全-苏教版四年级上学期劳动与技术教案

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资源描述

———第一单元走进技术世界教学目标:1、通过调查访问、收集资料,了解技术对人类社会所起的重要作用,懂得生活离不开技术。2、了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关的。3、通过分组讨论,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。教学重点:了解技术对人类社会所起的重要作用。教学难点:了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关的知识和技能。教学准备:每人准备3支铅笔、1把削铅笔小刀和一把卷笔刀,每小组再准备一个手摇式削笔器。教学过程:一、激发兴趣,导入新课谈话:为满足自身的需求和愿望,从远古到现代,人类发明、创造了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。技术在保护人、解放人、发展人方面均有极大的价值。技术不仅为生产提供了先进的手段和工具,提高了生产效率和经济效率,而且极大地丰富了人们的社会生活。1、学生讨论:举例说明技术对社会经济的作用。2、学生讨论:举例说明技术对人们生活的作用。二、探究学习,评议技术产品1、出示插图。思考:这些产品满足了人们什么需求和愿望?(可以满足人们生活、学习、工作的需要)2、想一想,说一说自学“知识窗”的内容。说说各种书包有什么不同?哪种书包好,为什么?三、动手实践,开展调查1、小组合作分别用三种削铅笔的工具削铅笔,比较它们有什么不同?可以得出什么结———论?小结:手摇式削笔器使用便捷,削出来的铅笔整齐美观。2、读一读、想一想读一读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子,想一想生活中还有哪些例子。3、搜集信息,整理填表课前布置学生从各种渠道收集新技术、新产品给人们生活带来便利的例子。交流汇报,按衣食住行四大类整理填在书上的表格中。四、展开讨论,评议问题1、有人可能会说:“学习技术和创新那是大人们的事情,我们小学生是不可能会做。”请问这种说法对不对?为什么?2、在收集信息的过程中,有人告诉王佳璐“技术是把双刃剑”,你怎样看待这种说法?五、拓展活动课后收集或调查访问,了解技术在人们生活、学习、工作中的重要。———第二单元家政1、洗茶具教学目标让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。教学重、难点:让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。教学过程看图,出示课题。1、看洗茶具的一组图片,弄清洗茶具的主要过程。2、刚才图片中的同学在洗茶具,主要分几个步骤做的,谁已经记得了?3、根据学生回答,教师小节,并板书:浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。讨论学习,确定洗茶具各步骤地操作要领。4、分组讨论,根据刚才看到的图片演示,结合平时自己的实践经验,说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。5、将讨论结果填写在书上的表格中。6、请学生交流学习情况,师生评议。7、小结归纳操作要领。(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。(2)擦洗时不要用力过猛,有茶垢,可用牙膏擦拭。(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。(4)擦干摆放时用干净抹布擦干水,轻拿轻放,摆放整齐。研究性学习,通过实际操作,掌握去茶垢的几种方法:1、在洗茶具时,最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法,除此之外,你还知道可以用什么方法吗?这种方法的效果怎样呢?2、让我们分别用自己知道的方法,借助辅助材料(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等),擦洗一个有茶垢的杯子。3、各小组代表介绍所用方法,并展示洗涤效果。(可以用食盐,草木灰,食用碱,百洁布,柠檬片等)———4、教师提问:能不能用洗衣粉?为什么?(提示:从技术信息找出答案)5、动手实践,分组洗茶具,师巡视指导,并请学生说说洗涤过程和注意点。6、根据实际情况分项目进行评价。———2、洗衣物教学目标通过学习,知道洗衣物的主要步骤,知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法,还要用不同的洗涤用品。认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践,初步掌握正确的洗涤方法。