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1课题：生长素的生理作用一.教学目标（一）知识目标1.概述植物生长素的生理作用,通过实例理解生长素作用的两重性2.了解生长素及类似物在农业生产上的应用。（二）能力目标学会分析生物图表.（三）情感目标建立尊重事实、严谨治学的科学观。结论，训练逻辑思维的严密性。二．教学重点和难点教学重点：生长素的生理作用。教学难点：顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因的分析三.教学方法:引导学生进行图表分析与教师讲授相结合.四.教学过程引言:前面一节我们一起学习了“植物生长素的发现”,知道什么是植物激素,理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。下面我们来看一道题，请分析现象及原因。教师的组织与引导学生活动意图1、现有两株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，给予不同的处理（见下图），培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况如何？为什么？提出问题：那是不是任意浓度的生长素溶液都能促进植物生长呢？请分析“问题探讨”中的“生长素浓度与所起作用关系”曲线图。结合“问题”讨论我们从中能解读到哪些信息？总结:一、生长素的生理作用1、作用特点表现两重性：2、一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长，甚至会杀死植物。3、不同器官对生长素反应的敏感性不同，根＞芽＞茎说出胚芽鞘的生长情况并分析产生的原因结合“问题”讨论此曲线图所隐含的信息。复习巩固生长素的产生、运输特点以及能说出生长素具有促进生长的作用培养学生学会分析图表能力和语言表达能力。黑暗处理单侧光照射2请应用相关知识，解释下列现象[实例1]顶端优势现象。分析：（1）比较甲和乙的生长情况__________________________。（2）比较生长素含量情况：甲____乙，原因是____________________________。（3）生长素对甲和乙的作用有什么不同？_________________。（4）解除顶端优势的方法和原理是___________________。[实例2]根的向地生长及茎的背地生长分析：（1）根图分析比较A和B、C和D生长情况_______________、______________。（填快慢）（2）分析生长素含量情况：A_____B；C_____D。（提示，考虑重力对生长素的影响）（3）分析ABCD四点生长素的作用A_______B______C______D____（填促进或抑制）（4）试分析出现根向地生长的原因是________________；茎背地生长的原因是_____________________________。（提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同）提问：在农业生产或园艺等方面，哪些利用了顶端优势，哪些又要解除顶端优势？请举例说明。从刚才的例子可以看出，有关生长素的科学道理在林业、农业、园艺等方面都得到了广泛的应用。但由于生长素在植物体内含量非常少，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现一些人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4－D等，同样具有生长素的生理效应。这些化学物质，被称为生长素类似物，它们可用于防止果实和叶片脱落，促进结实，获是无籽果实，促进扦插的枝条生根等。提出问题：生长素类似物2,4－D促进扦插枝条生根的最适浓度是多少呢？在农业生产上应用它时，非常有意义，下节课我们来探究这个问题。课堂小结及作业布置课后反思：师生共同分析学生举例说明“顶端优势”在农业、园艺等方面的应用。巩固生长素的运输和生理作用特点3