搜索
课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话(对应学生用书P275)一、生态工程所遵循的基本原理1．物质循环再生原理。物质在生态系统中，.利用，从而达到取之不尽、用之不竭的效果。2．物种多样性原理。物种繁多而复杂的生态系统具有较高的稳定性。循环往复分层分级抵抗力课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话3．协调与平衡原理。处理好生物与环境的协调与平衡，需要考虑。4．整体性原理。进行生态工程建设，不仅要考虑到的规律，还要考虑到等系统的影响力。环境承载力自然生态系统经济和社会课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话5．系统学和工程学原理(1)系统的结构决定功能原理。生态工程通过，达到改善系统功能的目的。(2)原理。系统各组分之间要有适当的比例关系，才能顺利完成能量、物质、信息等的转换和流通，实现总体功能大于各部分之和的效果。优化结构系统整体性改变和课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话问题探究1：(1)在“无废弃物农业”中，收集的有机物质(如人畜粪便等)，为什么不能直接施用于农田，而是要采用堆肥和沤肥处理后才能施用？(2)如何理解协调与平衡原理？提示：(1)提示：经过堆肥和沤肥后，大部分有机物质才能被分解成无机物，被农作物吸收，如果直接施用，则微生物分解有机物质时，能产生大量热量，对农作物造成损害。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话(2)在进行生态工程建设时，需要考虑生物与环境的协调与平衡原理，如所选的植物要适应当地的环境，有较高的生态适应性，这样才能成活；但不能缺少天敌，这样会造成其大量繁殖，对生态系统造成影响。同时，还要考虑环境承载力。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话二、生态工程的实例1．农村综合发展型生态工程。在资源有限的条件下，取得了经济效益、社会效益和生态效益的全面提高。2．小流域综合治理生态工程。应用生态工程的性原理、原理，以及等原理，通过保土蓄水，耕作措施、林草措施等控制土壤侵蚀。3．大区域生态系统恢复工程。目的是为了控制的发展和水土流失，改善，提高人民的生活水平。整体协调与平衡工程学生态环境沙漠化课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话4．湿地生态恢复工程。采用和相结合的方法，使受到干扰的湿地得以恢复。5．矿区废弃地的生态恢复工程。采取、多层覆盖、特殊隔离、土壤侵蚀控制、等措施，使矿区废弃地的生态系统得以恢复。6．城市环境生态工程。城市是由、经济系统和组成的人工生态系统。对城市环境的治理要把整个城市作为一个巨大的生态系统来考虑，即用生态工程的方法对城市进行综合治理。工程生物措施人工制造表土植被恢复工程自然系统社会系统课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话问题探究2：我国生态工程建设存在的主要问题是什么？提示：(1)缺乏定量化模型的指导，难以设计出标准化、易操作的生态工程样板。(2)设计缺乏高科技含量，生态系统的调控缺乏及时准确的监测技术支持，缺乏理论性指导等。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话1．下列有关生态工程的原理和事例中，错误的是()选项有关事例相关的生态工程原理A无废弃物农业遵循物质循环再生原理B在人工林中增加植被的层次遵循物种多样性原理C无锡太湖水体富营养化引起大面积水华违反协调与平衡原理D前面造林，后面砍林违反系统学和工程学原理课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话【解析】本题着重考查生态工程遵循物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理、系统学和工程学原理，D项中讲的是在追求生态效益时必须考虑到社会效益、经济效益，这明显是整体性原理。【答案】D课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话2．图为生态养猪模式。从图中可知该生态工程属于()课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话A．湿地生态恢复的生态工程B．节水和废水处理与应用的生态工程C．小流域综合治理与开发的生态工程D．清洁及可再生能源系统组合利用的生态工程【解析】由于图示没有造成污染，所以不可能是湿地生态恢复的生态工程或小流域综合治理与开发的生态工程；题图中没有提及能量问题，也不可能是清洁及可再生能源系统组合利用的生态工程。【答案】B课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话(对应学生用书P275)原理理论基础意义实例物质循环再生原理物质循环可避免环境污染及其对系统稳定和发展的影响无废弃物农业物种多样性原理生态系统的稳定性生物多样性程度可提高系统的抵抗力稳定性，提高系统的生产力“三北”防护林建设中的问题，珊瑚礁生态系统的生物多样性的问题课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话原理理论基础意义实例协调与平衡原理生物与环境的协调与平衡生物数量不超过环境承载力，可避免系统的失衡和破坏太湖富营养化问题、过度放牧等整体性原理社会、经济、自然构成复合系统统一协调各种关系，保障系统的平衡与稳定林业建设中自然系统与社会、经济系统的关系问题系统学和工程学原理系统的结构决定功能原理：分布式优于集中式和环式改善和优化系统的结构以改善功能桑基鱼塘系统整体性原理：整体大于部分保持系统很高的生产力珊瑚礁、藻类和珊瑚虫的关系课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话如图是我国南方尝试的农业生态系统的结构模式图，它利用雏鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫，利用鸭不间断的活动产生中耕浑水效果，刺激水稻生长，用作物养猪、养鸭，用稻杆培育蘑菇、生产沼气，猪鸭粪、沼渣肥田，生产出无公害的大米与蛋肉类。