乐高机器人课程让孩子“赢得起-输得起!”

乐高机器人课程让孩子“赢得起，输得起!”在机器人课程班中，有一位小吴同学，机器人的知识和技能都非常出色，创意也很独到。他也经常利用自己的知识和技能帮助其他的同学，因此全班同学都很喜欢他、敬佩他。但是后来班里新来一个插班生小刘。该同学不一般，先前已经学过机器人一段时间，而且成绩斐然，经常去参加一些比赛。就这样小刘同学在机器人学习上的优势很快就盖过了小吴同学。这时小吴同学在机器人课上就出现了一些微妙的变化。一开始上课不专心，表现为对小刘同学的密切关注。接着就是不再认真的搭建和仔细编程序了，甚至到了最后开始搞破坏，其他同学搭好的作品都被他故意拆掉，最后全班的同学都很讨厌他。这种情况在孩子中间不是个案，现在像这样“赢得起，输不起！”的孩子真是太多了。碰上学习或生活中有什么不顺心的事情，或是不如他人的事情就承受不了，轻则心里难受、怒火中烧，重则攻击别人或自己想不开不活了。为什么会这样呢？究其原因，家长和孩子的竞争意识有点过了，变成了一种攀比。人家学这个，我家孩子也要学这个，人家考试优，你就不能得“良”，得“良”就是“不及格”。这种不从孩子的特点出发，不管合适不合适什么都要学，什么都要学好的做法，暴力地增加了孩子的负担和压力，从而导致更多孩子产生逆反心理，也导致了前面说的很多孩子“赢得起，输不起！”的残酷现状。在乐高课程的设计和开发过程中，我们一定要面对这样的现状，在课程的设计上有更多的针对性。不能把孩子带入这样的恶性循环圈，不提倡过分的竞争和攀比，比来比去、比这比那，结果孩子成了牺牲品。家长们有时候也要注意自己的言行，也要有一种良好的对待孩子教育的心态。你财富比不上人家，可以比才能；相貌比不上人家可以比礼貌；什么都不不上人家，就比心态，心态好什么都好。写到这里大家会觉得这样是不是太消极了。实际上不过分提倡竞争的理念，是符合社会意识发展的，社会发展也证明了合作强过竞争。前些日子单位电梯中播放了瑞士信贷（CreditSuisse）的一个广告，其中有一句广告语使我印象深刻。“有人想到了竞争对手，我们想到了合作伙伴！”，非常形象的概括了我们乐高机器人课程中的第一个教学理念——合作学习。第一，合作学习让孩子获得健康的社会交往经验。乐高课程中的合作学习之所以对解决“赢得起，输不起”的教育现状起到显著的作用，那是因为它从以下3点影响着孩子：首先，合作学习，不但是认知的过程，更是一种人与人之间交往的过程。没有了上海式里弄石库门、北京式的胡同四合院的现代生活居住环境，现在的孩子都存在着人际交往面狭小的问题，甚至有的孩子只跟自己交往，眼里没有别人。究其原因，主要是目前绝大多数孩子是独生子女，他们在家庭交往的对象多为家人，孩子常常是在“以自己为中心”的“顺境”下生活的，因此，孩子普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。而合作学习中的人际交往、沟通，能够帮助孩子获得正确合理的社会知识经验，同时获得生活学习的知心朋友，获得困难时的支持帮助者。这样一种健康的社会心理将使孩子终身得益。其次，合作学习，鼓励孩子在学习中互相合作、互相勉励，可以把竞争转化为小组的竞争，减少相互之间的攀比，孩子不会过多的关注自己跟其孩子的差距，而是会为了一个团队的目标而努力。最后，合作学习使得学生的差异得到有效的承认，学生在认知上的差异好的部分可以在合作学习中得到更好的发展，欠缺的部分也可以通过互相帮助得到弥补。第二，让孩子在乐高机器人课程中学会分享。在乐高机器人课程的实施中我们也注重孩子之间的“分享”。在课程中有一个重要的环节，就是要通过各种形式把自己的作品、好的想法或创意跟大家分享。由于平时缺少这种让孩子表现甚至是表演的舞台，孩子们一开始放不开或不会表现自己。在经过一段时间的锻炼后，他们可以通过各种形式跟大家分享。现在孩子们在乐高机器人课程中可以通过相声、小品、广告等多种形式来展示自己的作品，非常投入和享受，而老师自己则好像是一台综艺节目的主持人。在分享过后，孩子们可以从其他小组或其他伙伴那里得到很多好的技术好的创意。机器人教学提倡“做中学”，在我们的课程中除了“做中学”以外，还要讲中学、听中学。当然不是传统的听老师一个人讲，而是更多的是孩子们之间的交流和分享。把知道的讲出来，把听到的做出来，再把做到的讲出来，分享成功才是我们课程的真谛。第三，通过乐高课程培养孩子否定自我的胸襟。海尔曾经有一句企业口号：因为否定自我，所以赢得世界。这也是成就今天海尔保持行业领导地位的关键。但是现在的孩子却没有一点点否定自我的胸襟。在课程起初我们也经常碰到这样的现象，做一个作品花了几天时间，最后因为设计上的一些缺陷没有达到预想的效果，需要推倒重新来过。这样的情况就很多孩子不愿意了，他们的想法往往是我花了这么多时间就应该有成果，就应该得到回报，推倒重来就承受不住了。但是他们的这种想法跟社会的现状相矛盾的，最终会导致很多人踏入社会后的不适应。所以我们在鼓励孩子创新的同时，更要鼓励他们对先前作品勇于批判勇于颠覆，否定自我在作为孩子进步动力的同时也完善了孩子的身心。能够否定自己的人肯定是有宽广的胸襟和过人的胆魄，遇事拿得起放得下，赢得起也肯定输得起。“输得起”的目的是为了赢得更大的成功，可以让孩子不但赢在起跑线，更能赢在终点站。