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1科学：学科备课笔记2018年9月课题养植物第（1）课第（1）单元教学目的要求１、知道动物和植物都是生物。２、了解栽种、养护植物的基本方法。３、能在教师的指导下，栽种一盆植物。４、养成分工合作的意识和习惯。５、能坚持养护自己栽种的植物，并认真观察、记录植物的生长变化。教学重点难点1、了解栽种、养护植物的基本方法。2、养成分工合作的意识和习惯。电教用具观察材料——常见的植物图片。粘贴材料、制作材料——植物的粘贴图片板书设计养植物课后小结我们应该怎样养好植物？2教学过程活动方案(一)展开第一个科学实践活动这节课的第一个科学实践活动是“植物生长在哪里”，教学可以按照下列环节展开。1.组织学生观察单元页上的插图或其他植物图片，并结合日常生活经验展开讨论。提问：•这幅图上有什么？(植物)•以前在哪里见过植物？2.组织学生观察校园中的一片绿地，看看植物在自然界里的生活环境有什么特点。谈话：这片绿地上有什么？哪些是有生命的，哪些没有生命？把观察结果记在学生活动丨手册第1页的第一个表格里。3.小结讲述：绿地上不仅有植物，还有小动物、:黏土、小石子等。植物和动物是有生命的物体，叫作生物。生物都能生长。（二）展开第二个科学实践活动这节课的第二个科学实践活动是“栽一盆植物”，教学可以按照下列环节展开。1.组织学生回顾观察植物生活环境的活动，交流各自的发现，引出栽种一盆植物的活动。提问：3•通过观察绿地，我们发现植物生长需要什么？（土壤。）•什么样的土壤有利于植物的生长？（有肥力的土壤。）谈话：除了土壤，植物生长还需要什么？为了找出这个问题的答案，我们可以亲手栽一盆植物，通过养护植物的过程，发现植物生长需要哪些条件。2.出示一些漂亮的盆栽植物（或照片），激发学生的种植兴趣。谈话：这些植物是不是很漂亮？想不想自己养一盆植物？3.出示课前准备好的植物、种植工具和土壤等，指导学生栽种一盆植物，帮助学生了解各种工具、材料的用途和用法。|提问：I•老师为大家准备了一些植物幼苗。要把它们栽到花盆里，需要什么工具和材料？•哪种花盆合适？（大小适中；下面有孔。）•看一看，老师提供的土壤里面有什么？这样的土壤有什么优点？（老师提供的土壤里面有肥料，能满足植物的营养需求；土壤里面还有沙子和小石子，有利于植物呼吸和土壤排水,以免因为土壤中的水太多而起烂根。）•需要什么工具?（花铲、喷壶等。）4•花盆下面的小孔有什么用?（流水，以防水多烂根。）这些瓦片有什么用？（防止土壤从小孔漏出。）•这些标签有什么用？标签上应该写什么？标签应该放在哪里？（标签用于区分每个小组种的植物；需要写上植物名称和种植人姓名；贴在花盆上，或插在土里。）•怎样栽种？打开书看一看，说一说。4.指导学生分组讨论栽种工作的分工方案。谈话：为了更好地完成栽种任务，我们先来讨论一下分工方案。谁负责领取花盆和土壤？谁负责往花盆里放土？谁负责领取植物？谁负责打水？谁负责制作标签？5.发放植物和种植工具，引导各组学生按照讨论好的分工方案开始栽种工作。谈话：|•现在，我们就按照讨论好的分工方案开始工作吧！请负责领取花盆和土壤的同学先到讲台前来。•把土放进花盆以后，用花铲在土中做个小洞。•把植物放进小洞，盖上土，浇上水——水不能太多，看到有水从花盆下面的小孔流出；就不要再浇水了。•把做好的标签贴在花盆上。•把活动材料整理好，把桌面收拾干净。6.指导学生在养护植物的过祝屮观察并记录植物的生5长变化。谈话：今天我们学习了栽种植物的方法，同学们回家以后可以按照课堂上学到的方法自己栽种一盆植物。在接下来的一周内，大家要认真养护自己栽种的植物，并且注意观察、记录植物的生长变化。提问：•植物生长过程中，可能会有什么变化？•怎样记录植物的生长变化？（三）拓展与应用组织学生阅读、讨论教科书第5页内容，认识一些没有土壤也能生长的植物，初步了解无土栽培技术。提问：•刚才，我们学习了用土壤和花盆栽种植物的方法。那么，如果没有土壤，能不能养植物呢？•翻开书，阅读第5页上的内容。书上有几种植物？