通用技术ⅰ人版2.1技术与设计的关系教案

通用技术ⅰ人版2.1技术与设计的关系教案【一】教学内容分析本课选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第二章第一节。本节是由技术向设计进行过渡。教科书辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的进展离不开设计，技术更新对设计产生了重要妨碍。对本课程涉及的设计进行了界定。本节是一个基础性的内容，能够关心学生理解设计的重要性，激发对设计过程的兴趣和学习欲望。【二】教学对象分析同学们现在差不多对通用技术产生了一定的兴趣。且作为高中生，在生活中对设计应有一定的了解，如明白房屋设计、装修设计、汽车设计、发型设计等，但对本课时的内容，即技术与设计的关系并不是清晰，对本课程所指的设计内涵更是不清晰。高中生尽管具备了一定的辩证思维能力，但对技术与设计的辩证的关系的理解，学生会有一定的难度。【三】教学目标1、知识与技能①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用；②了解技术更新对设计产生的重要妨碍。2、情感目标进一步激发学生对通用技术的兴趣，使学生能对接下来的学习充满信心，能够对技术和设计有充分的了解，在以后的生活对能够充分的发明周围所存在的技术与设计。【四】教学重难点重点、难点：技术与设计的关系如何理解。【五】教学策略与方法因为本节课的内容要理解技术与设计的关系，而那个关系是一个辩证的关系，要让高中生一下子理解较难，因此在教学的过程中，要充分的利用各种案例和相应的教学手段让学生来分析、讨论，从而让学生在交流中理解本节所要学习的内容。教学方法：讲授法、讨论法、演示法六、教学过程：1、新课引入[案例分析]1946年2月15日，世界上第一台通用电子数字计算机“埃尼阿克”〔ENIAC〕宣告研制成功。“埃尼阿克”的成功，是计算机进展史上的一座纪念碑，是人类在进展计算技术的历程中，到达的一个新的起点。“埃尼阿克”计算机的最初设计方案，是由36岁的美国工程师莫奇利于1943年提出的，计算机的要紧任务是分析炮弹轨道。美国军械部拨款支持研制工作，并建立一个专门研究小组，由莫奇利负责。总工程师由年仅24岁的埃克特担任，组员格尔斯坦是位数学家，另外还有逻辑学家勃克斯。“埃尼阿克”共使用了18000个电子管，另加1500个继电器以及其它器件，其总体积约90立方米，重达30吨，占地170平方米，需要用一间30多米长的大房间才能存放，是个地地道道的庞然大物。这台耗电量为140千瓦的计算机，运算速度为每秒5000次加法，或者400次乘法，比机械式的继电器计算机快1000倍。当“埃尼阿克”公开展出时，一条炮弹的轨道用20秒钟就算出来，比炮弹本身的飞行速度还快。“埃尼阿克”的存储器是电子装置，而不是靠转动的“鼓”。它能够在一天内完成几千万次乘法，大约相当于一个人用台式计算机操作40年的工作量。它是按照十进制，而不是按照二进制来操作。但其中也用少量以二进制方式工作的电子管，因此机器在工作中不得不把十进制转换为二进制，而在数据输入、输出时再变回十进制。[思考]是什么力量促使计算机在短短60多年的时间内迅猛进展？[教师评析]这是因为我们人类需求的推动，在那个地方表达了技术的目的性、创新性。但请同学们想一想，仅仅是我们有需求，我们就能发明计算机，并让计算机在60年内就进展到我们现在所看到的样子吗？[思考]技术在不断的进展，人们在不断的应用各种设计。２、技术的进展离不开设计①、技术的进展离不开设计。设计的定义：设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。设计差不多成为推进技术进展的重要驱动力。[案例分析]笔的进展：毛笔→鹅毛笔→蘸水笔→自来水笔→圆珠笔。每一次笔的进展都充满了人类的精心设计。[思考]圆珠笔并不是完美的，你能找到圆珠笔的不足吗？