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1教学创新【事实论据】1.互联网+教育传统的教育中，教师面对面将知识传授给学生，在此过程中，教育工作者会将德、智、体、美的育人工作融入其中，给孩子以美德、艺术等层面的熏陶感染。然而，在互联网时代的教育中，师生之间更多是知识和信息层面的交互，“足不出户遍知天下事”的互联网时代，学习者的学习方便快捷，但是他们与学习伙伴日渐疏远，与大自然渐行渐远，真正用多种感官去接触世界的机会越来越少，教育的育人育人功能也会因此被弱化。面对“互联网+”的冲击，学校教育与学校以外的教育应该有明显的分工，学校教育更多地承担起“授人以渔”的责任。而要想实现这一目标，学校教育就得在知识内容上删繁就简，将教育的核心从知识为主的教育向思维为主的教育转变。2.孔玮“正能量”教学法孔玮在今年5月下旬举办的湖南省大学英语教学大赛摘得桂冠，并获得湖南省教育工会授予的“芙蓉百岗明星”称号。她创新性地运用汉语去点拨英语文章的主题，让英语教学上升到了艺术的境界的独特讲课方式尤受评委青睐。孔玮说，她认为针对刚入大学时常感到迷茫的大学生，老师不仅要教知识，还要让他们明白大学的意义和青春的力量，这些虽然看起来与课堂内容无关，但是却对学生提高学习热情、掌握学习方法和培养正确价值观十分重要。为此，孔玮在每节课堂，都会利用几分钟时间和同学们分享自己生活学习的故事，告诉他们做事贵在坚持，这种教育让她的学生们充满了与她同行的动力。一位学生留言说：“这一年，学到的真的不止是英语，我觉得我颓废的人生观里面渐渐地多了很多正能量，不必去看什么心灵鸡汤，因为我们亲爱的英语老师就是最好的例子。”3.帕格尼尼先生“另类”教学法作为意大利著名的小提琴演奏家，每天都会有许多人前去慕名拜访帕格尼尼先生。他们不仅仅希望能得到音乐大师的指点，同时也满怀期望对方能收自己为学生。对于这些人的请求，帕格尼尼都会尽自己最大的努力，满足对方。其实，帕格尼尼先生在教学上有一个习惯，他在指导自己的学生演奏时，从来不多说一句话，更不会开口批评学生。他的做法很新鲜奇特，甚至有些“另类”，那就是，每当一名学生拉完一首曲子，他都会把这首曲子，再仔细地拉上一遍，让学生们自己从倾听中得到教诲和领悟。这种充满温情和关爱的教学方法，让学生们受益匪浅，他们一个个进步神速，并练就了一种善于倾听和观察的本领.【理论论据】1.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。（陶）2.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。---爱因斯坦3.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。---爱因斯坦4.对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。---郎加明《创新的奥秘》5.在寻求真理的长征中，唯有学习，不断地进习，勤奋地学习，有创造性的学习，才能越重山，跨峻岭。---华罗庚2实践能力【事实论据】1.托尔斯泰写《战争与和平》列夫·托尔斯泰创作《战争与和平》，当他写到俄法双方在鲍罗京诺会战的一段文字时，总感到描写得很抽象、不具体，他决定亲自去上战场考察一番。到了鲍罗京诺，他仔细巡视了这个历史战场的一切遗迹，把它的地形面貌牢牢记在心里，还特地画了一幅画，画上一条地平线和许多树林，标明各个村庄、河道的名称，及当年会战时太阳移动的方向等。回到家里，又把自己观察到的印象同历史文献上记载的材料联系起来分析研究，直到一切都清楚明白了，他才坐到桌边，重新写这段文字，这个会战场面，写的不仅生动，且色调明朗、壮观。2.李四光对中国第四纪冰川的考察冰川的分布是研究地质构造的重要依据,有些外国人对中国的冰川进行过考察,断言“中国没有第四纪冰川”。地质学家李四光提出“让事实说话”,对冰川的研究投入了极大的精力。1921年,他回国后在太行山的沙河县、山西大同盆地口泉附近发现了第四纪冰川遗迹,虽遭一些外国专家傲慢地否定,他却没有丧失勇气和信心,继续带领学生在太行山、九华山、天目山、庐山等地考察,又发现了许多有力的证据。