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23、周亚夫军细柳司马迁司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”作者简介：背景资料•《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。《史记》记事上起轩辕黄帝，下至汉武帝太初年间，跨度近三千年，详实地记述了我国古代的历史，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。“本纪”是叙述历代帝王的政迹，“表”是各个历史时期的大事记，“书”是记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况，“世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记，“列传”主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。读准字音祝兹侯（zī）棘（jí）门披（pī）甲车骑（jì）辔（pèi）持兵揖（yī）诏（zhào）曩（nǎng）彀弓弩（gÒu）(nǔ)文帝之后六年，匈奴大入边乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之.5jínǔzhòuyīzhàopèijiēchínǎnggòu一、点明时间、背景，简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。第一段交代的内容有：①点明文章背景。②时间：汉文帝后元六年。③事件：匈奴大举入侵，边关战事吃紧，周亚夫等人奉命备战戌边。二、写汉文帝劳军的场面，集中表现周亚夫“真将军”的风范。三、写汉文帝赞叹周亚夫治军严格。理清层次：文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。【译文】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸上;祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。课文全解［入：侵入。边：边境。军：驻军。备：防备。］【评析：点明匈奴大举入侵，边关吃紧的状况，交代周亚夫奉命戍边的背景。】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。【译文】皇上亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军下了坐骑，迎送皇帝。［劳：慰问。军：军营。］已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。【译文】不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵刃出鞘，弓弩上弦，弓拉满月。［已而：不久。之：到，往。被：同“披”，穿着。彀：张开。］天子先驱至，不得入。【译文】皇上的先行引导的人员到了营前，不准进入。［先驱：先行引导的人员。］先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”【译文】先行引导的人员说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”［且：将要。闻：听。诏：皇帝发布的命令。］居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。【译文】过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使臣手持符节下诏给将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对随从的车队说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就下令控制住车马，慢慢前行。［居：经过。约：规定。］至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”【译文】到了大营，将军亚夫手持兵器行礼，然后说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”［介胄：铠甲和头盔，用作动词，指披甲戴盔。］天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”【译文】皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，派人告知说：“皇帝敬重地慰劳将军。”［式：同“轼”，用作动词，扶轼。谢：告知。］成礼而去。【译文】劳军礼仪完毕后辞去。【评析：写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，衬托出周亚夫治军之严。】既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。【译文】出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊。先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军一定会被袭击而俘获。至于周亚夫，岂能被侵犯！”对周亚夫赞叹不已。［曩：先前。固：必，一定。］【评析：借文帝之口，将霸上、棘门军与周亚夫作对比，衬托周亚夫“真将军”的风范。】名句积累①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。②军中闻将军令，不闻天子之诏。③至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”通假字①军士吏被甲(同“披”，穿着。)②改容式车(同“轼”，车前的横木，这里用作动词，指扶轼。)古今异义①于是上乃使使持节诏将军（古义：符节；今义：节日。）②亚夫乃传言开壁门（古义：营垒；今义：墙。）③请以军礼见（古义：请允许我；今义：希望对方做某事。）词类活用①介胄之士不拜(名词用作动词，披甲戴盔。)②上乃使使持节诏将军(名词用作动词，下诏。)文言词汇(一词多义)（1）特别注意：语速、停顿、重音、节拍等。（2）思考：文中有哪些人物？讲了一个什么故事？军中/闻将军令，不闻/天子之诏。亚夫/乃传言/开壁门。于是/天子乃按辔徐行。其将/固可袭而虏也。朗读课文问题探究结合全文，说说第一段的作用。