病原生物学及免疫学说课课件

《病原生物学及免疫学》课程说课护理系：卢军霞主要内容第一部分整体设计说课第二部分教学单元说课3SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959课程整体设计情况介绍213课程的定位与目标设计理念与思路课程对教学条件的要求及现实情况4学生基础和智能特点分析56教学模式及教学方法手段教学内容选取和教学组织安排一、课程的定位与目标是高职高专临床、护理、口腔及中医各专业必修的重要的医学基础课对学生职业能力培养和职业素养养成起重要支撑和促进作用为后续课程衔接做好铺垫二、教学设计理念与思路贴近临床、服务临床以职业能力培养为重点适应医学领域职业岗位的任职要求为继续学习的能力打下扎实的基础课程设计上，充分体现职业性、实践性和开放性的要求三、教学内容选取与教学组织安排医学微生物学MedicalMicrobilogy医学免疫学MedicalImmuology医学寄生虫学MedicalParasiteology1.教学内容的选取医学微生物学主要讲授三大类微生物生物学性状致病性免疫性实验室检查防治细菌支原体衣原体细菌细菌螺旋体立克次体病毒放线菌真菌医学免疫学基础免疫免疫病理免疫检测免疫预防AntigenAntibodyComplementMHC免疫学应用超敏反应免疫耐受移植免疫肿瘤免疫人体寄生虫学医学原虫医学蠕虫医学节肢动物形态结构生活史传染源传播途径所致疾病易感人群防治教学内容的组织与安排理论45实验15-------------------------------------------------------------------绪论1医学免疫学15细菌学13实验一微生物的形态结构3病毒学10实验二细菌感染的检测3其他病原微生物2实验三病毒感染的检测3医学原虫学1实验四医学蠕虫的形态与检测3医学蠕虫学2实验五医学原虫的形态与检测3医学节肢动物学1-----------------------------------------------------------------课程重难点内容及解决方法重点内容细菌总论、病毒学、免疫学基础、四大寄生虫难点难点1免疫学基础（抽象、进展快、理论性强）解决方法1、打破章节组织，将免疫插入细菌总论后讲授。难点2内容多且教学时数少难协调解决方法1、精选授课内容。2、拓展课外学习：网络资源和第二课堂专题讲座为学生开设医学研究前沿及公共卫生突发事件、公共卫生热点问题等学术讲座，开阔学生的视野SARS专题（2003年）医院感染专题（2004年）幽门螺杆菌专题（2005年）禽流感专题（2006年）细菌耐药专题（2007年）手足口病(2008年)H1N1流感（2009年）三、学生基础和智能特点分析——大部分学生有一定的专业理论基础，但对理论理解很不透彻操作技能、分析和解决问题的能力还很欠缺对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习学习的积极性和主动性还比较差——少部分学生学习动机不明：特别关注普高生专业基础薄弱教学策略：运用直观的教学手段、灵活多样的教学方法、突出实训教学等适应高职学生特点的教学方案，帮助学生理解知识，激发学生学习兴趣，提高教学效果引导学生主动学习，拓展知识五、教学模式及教学方法免疫学理论抽象难懂微生物学和寄生虫学知识繁杂，易混淆，难记忆采用各种教学方法，深入浅出，帮助学生理解记忆学生为主体；教师为主导；技能训练为主线；主体教育为宗旨。实行启发式讨论式教学，讲练结合，运用案例教学、仿真模拟、情景教学等新进教学方法。针对目前学生状况，用适当的教学方法调动学生学习积极性。启发式：补体的发现复合体CD4或CD8CD2LFA-lCD28CTLA-4丝裂原结合分子MHC分子2.