1933年,李四光以《扬子江流域之第四纪冰期》为题,在中国地质学会第十次年会上作了学术演讲,会后专门请中外学者到庐山实地考察.有的外国专家私下对李四光说,如果这些遗迹在国外被发现,早就被公认是冰川遗迹了.此后,李四光加紧了对第四纪冰川的考察,先后在扬子江流域、黄山等地发现了大量遗迹,最终推翻了外国人的错误结论。其研究成果对掌握地下的水文和构造,对发展建设事业起了十分重要的作用。3.李时珍和曼陀罗李时珍是我国古代著名的医学家，被后人誉为“医圣”。他是明末清初重实践、重考查、重验证的实学学派的代表人物。他花了将近40年的时间，编写了著名的医学著作《本草纲目》。李时珍在年轻的时候就听人说，有一种神奇的植物叫曼陀罗，人们一见到它就会情不自禁地又唱又跳。李时珍费了一些周折，终于找到了这种植物，一时并没有发现有什么异常。他为了探明究竟，走到哪里手里都拿着曼陀罗。后来他亲自服下了曼陀罗，发现它有麻醉和使人兴奋的作用，少量可以治病，过量时在别人的暗示下的确可以叫你唱你就唱，叫你跳你就跳，后来曼陀罗被广泛用于制造麻醉剂。李时珍和曼陀罗的故事告诉我们“理论来源于实践”，他经常身体力行地验证一些传说，改变了很多当时人们的迷信思想和以讹传讹的做法。4.挑战亚里士多德16世纪的时候，古代思想家、科学家亚里士多德被认为是历史上最了不起的人，所有的人都把亚里士多德的话当做真理，只有一位数学老师伽利略不这么认为，他公开说，要从自然中发现真理，而不是背诵亚里士多德的书本。一天上课的时候，伽利略对学生们说：“站在楼顶上，左手拿着一个一磅重的铁球，右手拿着一个十磅重的铁球，同时扔下去，哪个先着地？”学生们想了想回答说：“亚里士多德说过，重的物体下降速度要比轻的快，所以十磅重的铁球先着地。”伽利略摇摇头，说道：“不对，亚里士多德错了，应该是两个铁球一起着地。”学生们惊呆了，居然有人敢公开指出亚里士多德说得不对。大家议论纷纷,怀疑地看着伽利略。于是，他拿着两个不同重量的铁球来到比萨斜塔的顶上，很快人们看见铁球像伽利略说的那样，同时落到了地上。自从伽利略第一个站出来挑战亚里士多德以后，更多的人认识到科学的真理来自实践，而不是一些书本上凭空想像的理论。3【理论论据】1.一个人怎样才能认识自己呢？决不是通过思考，而是通过实践。——歌德2.不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。——荀况3.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游4.讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。徒讲而不行，则遇事终有眩惑。——王廷相5.自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。——林希元6.力行而后知之真。——王夫之7.离开实践的理论是空洞的理论，而不以理论为指南的实践是盲目的实践。——斯大林8.知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。——朱熹4挫折教育【事实论据】1.调查调查称两成青少年心理素质堪忧抗挫折能力弱吉林省团长春市委近期发布的一项调查显示，面对不断涌现的外界压力，部分青少年的抗挫折能力却没有“同步提升”。在11至17周岁的青少年中，心理健康差与较差者的总体发生率为19.1%，比例居高不下。四川仪表工业学校是重庆一所中职学校，在该校从事多年学生工作的校团委黄林波老师认为，不少青少年的抗挫折能力较弱，与“他们自身没有受到足够关爱”直接相关。“我们学校学生的年龄分布为14～18岁，很多学生都是曾经的农村留守儿童，有的班级中有50%的学生来自单亲家庭，家庭的不幸，导致学生的抗挫折能力非常弱。”黄林波表示，“我们遇到过类似的案例，有的女孩子不懂得保护自己，意外怀孕了之后怕家人知道，也不敢告诉别人，发生过自我伤害的案例。”2.专家谈对待挫折著名心理咨询专家韩三奇认为：“现在的孩子基本上都是独生子女，他们在成长过程中就是家庭的中心。