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21课题：音乐游戏《欢迎你》教学目标：对新学期新同学新环境加以认识；玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。教学重点：在音乐活动中认识新同学。教学难点：在音乐歌唱中对节奏的掌握。学习目标：参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作。自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考听完歌曲后有什么感受。前置性作业：学生在课下收集有关同学友谊的歌曲。课时安排：1个课时教学过程：课前导学（导学）课前两分钟音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌。出示学习目标1.请同学们认识自己的同桌；2.音乐导入，欣赏歌曲《欢迎你》，学会跟着音乐用手打拍子。前置学习（自学）出示自学指导初听歌曲《欢迎你》，并思考自己的同桌叫什么，怎么介绍自己。学生按照自学指导开展自学1、导入师：小朋友，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了好多新同学，你知道他们的名字吗？2.师：请小朋友作自我介绍。总结：小朋友介绍得真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，3.请同学跟老师读歌词，重点拍手读好节奏。小组合作学习(互学)根据自学的成果小组互相交流师：请前后同桌的4个小朋友们用歌声互相介绍自己，大家认识一下自己的前后左右的新同学们。一个小朋友在唱歌的同事请其他小朋友用双手为他打节拍。21全班交流展示学习（展示）演唱歌曲《欢迎你》。师：欢迎你学会了，新同学认识了，回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗？师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？好了，我们一起来开动自己的小火车回家。请小朋友们从第一排开始按照开小火车的方式往后依次上台来给大家介绍一下自己和自己的同桌吧，咱们全班一起看看哪一组的小朋友介绍的最棒！拓展检测学习（测评）师：下面老师来点小朋友上台来用今天学的歌曲给我们大家介绍一下自己和自己的同桌吧，看哪位小朋友表演的最好！每个学生表演完之后老师带领全班同学给予表演的学生鼓励，竖大拇指：你棒！你棒！我要和你一样棒！板书设计板书课题名字《欢迎你》。请同学起来介绍时在黑板上分别写下学生的名字。教学反思学生学习兴趣较高，能很快掌握学习内容，对新同学有浓厚兴趣。但是由于一年级的新生21课题：音乐律动《唱呀，跳呀》教学目标：使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能根据自己的理解，富有表情的演唱；教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性；教学难点：指导学生随着音乐律动，使每位学生都获得一份自信；学习目标：使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；自学指导：教师引导学生听歌曲，随着音乐用身体打节拍；前置性作业：学生在课下收集有关音乐律动的歌曲，在课堂上与同学们分享；课时安排：1个课时教学过程：课前导学（导学）课前两分钟出示学习目标1.使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；2.能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能根据自己的理解，富有表情的演唱。前置学习（自学）出示自学指导师引导学生听歌曲，让同学们随着音乐用身体打节拍；学生按照自学指导开展自学师：同学们，上节课我们学习了《欢迎你》，那么你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧老师在干什么？（随音乐拍击节奏）师：同学们，刚刚老师在干什么？你们发现什么规律呢？（引导学生观察，并找出每隔一小节拍两次手的规律）师：同学们试着跟着老师一起合着音乐拍手小组合作学习(互学)根据自学的成果小组互相交流师：同学们表现得很棒，那么现在我们就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的规律试着跟音乐拍一拍，同学们，你们有信心吗？师：请左右同桌互相拍手，随着音乐打节奏；21全班交流展示学习（展示）请学生上台表演：快乐、着急、幸福和叹气的表情和动作，并将快乐—拍手，着急—跺脚，幸福—拍肩，叹气—拍腿的对应关系告诉学生，让学生组合四种声势动作对歌曲进行自由组合地律动表演。伴以律动，师生共同表演《唱呀，跳呀》拓展检测学习（测评）师：同学们，大家开动脑筋想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？启发学生回答并用不同的声势动作为歌曲伴奏。板书设计板书课题《唱呀，跳呀》教学反思这节课让我们知道许多音乐我们可以用耳朵听，用声音唱，还可以用动作演。音乐课的律动可以让小朋友们运用肢体语言来为音乐打节拍，同时发现音乐的乐趣，更加热爱音乐。21课题：音乐活动《谁的歌儿多》教学目标：使学生能够积极、大胆地参与演唱活动；根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，热情的小观众；教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性；教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！”学习目标：使学生能够积极、大胆地富有表情地演唱。自学指导：教师引导学生听歌曲，思考自己都会唱哪些歌儿；前置性作业：学生在课下收集有关歌曲，在课堂上与同学们分享；课时安排：2个课时教学过程：课前导学（导学）课前两分钟音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌；出示学习目标1、学生能够积极、大胆地参与演唱活动；2、根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，热情的小观众；前置学习（自学）出示自学指导初听歌曲，思考自己都会唱哪些歌儿；学生按照自学指导开展自学师：同学们，老师想问一下大家都会唱歌吗？师：那老师要问大家都会唱些什么歌呢？师：让我们一起来看一看那位同学会唱的歌儿多，谁唱歌最好听！小组合作学习(互学)根据自学的成果小组互相交流师：下面老师要请同学们上台来为大家演唱歌曲啦，都有哪些同学愿意上台为大家表演呢？师请其他座位上的小朋友们保持安静，当台上的同学表演完咱们大家一起为他（她）鼓掌吧！21全班交流展示学习（展示）教师点学生上台表演歌曲要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。上台表演的学生为全班同学展示自己学过的歌曲，教师在每个同学表演完给予鼓励。拓展检测学习（测评）1、教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。2、从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3、要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。