①首句“大入边”三字点出边关危急，渲染了烽火连天的紧张气氛；②后面几句接着写三支军队奉命备战戍边的情况；③结构上开启下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。小结：第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。精读第二段，细心体会，探究下列问题•1、皇帝到军队慰问将士，军队一般会有什么反应？汉文帝到细柳营劳军，看到的是什么反应？•2、在对话描写中有哪些语句表现了周亚夫是“真将军”？•3、在叙述描写中有哪些语句表现了周亚夫是“真将军”？•4、在对周亚夫的下属与皇帝的随从的描写中有哪些语句表现了周亚夫是“真将军”？1、皇帝到军队慰问将士，军队一般会有什么反应？汉文帝到细柳营劳军，看到的是什么反应？军队一般会大开营门，远道迎接，以最高礼遇相待。在细柳营，却是这样的：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“天子先驱至，不得入。”“居无何，上至，又不得入。”“壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”2、在对话描写中有哪些语句表现了周亚夫是“真将军”？3、在叙述描写中有哪些语句表现了周亚夫是“真将军”？4、在对周亚夫的下属与皇帝的随从的描写中有哪些语句表现了周亚夫是“真将军”？“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”“将军约，军中不得驱驰。”“介胄之士不拜，请以军礼见。”军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满上至，又不得入。于是天子乃按辔徐行。天子为动，改容式车先驱曰：“天子且至!”壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”5.你怎样评价周亚夫的军士？在周亚夫严格的训练下，他们纪律严明、令行禁止、战斗力强；能够胜任任何作战任务。5、为什么周亚夫是“真将军”？•治军严整•军纪严明•刚直不阿、•恪尽职守,•不阿谀奉承,•不趋炎附势6.第二段重点写的是文帝在细柳营劳军的情形，为什么要交代文帝在霸上及棘门劳军的情形？这种写法给你什么启示？①在细柳营劳军，文帝亲身感受到周亚夫治军严整，忠于职守，军纪严明，将士恪尽职守，常备不懈，与在霸、棘门所遇情形形成鲜明对比，更加突出周亚夫治军有方、刚正不阿的特点。②运用对比，让人事碰撞，能形成反差，使人物性格、事情的性质得到更鲜明的展示。7.文帝在细柳营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将军矣”，从中可以看出文帝是一个怎样的人？文帝是一个以国家利益为重，能够接受下级正确意见，胸怀宽广的明君。8.周亚夫是一个怎样的人？周亚夫是一个治军严整，忠于职守，军纪严明，治军有方、刚正不阿的人。9.文帝对周亚夫、徐历、刘礼三位统帅各是怎样评价的？①评价周亚夫：“此真将军矣！”“至于亚夫，可得而犯邪！”②评价徐历、刘礼：“若儿戏耳，其将固可袭而虏也。”小结：第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。10.思考：从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？①“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”说明：常备不懈，严阵以待。军队训练有素，周亚夫治军有方。②“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”“将军约，军中不得驱驰。”说明：细柳军军纪严明，令行禁止。③“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”说明：周亚夫刚正不阿，忠于职守。11.文章在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法?有何作用？【侧面衬托作用】避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。写人叙事技巧：正面描写与侧面描写相结合（画龙点睛）1.“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”正面表现将士们严阵以待、士气高昂、戒备森严；侧面表现周亚夫将军的军纪严明、治军有方。2.“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”3.“将军约，军中不得驱驰。”4.写文帝被感动，改容式车，并称赞其为真将军5还有群臣的反应：群臣皆惊1.亚夫乃传言开壁门。2.至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”（有力烘托了周亚夫的形象）13.课文讲的是周亚夫军细柳的故事为何还要写刘礼军霸上和徐厉军棘门?手法？好处?（对比、衬托）①文帝在霸上和棘门军营时“直驰入”，说明军纪松垮，守备松懈而在细柳营却两次受阻不得入，周亚夫军纪严明。②进军营后，文帝在前两处可以纵马奔驰，而在细柳营却“不得驱驰”，要遵循军令“按辔徐行”，这表现了周亚夫治军有方、严明，且令行禁止；③天子到霸上和棘门军营时时，“将以下骑送迎”，而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。14.文中花了大量笔墨写周亚夫的下属、皇帝、皇帝的随从，多余吗？说说理由。15.试着概括一下周亚夫和汉文帝的人物形象。不多余。这属于侧面描写，有力烘托周亚夫的“真将军”风范。周亚夫：忠于职守、治军严明、有礼有节、刚正不阿的真将军。汉文帝：深明大义，知人善任的明君。写作特色①借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。②正面描写与侧面描写相结合，表现了周亚夫的真将军风范。思想感情本文记载了周亚夫驻军细柳时的一段事迹，赞扬了周亚夫的治军严谨、刚正不阿。阅读启示当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。课文总结全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。主题文章通过写汉文帝巡视、慰问细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守、刚正不阿的“真将军”形象。结合社会现实，说说你从文中得到了什么启发。汉文帝不仅不怪罪周亚