请据图回答：课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话(1)从生态学角度分析，人们建立图示的农业生态系统的主要目的是________________________________。该系统中将植物秸秆、动物粪便等废弃物合理地进行了应用，这体现了生态工程的__________________原理。(2)该系统将多个生产系统通过优化组合，有机整合在一起，提高了系统生产力，这体现了生态工程中的___________原理。生产的大米无公害的原因是_____________________。(3)在发酵装置里的B过程中起重要作用的微生物，其细胞结构与水稻细胞最主要的区别是______________________。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话(4)将蘑菇房与蔬菜大棚相通，可提高蔬菜产量，试分析其增产原因：__________________________________。蘑菇房与蔬菜大棚相通，比单纯种植蔬菜和单纯培育蘑菇带来的效益之和还要高，体现了生态工程中的______________原理。【解析】本题主要考查生态工程的原理，同时考查部分必修内容。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话【答案】(1)实现生态系统内能量和物质的多级利用，提高农产品的产量，减少环境污染(合理地调整生态系统中的能量流动关系，提高能量利用率，减少环境污染)物质循环再生(2)系统的结构决定功能减少了化肥和农药的使用量，减少了对水的污染(3)无核膜包围的细胞核(无成形的细胞核)(4)蘑菇呼吸产生的二氧化碳可以供蔬菜进行光合作用，使其光合作用增强系统整体性课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话1.生态工程的建设应遵循以上五个原理，但不同的生态系统遵循的原理可以不同。2.生态工程建设的目的就是遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益同步发展。3.生态工程具有少消耗、多效益、可持续的特点。4.概念的理解：(1)涉及的学科知识包括生态学和系统学；(2)运用到的技术手段或方法有系统设计、调控和技术组装；(3)最终目的是促进人类社会和自然环境的和谐发展。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话1．设计良性循环的农业生态系统时，应遵循的基本原则是()A．充分利用自然界的物质和能量B．追求经济效益的最大化C．尽量减少有害生物的种类D．提高沼气池的转化效率课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话【解析】良性生态农业是最大限度提高物质和能量利用率，减少环境污染，增加生态系统稳定性。当追求经济最大化的时候，环境的污染情况不能保证，提高沼气利用率是物质利用方面。【答案】A课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话2．(2012·北京东城一模)下图是对有机废弃物进行处理的一种方案，请回答问题：课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话(1)施用有机肥料有利于提高农作物的产量，原因是土壤微生物分解有机肥料所产生的________使农作物的光合作用强度得到提高。(2)从资源化、无害化角度分析，途径②、③优于④的原因是______________________________________________。(3)少量有机废弃物排入河流，不会使河流中的生物种类和数量发生明显变化，这说明生态系统具有________能力。(4)焚烧塑料垃圾所产生的二英会诱发________基因突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话(5)能降解塑料的微生物属于生态系统的何种成分？________。应在________的土壤中寻找能降解塑料的微生物，从含有多种微生物的土壤中分离出这类微生物，需使用________培养基。若利用DNA重组技术将降解塑料的基因导入某些土壤微生物(如：根瘤菌)中，则土壤中的塑料有望得到较快降解，该技术的核心是构建基因表达载体，此过程使用到的酶有__________________________。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话【解析】(1)施用的有机肥料被土壤中的微生物通过细胞呼吸分解生成无机物(CO2和无机盐)，CO2和无机盐都可以提高农作物的光合作用强度，有利于提高农作物的产量。(2)对有机废弃物进行②⑧的处理，既实现了物质和能量的多级利用，又减少了④处理过程中产生的污染问题。(4)正常细胞在致癌因子的作用下，原癌基因和抑癌基因发生突变，使正常细胞变成不受机体控制的癌细胞。焚烧塑料垃圾所产生的二英属于化学致癌因子。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话(5)能分解塑料的微生物属于生态系统成分中的分解者，将其体内控制分解塑料的基因分离出来，再利用基因工程技术导入某些土壤微生物体内，可得到能大量降解塑料的微生物，从而解除塑料带来的污染。基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话【答案】(1)CO2和无机盐(2)通过多层分级利用有机废弃物的物质，既充分利用有机物中的能量、又减少环境污染(3)自我调节(自我净化)(4)原癌基因和抑癌(5)分解者富含塑料垃圾选择限制性核酸内切酶、DNA连接酶课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话实例问题原理对策案例农村综合发展型生态工程实现物质的多级循环利用，在资源有限的条件下有较多的产出，以解决人多地少的矛盾物质循环再生原理、整体性原理、物种多样性原理建立综合发展型生态工程窦店村以沼气为中心的生态工程小流域综合治理生态工程小流域的水土流失整体性原理、协调与平衡原理、系统学和工程学原理运用多种原理，应用多种措施综合治理甘肃陇南县“九子登科”模式课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话实例问题原理对策案例大区域