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修辞⒈（1994年高考全国卷）下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是()A.B.C.D.这里的老鼠跟猫一样大。答案:B（本题其他三项运用了比喻,而B项只是在价格上作比较。）⒉（2002年高考全国春招卷）对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）A“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。—“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。B哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。—后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。C目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。—将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。D小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。—用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。答案：B（从B项的意思看，后一个“巴金”当指巴金作品的风格特点，而不是指代巴金这个人。）⒍（辽宁实验中学、东北师大附中、哈师大附中高三第二次联合考卷2001.5）从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是（）苦瓜苗就像一个①一样，自生自长，蔫蔫的，一副要死不活的样子。然而，它却努力的活了下来，便渐渐的长大。它似乎满是敌意，一天比一天不规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上②。我不得不找来一根杖子，把它绑在杖上，③。A.①病儿②胡搅蛮缠③限制它的生长B.①弃儿②胡搅蛮缠③约束它的行为C.①病儿②胡乱缠绕③约束它的行为D.①弃儿②胡乱缠绕③限制它的生长答案：B（①从下文“自生自长”看，②③采用拟人更形象生动）⒑（北京市朝阳区第二次模拟考卷2002.6）对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）A.什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。——什么是路？作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。B.以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤势、嗟老叹悲……——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。C.黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。D.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。——句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的；整个句子形式匀称，读起来声音和谐，给人以美感。答案：C（C是夸张手法，给人以强烈突出的印象。）⒚（南昌市高三第一次质量调研测试卷2002.5）对下列句子（诗句）的修辞方法及其表述作用的解释，不正确的一项是A.酒入豪肠，七分酿成了月光余下的三分啸成剑气绣口一吐就半个盛唐—紧扣李白诗歌豪放飘逸的特点，用夸张的修辞方法凸现诗仙的逼人才气和对盛唐诗歌的巨大影响。B.月光把野地镀成银色。恰好有几片云小跑着去找月亮，月亮也小跑着躲那些云，云比月亮跑得快，月亮终于被遮住了。—用拟人手法，笔法轻灵地描绘了一幅云追月的图画。把云和月都写活了。C.巴金先生在致冰心的信中写道：“有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们放心了。”现在我们也对巴金先生说：“有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们放心了……”—在引用和重复中，蕴含着对冰心、巴金先生的无限景仰之情。“灯”这喻体，使人联想到文坛前辈的不朽作品和巨大精神力量。D.我的两耳灌满了大潮的喧响。多少面鼙鼓在擂动？多少面旌旗在翻卷？多少人组成的巨型乐队在演奏？大海是活脱脱的千手观音，大潮是大海充满魔力的手指。没有大海做力源，大潮哪有如此这般的强烈、浩大和雄奇？—连续使用比喻、排比和反问，写出大海涨潮时的伟力和振聋发聩的声响。答案：D（D项中有4个问句，包括3个设问句和1个反问句，不可说“连续使用反问”）⒈“天边偶尔漂浮着淡淡的白云”的后面连接那一项才能构成最佳比喻句。（）A.有如千万朵盛开的白莲。B.像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛。C.像千万朵闪烁的银练。D.仿佛落入人间仓库的垛垛银棉。答案：B⒉对下面的比喻理解不恰当的一项是（）一次，北京某礼堂，首都师范大学李燕杰教授给台下特殊听众——下岗女工作报告。他用了两个比喻句作开场白，话音刚落，全场掌声雷动，不少女工流下了激动的泪水。这两个比喻句是“没下岗的如秧田里的苗，下岗的如同石缝里的草。”A.这两个比喻句概括了下岗女工的生活经历和心理感受。B.前一比喻意在告诉我们：在岗的有优越的生活环境，应努力创造条件，争取上岗。C.“石缝里的草”即使在“石缝”里，也可以凭着自己的坚韧，为生活添上一株新绿。D.“石缝里的草”是说尽管生存环境艰难，但并没有失掉生存的希望。答案：B（“创造条件，争取上岗”不恰当，原文无此意。）⒊对划线句理解正确的一项是（）宋代的苏舜钦住在他丈人家中，每晚要饮一斗酒。他丈人很奇怪，就去窥探他。只听他在朗读《汉书·张子房传》。读到张良狙击秦始皇，误中副车，拍案叫道：“惜乎击之不中！”就满饮一大杯。他丈人笑道：“有如此下酒物，一斗诚不为多也！”这就是有名的“汉书下酒”的典故，其乐趣在“书”而不在“酒”也。A.好书一部不为多，只要有乐趣，越多越好。B.精湛的书籍能给人带来无穷的乐趣。C.好文章能引起人们的乐趣，读得越多乐趣越大。D.能引起人们乐趣的好文章越多越好。答案：C（划线部分中“下酒物”喻为“文章”，“一斗诚不为多”喻为“读好文章应多读几遍”。）⒌下列那一项比喻不尽恰当（）A.日记：心的轨迹，撷取生活七色阳光的水滴。B.词典：知识的海，学问的帆，书山上跋涉的樵夫。C.笑：你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空中那一抹烂漫的云彩。D.浪花：一朵浪花，一个跳荡的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一个欢乐的生命。答案：B（“书山上跋涉的樵夫”应该喻指读书人，所以用来喻指“词典”不当。）⒍将下列8句组成对联，选出组合正确的一项（）①停车坐爱枫林晚②白铁无辜铸佞臣③竹直心虚乃吾友④霜叶红于二月花⑤青山有幸埋忠骨⑥水淡性泊是我师⑦柳絮池塘淡淡风⑧带水芙蓉点点雨A.⑦⑧/⑤②B.①④/⑥③C.⑤②/⑥③D.⑥③/⑦⑧答案：C⒎对下列古诗中加线部分的赏析，不正确的一项是（）A.众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。——运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。B.试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——既是比喻又是排比，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。C.螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶多。——运用对比手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。D.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。答案：C（不是对比，也不能说是“彻夜听雨”，因为诗中只是表明一夜未眠）新题1.对下面这首宋词所用的修辞方法，分析不正确的一项是（）庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去。A.“庭院深深深几许”句用了反复的手法。B.“玉勒雕鞍游冶处”句用了借代的手法。C.“泪眼问花花不语”句用了拟人的手法。D.“乱红飞过千秋去”句用了借代的手法。2.对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）A.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹策……说不定你忘记自己在漓江上了呢！——此句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。B.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。——句中三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。——此句运用了拟人手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。D.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。——句中用具体而又可感的“骨头”代替实际存在却不可触摸的抽象精神，给人以形象、深刻的感受。3.与上下文衔接最恰当的一项是（）我“腾”地跳下坑，拿了洗脸盆，盛满清水，端放在院子中央。勾头一瞧，哟，！调皮鬼，还躲躲闪闪跟我捉迷藏呢。A.月光果然映入水盆里了B.水盆里果然映入月光C.月光果然跳进水盆里了D.水盆果然跳进了月光(A（简析：“庭院深深深几许”用的是“反问”的手法）2.B（简析：三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定）3.C（简析：此题在衔接语句中考查拟人修辞方法的运用，根据最后一句把“月亮”比作一个跟“我”捉迷藏的“调皮鬼”，所以选形象、生动的“跳进水盆”最为合适；另外，陈述对象是“月亮”，而不是“月光”和“水盆”，故A、B、D三项可以排除）