教学重、难点:认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践,初步掌握正确的洗涤方法。教学准备衣物质地标识,衣物洗涤说明标识等。教学过程一、谈话导入:谈话:你平时在家要洗衣服吗?事怎么洗涤的?看到家长又是怎样洗衣物的?主要分哪几个步骤?根据学生回答,相机板书:浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干二、学习新知。1、出示几件质地不同的衣物,提问:这几件衣物可以一起洗吗?为什么?2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。(出示)让学生自己认自己记,然后逐个出示各种标识,让学生说说代表的意思。把刚才几件衣物拿出来,让学生说说各是什么质地,该怎么洗?要注意些什么?三、动手实践时的注意事项。1、看书学习正确的洗涤方法。2、查阅技术信息,获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。3、根据自己所带要洗的衣物,说说应该用什么洗涤用品?(让学生自己在技术信息中查阅确定)四、评价。———3、自制收纳箱教学目标:让学生了解收纳箱的操作要领,掌握制作收纳箱的方法。培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。教学过程:一、谈话导入师:上节课我们已经学会了如何洗衣物,那面对小的衣物,我们应该如何整理呢?二、学习新知1、你见过的收纳箱都是用哪些材料制作而成的呢?2、仔细寻找一下,在你的家里有没有直接能拿来制作收纳箱的东西?三、想一想1、利用鞋盒做收纳箱有哪些优缺点。2、利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒需要哪些工具盒材料?3、利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒需要哪些准备工作,制作的顺序是怎样的,说说你的计划。四、说说你的计划1、准备工作2、制作顺序———1、我喜爱的蔬果教学目标:1、认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。2、指导学生张薇薇制作简单泥蔬果的方法。3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教学重点:掌握泥蔬果整体的造型方法。教学难点:泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。教学准备:自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教学过程:一、导入新课,激发学生的学习兴趣教师出示泥制蔬果。学生观察,欣赏。教师:“你们是不是也想亲手做一做?下面就让我们一起来学一学吧!”二、探究学习,了解制作泥塑的基本知识教师:“同学们想想,为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果?”出示蔬果,学生观察。教师:“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真,首先要学会准确把握蔬果的形状。”教师:“请同学们仔细观察,萝卜和苹果的形状分别有什么特点?”学生观察交流。出示“知识窗”中常用的泥塑工具图或实物。教师:“你们认识这些泥塑工具吗?谁来介绍一下它们的名称和用途?”学生交流,教师补充。三、实践体验,学习制作泥苹果和泥蒜头播放泥苹果制作录像,请学生自学。教师:“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的?”学生归纳制作步骤。教师:“在制作时还要注意哪些问题?”引导学生归纳注意点。播放音乐,学生制作。———出示学生制作中的典型问题,引导学生分析制作中应注意的技术环节。出示泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字,指名读一读。教师:“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么?”学生说说泥蒜头的制作方法和注意点,教师补充。播放音乐,学生依照图片,动手操作。教师:“如果同学感兴趣,课后可动手做一做,还可以参照后面的泥丸、泥片贴碗法制作果盘,用于放置制作好的泥蔬果。我们比比谁做的蔬果最像、最多。”指导学生自评、互评,并根据自评和互评结果填上星数。四、拓展活动,激发学生对祖国泥塑文化的热爱教师:“在泥塑蔬果展览会中,如果你的蔬果有颜色的话一定会更漂亮的。同学们课后可以尝试给蔬果们穿上彩色的‘衣服’。”教师:“你知道给泥塑上色时要注意些什么吗?”指名交流。出示生活中常见的泥制品图片。学生观察、欣赏。教师:“欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品,你有什么感受?”学生交流。