[案例分析]我们都明白现在一般的圆珠笔的外壳基本上有塑料做成的，那么提到塑料我们想到当今一大污染――白色污染确实是由塑料袋和一次性餐具造成的，那么能不能用别的东西来代替呢？答案是确信的。在那个代替过程里，设计就起到了特别重要的桥梁和纽带作用。这确实是我们要讲的②、设计是技术成果转化的桥梁和纽带。[教师评析]讲解白色污染和可降解餐具，渗透环保知识。③、设计促进了技术的革新。[案例分析]移动通信系统的进展历程：第一代手机，即“1G”，被称为模拟式手机；第二代为2G；GPRS和CDMA2000被称为2.5代技术，这种技术介于第二代技术和第三代技术之间，运营商无需进行设备升级换代；第三代技术为3G；第四代技术为4G，特别快就要出现。３、技术的更新对设计产生重要妨碍①、技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直截了当制约着设计的进展，先进的技术能够使人们的设计得以实现。[案例分析]意大利文艺复兴时期有一位伟大画家达·芬奇的研究和发明涉及大量军事和机械领域。他发明了飞行机械、直升飞机、降落伞、潜水艇、双层船壳战舰、起重机等等。[思考]什么原因达·芬奇的研究和发明当时实现？[教师评析]当时的技术水平、制作工艺无法实现！而现在技术水平达到了，他当年的设计现在都得以实现。②、技术的更新为设计提供了更为广阔的进展空间，使设计的主题更丰富、手段更多、效率更高。同时，技术更新也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。[案例分析]灯具的进展蜡烛―――白炽灯―――日光灯―――特别用灯[思考]随着灯的技术进展，灯具的设计有了什么样的变化？③、技术进步还促进人们设计思维和手段的进展。进展的技术不断的丰富着人们的设计思维，它促使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品，如何有机地结合各种技术来开发新产品等问题。[案例分析]奥运场馆“鸟巢”中使用的新技术、新材料、新工艺。[教师评析]正因为“鸟巢”中使用了特别多的新技术、新材料、新工艺，因此“鸟巢”给我们带来了特别多新的感受，以后我们还会体会到更多新的东西。４、设计的丰富内涵技术世界的设计，其核心是技术设计。设计要紧分为：技术设计与艺术设计。技术设计侧重：功能、结构、材料、程序、工艺、有用、寿命、舒适……艺术设计侧重：色彩、造型、线条、观赏、审美、视觉效果、音响效果……５、课堂练习[阅读]隐形篱笆技术[思考]隐形篱笆技术要实现应具备一些什么样的技术？是不是有了这些技术就一定会自动产生隐形篱笆技术呢？6、本节小结：技术的进展离不开设计，技术更新对设计产生重要妨碍。7、课后作业设计制作一个纸飞机八、教学反思本课教材内容不多，比较枯燥，为了调动学生的学习兴趣，教师首先媒体演示日常生活中比较常见的一些技术与设计的例子，以激起学生的学习积极性、主动性和创造性，更好地完成教学任务。整个教学过程贯穿着通用技术课的精髓——提高学生的技术素养。教学采纳任务驱动、自主学习、交流协作等多种教学模式，让学生带着问题自主学习，自主探究，有助于培养学生良好的学习习惯。学习者以小组为单位，有共同的学习目的，通过分工合作，互相配合，互相关心，培养了合作意识，增强了学生集体荣誉感。课堂学习气氛热烈，教学效果显著。通用技术课程是一门全新的课程，提高学生的技术素养是本课程的主旨。不管采纳什么样的教学模式，最终都要以提高学生的技术素养，注重学生创造潜能的开发为目的。因此在实施教学过程中，教师要重视学生创造的个性心理品质的培养，创造思维方法的训练，创新技法的学习，要有目的、有计划地进行，使创造能力和实践能力的培养落到实处。本课内容容易理解，有的同学可能感受无味，老师可在实例分析讨论设疑难度大一点，进而引发易难过程，实现由和谐，趣味，探究问题学生积极参与，教师提示诱导的方式圆满完成教学目标。