字?“老书记，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老书记，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。•五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。•她来祭奠两个人。•她丈夫和她儿子。7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。①木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。2、死亡在洪水的狞笑声中逼近。3、水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。4、水，爬上了老汉的胸膛。描写大雨和洪水的语句。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。这里作者运用的修辞方法，生动形象地写出。一座山•我不知道你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼——老汉！•啊，老汉！你是一座山一座镇定的山征服了肆虐（nüè）的洪水•一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱•啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！