———2、泥碗教学目标:1、掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。教学重点:掌握手捏泥碗的方法和技巧。教学难点:将碗壁制作得厚薄均匀,碗底圈粘合牢固。教学准备:自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教学过程:一、互查课前准备学生4~6人一组,互查课前准备。如有学生工具没带全,则同组合用。二、成品展示,激趣引入出示手捏泥碗成品。教师:“请同学仔细观察,泥碗由哪几个部分组成?”学生观察交流。教师:“同学们,你能做出这么漂亮的泥碗吗?你准备怎么做?”学生同组交流,说一说自己的想法。教师对有创造力的想法给予鼓励。三、教学捏泥碗的方法与步骤学生自学书上的图示和文字说明。教师:“书上的方法与你们自己先前的想法一样吗?有什么不同?”教师:“谁能说一说捏泥碗的方法与步骤?要注意些什么?”指名说步骤,教师补充。具体步骤如下:①搓泥团。②压扁,捏凹成碗形。③修齐边口。④用有齿刀刮碗的内外壁。⑤将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。———⑥装碗底圈。⑦用手指蘸水抹光碗表面。教师提醒学生注意:在装碗底圈之前,应先把碗底圈处刮一下,使其粗糙,再涂上泥浆。四、学生动手操作,教师巡视指导教师:“捏泥碗的方法同学们理解了吗?那就动手做一做吧!”学生依照图示,自己动手操作,教师巡视。播放抒情的音乐。出示学生作品中存在的共性问题。教师:“有的同学泥碗捏得不是很好,请同学一起分析存在的问题,提出改进意见。”引导有困难的学生同组互助合作。请做得较好的学生在投影仪前演示难点部分的制作方法。五、学习评价学生自评和小组互评。学生从制作技法、厚薄均匀、作品美观、态度认真、互助合作5个方面综合自评、互评成绩,打上星数。比一比,得到星最多的同学被评为泥塑小能手,教师为他戴上小能手标记。六、思维拓展,发挥想象教师:“除了用手捏成形法做泥碗以外,你还知道其他方法吗?”学生思考,相互交流。教师:“除了用手捏泥碗外,还可以用模具做泥碗。比较简单并适合我们小学生操作的是用碗做模子。用碗模制碗有以下几种方法。”出示泥丸排贴法制碗步骤和说明,引导学生观察理解,说说制作步骤和注意点。出示泥条排贴法和泥片排贴法制碗的图片。教师:“你能根据图片的展示和制作方法的文字介绍,分辨出它们都用了哪些泥塑技法吗?”———学生思考、小组交流。由小组代表回答提出的问题。教师:“泥丸、泥条、泥片都能贴出这么漂亮的小碗来,是不是很神奇?同学们感兴趣的话,不妨自己回家试一试。”———3、泥笔筒教学目标:1、掌握泥片制笔筒的方法和技巧,运用此方法做简单的泥制品。2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。3、培养学生的观察和分析能力。4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。教学重点:掌握泥片制笔筒的方法和技巧。教学难点:将泥笔筒制作得牢固美观。教学准备:自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。教学过程:一、启发谈话,激趣引入出示泥笔筒。教师:“泥笔筒分为几个部分?做泥笔筒首先要做哪一部分?为什么?”学生观察思考,小组讨论。教师:“谁来谈谈自己的想法?”学生交流自己的看法。二、教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤教师:“请同学们对照书上的图示和文字说明,看一看制作步骤与自己的想法是否一样,比一比,哪一种方法更好?”学生观察比较,谈谈看法。教师:“哪位同学来谈谈泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点?”教师及时补充,并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。请一两名学生演示用线测量圆底片周长的过程。具体操作步骤如下:①滚压圆泥片。②用瓶盖压切泥片做筒底。③量筒底泥片周长。④用筒底泥片周长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度,切去多余部分。⑤将筒体底边刻麻(即加工成毛边)并涂上泥浆。⑥将筒体泥片围在筒底泥片周围。———⑦合围、捏合。⑧加泥修齐笔筒,刻出颈槽。⑨完成。三、学生动手操作,教师巡视指导教师:“请同学们依照图示,自己动手做一做,注意筒体与筒底粘贴要牢固,筒体造型要美观。”学生制作,教师巡视。出示学生制作时的典型问题,指导学生分析制作时要注意的地方。四、评评议议教师:“请同学们根据评评议议的要求,为自己的作品和制作过程打星,注意要做到实事求是。”教师:“请同学们为你周围的其他同学打星,同样按照书本上评评议议的要求来打,注意要做到客观公正。”学生互评。指导学生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