它们分别生活在什么地方？•说一说，没有土壤能养植物吗？有兴趣的同学可以回家试一试。6科学：学科备课笔记2018年9月课题谁的植物长得好第（2）课第（1）单元教学目的要求1.能认真观察并记录植物的生长变化。2.能通过养护植物和比较不同植物的生长情况，发现植物生长需要水和阳光。3.能与同学讨论、交流养护植物的经验和教训。4.能如实讲述自己的养护方法和植物的生长情况，养成实事求是的习惯5.能正确对待养护过程中遇到的问题，认真反思，分析原因，积极改进养护打案。教学重点难点1.能通过养护植物和比较不同植物的生长情况，发现植物生长需要水和阳光。2.能如实讲述自己的养护方法和植物的生长情况，养成实事求是的习惯。电教用具观察记录表板书设计小结7科学：学科备课笔记2017年9月课题观察蚂蚁第（3）课第（1）单元第（3）课时教学目的要求1、通过对蚂蚁的的研究活动，使学生具体了解身边的一种小动物，培养学生从整体到局部观察的科学方法。2、养学生在研究过程中自己发现问题、研究问题、解决问题的能力；初步建立独立观察、研究的能力，进一步培养学生比较、实验的动手能力。3、使学生初步了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的身体结构。教学重点难点1、捉蚂蚁。由于学生年龄小，无法调整好力度，很容易使蚂蚁受伤或死亡。2、观察蚂蚁。在这项活动中，教师要有目的的指导学生按照从整体到局部的顺序进行观察。电教用具观察工具——昆虫观察盒、放大镜、小玻璃瓶观察材料——蚂蚁板书设计观察蚂蚁名称大小形状颜色8蚂蚁小结通过你的亲手捕捉和观察，你对蚂蚁有了哪些新的发现？教学过程一、导入：上节课我们通过大量的有关蚂蚁的资料，对蚂蚁有了一定的了解，这节课我们将通过实地的观察进一步了解蚂蚁秘密，你们愿意吗？二、新授：1、捕捉蚂蚁：提问：（1）蚂蚁生活在什么样的地方？（2）捕捉蚂蚁因该注意那些问题？（3）捕捉到蚂蚁因该将蚂蚁放在哪里？我们因该怎样对待它？2、指导学生使用放大镜（1）、放大镜有什么用途？（2）、放大镜有哪些使用要领？（1）（3）在观察过程中既能让蚂蚁不乱跑，又不能伤害它，你有什么办法？3、观察蚂蚁：（1）你捕捉到的蚂蚁是什么颜色的？（2）它的身体是什么样的？有那几部分组成？4、两个人一组分工合作观察蚂蚁，一个人观察，一个人作记录。9名称大小形状颜色特点蚂蚁小组四个人互相交流自己的观察结果。5、汇报观察结果。6、汇总交流观察结果。科学：学科备课笔记2017年9月课题了解蚂蚁第（4）课第（1）单元第（4课时教学目的要求3、通过对蚂蚁的的研究活动，使学生具体了解身边的一种小动物。3、使学生初步了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的身体结构。教学重点难点很好的把自己收集的有关蚂蚁的资料和大家相互交流，真正做到资源共享。电教用具图片，学生收集的有关蚂蚁的资料板书设计了解蚂蚁生活环境：干燥地方生活地点：土壤里，石头缝中所吃食物：杂食性的动物（馒头，点心，昆虫）10课后小结通过大量的材料，使学生在感性上对蚂蚁有了大致了解，学生在下一步的学习中能够有的放矢的捕捉蚂蚁，观察蚂蚁，从更深的角度了解蚂蚁。教学过程活动方案一、收集蚂蚁的生活资料，在课堂上交流展示。（一）、提问：1、通过你的观察，你了解到蚂蚁生活在什么样的环境？2、蚂蚁是怎么样生活的？有什么特点？3、蚂蚁主要吃什么养的食物？（二）、小组交流展示自己了解蚂蚁的情况。1、小组四个人相互介绍自己收集的蚂蚁的资料。2、小组四个人互相发表自己对蚂蚁认识。3、综合汇总小组的研究成果，把交流出来的情况向大家展示。（三）、以小组为单位选一名代表，和全班同学交流。1、汇报小组交流结果。2、各组成员提出不同的看法，相互之间探讨正确的意11见。3、通过小组成员的介绍，是的同学们进一步了解了蚂蚁的生活习性和居住场所。（四）、总结出蚂蚁的生活特点：1、生活地点2、生活环境3、蚂蚁所吃食物科学：学科备课笔记2017年9月课题蚂蚁画第（5）课第（1）单元第（5）课时教学目的要求1、使学生初步培养学生在研究过程中自己发现问题、研究问题、解决问题的能力。