4、老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”。板书设计板书课题名字《谁的歌儿多》；在黑板上板书下学生所唱过的歌曲；教学反思尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光应更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们上台表演，并及时给予表扬和鼓励。让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。21课题：歌曲演唱《其多列》教学目标：学习歌曲《其多列》，背唱歌曲；用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏；教学重点：学习并背唱歌曲；教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏；学习目标：使学生能够积极、大胆地富有表情地演唱；养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，热情的小观众；自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲是描述哪个民族的；前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的民族歌曲。课时安排：2课时教学过程：课前导学（导学）课前两分钟音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌；出示学习目标1、学生能够积极、大胆地参与演唱活动；2、根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，热情的小观众；前置学习（自学）出示自学指导初听歌曲《其多列》，并思考这首歌曲是描述哪个民族的。学生按照自学指导开展自学师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！师：你们看，这个少数民族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）大家看一下这是哪个民族的小朋友呢？师：对了是哈尼族的小朋友！哈尼族的小朋友在做什么啊？你们在家都做过哪些劳动啊？（如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。）小组合作学习(互学)根据自学的成果小组互相交流师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师播放第一乐句的伴奏音乐）师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随音乐轻唱第一句）师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随音乐轻唱第二句）师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同21座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。全班交流展示学习（展示）师：现在大家都会唱这首歌曲了吗？下面让我们来玩开小火车的游戏吧。请小朋友们从第一排开始按照开小火车的方式往后依次上台来给大家演唱这首歌，咱们全班一起看看哪一组小朋友的火车开的最稳最棒！拓展检测学习（测评）学生很快学会唱歌曲，但歌词还不是很熟，需要再复习巩固。每个学生表演完之后老师带领全班同学给予表演的学生鼓励，竖大拇指：你棒！你棒！我要和你一样棒！板书设计在黑板上板书课题《其多列》教学反思尽量让每个孩子都有表演的机会，并及时给予表扬和鼓励。让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话。21课题：欣赏《小鸟》和《狮王》两个音乐片段教学目标：能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并能随着音乐做出相应的体态反应，培养学生认真聆听的好习惯；能积极参加《听听谁在唱》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音，即兴编唱歌词；能听辨并模仿出长短不同的声音；教学重点：引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做出动作教学难点：引导学生理解“音的长短”的概念，能对具备长短对比的音组进行正确的模仿与听辨；学习目标：能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并能随着音乐做出相应的体态反应；能积极参加《听听谁在唱》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音；自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲是描述哪种动物的；前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的有关歌唱动物的歌曲；课时安排：1个课时教学过程：课前导学（导学）课前两分钟音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌；出示学习目标1.能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并能随着音乐做出相应的体态反应，培养学生认真聆听的好习惯。2.能积极参加《听听谁在唱》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音，即兴编唱歌词。3.能听辨并模仿出长短不同的声音。前置学习（自学）出示自学指导初听歌曲，思考这首歌曲是描述哪种动物的；学生按照自学指导开展自学师：同学们，上节课我们一同走进哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他们的热情，还与哈尼族的小朋友们一同放声歌唱，小朋友们我们再一齐唱一遍好吗？（听赏《小鸟》）师：同学们唱的可真好听，瞧瞧我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听，是谁来了？（课件播放《小鸟》，学生聆听。）生：小鸟师：同学们，这是一只什么样的小鸟呢？生：活泼、快乐的小鸟师：那我们一起来和这只快乐的小鸟飞舞歌唱吧！（课件再次播放《小鸟》，生听音乐，模仿动作）21小组合作学习(互学)根据自学的成果小组互相交流听赏《狮王》师：小朋友们，别出声，你们听听，森林那边有什么动物向我们走来了？（课件播放《狮王》，学生聆听）生：狮子，恐龙，老虎，豹子……师：那么，你们为什么觉得音乐里，描述的是狮子，恐龙，老虎，豹子这些威猛的动物呢？（生自由回答，展开联想）师：同学们回答的非常棒，小脑袋思考得真勤快，小耳朵听的真灵敏。我们刚刚听到的音乐缓慢而沉重，透露着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住地想到了大型的威猛的动物。让我们再次聆听音乐，来模仿一下它们吧！（课件再次播放《狮王》，生听音乐，模仿动作）全班交流展示学习（展示）认识音的长短师：同学们，狮王踏着威严的步伐慢慢地走远了，现在请同学们坐下来，我们来一起欣赏森林里各