可是，社会不会像家长一样宠着孩子，孩子需要一个‘去自我中心化’的过程，要逐步学会沟通、妥协与共赢。”3.从复旦投毒案看待挫折教育林森浩说他与黄洋平时没有太大的矛盾冲突，只是两人关系不铁。临近毕业，黄洋考上了博士研究生，林森浩找了一份在医院做B超的工作，心里有些不甘，心情浮躁。投放剧毒化学品二甲基亚硝胺原液。挫折每个人都会遇到，关键是我们面对挫折的态度，如果我们以积极的态度面对，终有柳暗花明之时；如果我们用消极的态度去面对，就可能丧失斗志，看不到希望和光明，甚至做出伤天害理之事。所以，学会直面挫折，笑对挑战，对一个人的身心健康至为重要。4.日本挫折教育：让孩子从小吃“苦”在日本，一些家庭利用“挫折教育”手段，从小就培养孩子的吃苦能力。每到冬天，他们就让幼儿赤身裸体地在风雪中摸爬滚打。天寒地冻，北风怒吼，不少幼儿嘴唇冻得发紫，浑身发抖，父母们则站在一旁，置之不理。日本还提倡“穷留学之风”，让富裕的大城市学生，到偏远的山区、村寨接受艰苦的生活训练，其目的就是要培养孩子吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的毅力。5.“梦想屋”四川外国语大学开展的抗挫折教育有些特别，通过一个叫“梦想屋”的活动，面对面地与学生交流，倾听学生的“吐槽”。“我们通过时事讨论的方式，让学生大胆地说出自己的观点，我们的团委老师作为‘引梦人’进行引导。”该校团委书记丁欢介绍道，作为团组织不应回避当下的热点问题，“事实上，现在有一些学生对社会现象的看法，比较偏激，这也是抗压能力弱的表现。我们希望在学校构建一个平等的对话平台，增加学生对社会的理性认识，从而提高抗挫折能力。”目前，“梦想屋”活动已经举办了20期。5【理论论据】1.正路并不一定就是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免会误入歧途。——朱光潜2.小孩是经过跌倒再跌倒，才逐渐长大的。——苏联谚语3.不经巨大的困难，不会有伟大的事业。——伏尔泰4.我认为挫折磨难是锻炼意志增加能力的好机会，讲到这一点，我还要对千方百计诬陷者表示无限的谢意。——邹韬奋5.给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。——[德国]著名教育专家舒马6.流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放。——歌德6个性化教育【事实论据】1.12岁小学生直播LOL月入3万这位小学生目前有幸成为熊猫TV直播平台签约主播。他的ID是小新，不要看他年纪小，在《英雄联盟》电信一区积分高达1000点。经内部人士证实，小新签约金每月高达3万元小新的妈妈说：“刚开始的时候，我们也像很多父母一样担心会影响学习，不是很同意，我们那时还是希望他读好书。但是小新有这个爱好，而且后来我们也慢慢发现他确实有这方面的天赋，所以就顺其自然，开始支持他。”2.名人因材施教的故事。身在哈佛的比尔盖茨虽在名校，但是他对计算机更感兴趣，从而放弃了自己原先的专业，专攻计算机，后来他成立了微软公司，成为了世界首富。NBA球星艾弗森在出生时，手臂很长，但是后来他却打起了橄榄球，最终在他母亲的引导下，他放弃了橄榄球，选择了篮球，从而成为了NBA巨星。左思幼小时，他的父亲想让他学书法，练弹琴，但是左思对这些毫不感兴趣。后来，父亲发现了他的特点：记忆力好，爱好诗词。于是，父亲让他改学诗词歌赋。结果左思果然一举成名，把当时的文学创作推向一个新的高峰。3.电影明星夏雨小时候的一件事：夏雨上小学四年级时学习成绩一直不见起色，他母亲在接受“赏识教育”的观点后，改变了自己对待孩子的方式。一次，小夏雨数学考了30分，照常理又要挨一顿打骂，但这次母亲对小夏雨说：“才开学这么短时间，你就掌握了30分的知识。很不错。”孩子看着妈妈，惊呆了。第二次，考了50分，小夏雨仍觉得很惭愧，对不起妈妈，没想到妈妈对他这样说：“你一下子就提高了20分，潜力还在后头。”第三次夏雨考了60分，妈妈又对他说：“不要小看这60分，这可是从量变到质变，你终于及格了。”第四次小夏雨竟然考了100分。这次轮到妈妈惊呆