2、初步建立独立观察、研究的能力，进一步培养学生比较、实验的动手能力。了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的身体结构。3、通过制作，使学生综合了解蚂蚁的形态和习性，提高学生的动手能力和观察能力。教学重点难点在了解蚂蚁结构的基础上，学会拼接蚂蚁，学会自己动手制作衣服蚂蚁的图画。电教用具图片资料——蚂蚁的生活情景图、蚁后和兵蚁的卡通画12板书设计小结你感觉你自己通过拼接布局，安排的这幅画怎么样？好不好？教学过程一、导入：上节课，我们通过观察了解了蚂蚁的结构，那么你们想不想通过自己的双手自己制作一幅蚂蚁的生活图画。二、新授：1、教师展示完成好的蚂蚁画，激发学生的制作兴趣。2、向学生介绍制作材料，并进行制作。（1）、介绍拼接蚂蚁所需要的材料（2）、展现拼接过程和结果（3）、模拟蚂蚁的生活环境，制成蚂蚁的生活画，把制作好的蚂蚁模型安置在画中。3、导学生根据蚂蚁的生活习性特点，把蚂蚁模型合理的安排在整幅作品中。（在制作过程中，提醒学生注意体现出蚂蚁身体形态的特点。）134、学生相互交流，展示自己的作平，全班评选出几幅布局合理，别出心裁的蚂蚁画。科学：学科备课笔记2017年9月课题布置蜗牛的家第（6）课第（1）单元第（6）课时教学目的要求1、引导学生捕捉蜗牛，了解蜗牛的生活环境，初步了解蜗牛的一生。2、通过对蜗牛的研究，可以培养学生由重点的选择性观察，指导学生按照从整体到局部进行观察。3、通过布置蜗牛的生活环境，使学生对蜗牛的外形、生活环境、生活习性等方面有进一步了解，培养学生连续纪录的科学方法。教学重点难点指导学生表述观察的结果和进行的推测上，使学生对蜗牛有一个初步的了解。14电教用具观察材料——蜗牛一生的图片，蜗牛实验材料——塑料盒、湿土、小草或麦籽、纱布、蜗牛、纸板书设计小结今天咱们一起通过捕捉蜗牛，介绍蜗牛，你对蜗牛有了那些了解？教学过程一、导入：上节课我们学习了一种小动物，（蚂蚁）那么今天老师给你们带来了一种新的动物，你们猜一猜？（叫牛不是牛，身体像个球，太阳晒不着，轻易不出头，你们猜猜看）二、新授:1、捕捉蜗牛（1）、你是在哪里找到蜗牛的？（2）、当时蜗牛在做什么？他是什么样的？2、研究蜗牛的生活环境（1）、出示蜗牛生活地方的图片，附言：你是在什么地方找到蜗牛的？（墙角）（2）、介绍蜗牛生活的环境（生活在潮湿、阴暗的地方）3、布置蜗牛的家（1）、你认为蜗牛需要什么样的生活环境？15（2）、你怎样保证这个装置是蜗牛所需要的？要保证蜗牛的生活，你认为要准备什么东西？（3）、出示生物观察瓶提问：1、这些材料都有什么作用？你想怎样安排这些材料？干净的塑料盒（或玻璃瓶）提供蜗牛生活的场地，方便观察；砂土和小草时提供蜗牛生活所需的环境2、能不能使用其它物品来代替？能选用什么样的替代材料？3、如果把观察瓶的气孔用塑料布蒙上，会有什么现象发生？为什么？（4）、蜗牛吃些什么？（蔬菜叶子，树叶）三、布置作业：回家饲养你的蜗牛，精心的照顾它，做好观察记录16科学：学科备课笔记2017年9月课题饲养蜗牛第（7）课第（1）单元第（7）课时教学目的要求1、培养学生初步的饲养能力，养成良好的习惯——爱清洁、讲卫生，并用多种多样的方法进行记录，汇报、交流饲养活动能力。2、指导学生用各种方法进行记录、汇报、整理活动情景。教学重点难点突出改进记录的方法和持续记录的重要性，使学生对观察、记录产生兴趣，能更深入的开展对蜗牛的研究。电教用具蜗牛观察瓶，蔬菜叶子，树叶板书设计蜗牛天地我想研究：我的发现：小结你还想知道蜗牛的那些秘密？17教学过程一、导入：上次课我们自己捕捉蜗牛并在家里饲养了蜗牛，这节课你想不想把你的发现告诉大家？二、新授：1、分小组观察蜗牛，把你的观察结果和同组的同学交流。2、把你的观察结果写在下表中：名称：蜗牛身体特点所吃食物外壳作用怎样运动3、汇报小组交流结果4、探讨蜗牛生存必备的条件5、你还想知道关于蜗牛的那些秘密？你还想研究蜗牛的一些什么问题？186、交流成果科学：学科备课笔记20