小学英语课堂教学流程

小学英语课堂教学流程“新课程，新理念，新策略”的实验为城镇及农村小学的教学改革打开了一道课改之门。在小学英语教学实践当中，我们尽量运用简易，自然，有趣的表演进行课堂教学，较好地激发了学生学习英语的热情，充分地培养了学生大胆的开口说英语，不怕出错的好习惯，下面我就谈一谈一节课的流程。一、课前热身，师生互动。1、课前的歌曲课前的歌曲热身已经成了英语课的规则，目的是集中学生的思想，把学生的思想和情绪转移到英语学习上来，英语歌曲不但要让学生大声唱出来，还要设计一些动作让学生边唱边表演，而且教师自己也投入的和学生一起唱，用表情，动作，眼神等和学生交流，使学生情绪高涨，能够快速的进入“角色”沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地做好学习英语的准备。师生问候，建立良好关系。2、师生问候师生问候似乎成为了每节英语课的家常便饭。为了培养学生的审美观点，提高学生的艺术情操，可以用音乐的问候方式：goodmorning,goodmorningmissli(children)!然后再运用已学问候语与学生进行口语交际，例如：howareyou?fine,thankyou,andyou?在教师的示范下，学生积极响应，大胆和老师，学生握手问好，这种独特的师生问好方式，增加了学生和老师之间的友谊，这种具有创新意义的上课形式是其它学科所没有的，从而激发学生学习英语的热情，并能改善城镇，农村学生胆怯的弱点，为学生学习英语打下一个良好的基础。3、自由交谈对于毫无语言环境的城镇，农村学校，教师要想方设法地为学生创设情境。为此，可以安排三至五分钟的自由交谈，如介绍自己：“hello,mynameisxiaohua.iliveindingnan.iameleven.”或同桌互相对话：hello,mynameisxiaohua.whatsyourname?”简单的口语表达能有效培养学生的自信心和语感，激发学生说英语的热情，为新课打下了伏笔。二、创设情境，积累应用语言。好的开头是成功的一半。为了把学生的思维吸引到每一节课的教学内容上，设计出一个好的开头非常重要。如新标准英语第三册module2directionsunit1gostraighton:我拿着一只电动玩具狗进入教室，同学们非常好奇，马上大声说:“itisadog.”我再用卡通口吻介绍说：“mynameisdoudou.iliveinno.2westlakeroad.”每个学生都被吸引过来了。三、新授表演，快乐易学。学习新内容是整节课的主体部分。如果在传授中穿插一些小型表演，教学效果将取得非常大的改观。如新课标英语第三册module3activities.unit2whatareyoudoing?教学完课文对话后安排学生做体育运动动作，让全班同学一起说出句子he/sheisplayingfootball/basketball/….然后安排小组或同桌训练后进行表演，表演好的组给予口头奖励，贴片奖励，全班同学的学习热情将极度高涨。四、操练表演，巩固应用拓展。课堂上的操练形式多种多样，目的都是为了使学生掌握已学知识，起到一个练习巩固的作用。如果在操练中加入一些动作，场景表演，给学生创设一定的情境，效果就不言而喻了。如新课标英语第三册unitmodule2.straighton.要求学生根据教师的指令行动，老师说：“turnleft.”学生马上向左转；老师指令：“turnright.”学生马上向右转；教师指令：“gostraighton.”学生就向前迈一小步。学生在对方的掌控之中，很快就记住了这三个表示方向的短语。在操练过程中，教师要善于启发学生把新旧内容串联起来，在情景发展中适当地应用所学语言，并能让一些优生脱颖而出，如.module4intheparkunit2whatisamydoing?完成活动一，二之后，可以紧接这两部分内容向学生提出问题：—doyoulikeswimming/basketball/football…?—yesido./noidonot.把这部分话插入到教学内容，可以帮助大部分学生巩固运动类词汇。五、总结作业，课堂向课外延伸。完成操练，表演，拓展后，总结是我们每个教师必须做的事情。虽然只有简短的几句话，却把握住了当堂课的精髓，使学生更加清楚这节课到底学了什么，到底要掌握什么。课外作业是课堂向课外的延伸。口头类的作业是交际性的作业，能够增强英语学习的氛围。如布置学生把所学的歌唱给爸爸，妈妈听，用英语向父母问好等。此外，还可以让学生经常收看儿童英语节目，英语卡通光碟等。增加学生接触英语的机会和时间。让学生在一定的情境中感受英语，使英语真正的走向生活化，走向千家万户，走进每个学生心中。