比喻式：T淋巴细胞表面分子及其作用T淋巴细胞://dq.scetc.net/dySiChuanEngineeringTechnicalCollege-19593.案例教学法：将临床中与病原生物及免疫学相关的知识渗透到理论教学中，让课堂更生动，教学效果更明显。人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫反应是产生与狂犬病毒特异性结合的抗体这种人工免疫方式称(主动)免疫4.公共突发事件与理论教学相结合近年来，不断有新的传染病出现，如ＳＡＲＳ、禽流感、Ｈ１Ｎ１型甲型流感，在教学中，我们要不断关注相关情况，并在课堂上用微生物及免疫学的知识原理对学生进行讲解。增加同学们的信息量，并能运用到日常生活中5.将科研论文与理论教学相结合在授课中，将在临床工作中撰写的科研论文的数据结果，查阅的参考文献资料融合到课堂教学中葡萄球菌感染情况及耐药性分析肠道杆菌感染情况及耐药性分析非发酵感染情况及耐药性分析泌尿生殖道支原体感染情况分析1280例血培养结果分析临床真菌感染情况分析……病毒—《恐怖地带》拍摄于1995年，展现了一个骇人听闻的病毒故事。变异之后的病毒造成了致死性传染病，而且以空气传播的形式在美国本土蔓延开来。虽然这个故事是虚构的，但是这部影片从多个角度，为我们提供了了解病毒的一个很好的材料。6.影视书籍与理论教学相联系血吸虫《送瘟神》毛泽东主席在1958年7月1日，得知江西省余江县消灭了血吸虫病后，“浮想联翩”“夜不能寐”而创作的两首七律诗歌7.动画视频与理论教学相结合免疫学理论很抽象，学生不好理解。但如配以相应动画，可让学生更直观。如抗原抗体结合，免疫细胞分化均有相应的视频文件8.建立网络课程体系将教学大纲、电子教案、多媒体课件、实践指导、课后习题、网上测试、视频等资料登录网上，供学生在课后查阅。调动了学生的学习兴趣六、课程对教学条件的要求及现实情况1.学校配有病原生物及免疫学实验室2.并配备有高压蒸汽灭菌锅、电热恒温培养箱、电热恒温干燥箱、显微镜等仪器设备。3.学校每年为本实验室提供相应的实验费用，用于实验试剂和耗材的补充。以保证实验教学的顺利进行。六、课程对教学条件的要求及现实情况教学参考书高职高专医学院精品规划教材中国协和医科大学出版社王岚主编情景导入1、预防甲流，我们采取了哪些措施，最有效的是什么？2、为什么接种甲流疫苗能够预防甲流？第二部分教学单元说课第九章免疫应答教学重点：1、细胞免疫和体液免疫的过程及其关系。2、特异性免疫的特点。教学难点：细胞免疫和体液免疫的过程。第二部分教学单元说课第九章免疫应答免疫的本质就是对抗原的识别和排除，机体免疫系统是如何接受抗原刺激发生一系列反应，并最终排除或分解该抗原。这是我们这一张主要学习的内容。•抗原的概念：引起机体产生特异性免疫反应的物质叫做抗原。一、抗原和抗体•举例：病原体寄生虫花粉异型红细胞异体组织异种动物的血清等异物淋巴细胞如何识别入侵者主要组织相容性复合体（MHC)特异性的糖蛋白•抗体的概念：•抗体的化学本质：机体受抗原刺激后产生的，能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。球蛋白•抗体的性质：特异性抗体立体模式图抗体效应B淋巴细胞“抗毒素、凝集素”一、抗原和抗体•抗体的形成：抗原B细胞效应B细胞(浆细胞)合成分泌抗体•抗体的分布：1）血清（主要）2）组织液及外分泌液•非特异性免疫(先天性免疫)：特点：人人生来就有，不具特异性，而是对多种病原体都有一定的防御作用。例如：体液中杀菌物质杀灭病原体泌尿、生殖等管道黏膜的屏障中性粒细胞吞噬细菌•特异性免疫(获得性免疫)：特点：出生以后才产生的，它通常只能对某特定的病原体或异物起作用。例如：接种牛痘的人不会得天花第三道防线二、特异性免疫