班主任工作案例分析

班主任工作案例分析张家川县新建小学杨喜峰她批评得对吗？一次班里搞卫生，班主任正愁擦窗户的学生少了，这时一位姓刘的学生走进教室，班主任急忙请他帮助擦窗户。可是这个学生却装作没听见，坐在座位上做自己的事情。班主任想批评他几句，转念一想，不如“身教”，便自己动起手来，边干边招呼这个学生，但这个学生仍然无动于衷，泰然处之。事后班主任找他说：“你为什么没有一点集体荣誉感，这样的好事都不能帮助做一做。”这个学生却答道：“我知道我不去做你会批评我，我做了还会得表扬，但我宁愿受批评，也不要得这样的表扬，因为这个任务本来就是他们几个学生的，前一次也是这几个同学，不完成任务就走了，你却没有批评他们，还不是因为他们学习成绩好。”班主任听了很不乐意，认为这个学生不肯为集体多干事，不听指挥，便在班上狠狠地批评了他一顿。过后，班主任把这件事说给同年级的老师听，有一部分老师认为批评得对，但另一部分老师却认为：我们老师主要应该是事前的引导教育，不只是事后的批评表扬。那几个擦窗户开溜的同学，应该让他们在完成任务中受教育，而不能让别人代替他们受教育。作为班主任，你自己动手是好事，但总不能永远做学生的母亲……评析学生不愿擦窗户做好事，还和班主任顶嘴，当然应该批评。但从学生的顶嘴中可以看出，班主任平时对同学的表扬和批评并不是很及时或公正的。可能对成绩好的学生没有完成班上的卫生任务给予了造就，因而引起一些学生的不满。这确实是一个班主任应该注意的问题。班主任只有公正地对待每一个学生，他才会赢得学生的尊重和信任，才会在每一个学生心目中树立老师的威信。一次失误的言传身教班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。其一言一行，一举一动，无不深刻地影响着孩子的思想品德和行为习惯。年初开学的时候，由于许许多多的具体而又烦琐的事忙得喘不过气来，我听到后勤处发出的广播通知后，便委派了三名学生前去领取班级财物，并叮嘱道：“你们三个赶快去，拣最好的扫帚、撮箕，挑新的洒水桶、果皮箱……”这三个学生果真照我的叮嘱把班级财物领来了，由于三个学生干得很出色，我还在班上表扬了他们。没过几天，班上有位女同学来告状，说她的新座位被A同学换走了，我一查，发现此事属实，于是批评A学生的这种做法是自私的表现，可A学生正是开学时我派去领取班级财物的学生中的一个，这个学生不但不承认自己的错误，反而振振有词地说：“老师，您不是叫我们领取咱班的财物时也要拣好的、挑新的，我为什么不能拣好座位，这不是您教我们的吗？”这时的我被驳得哑口无言。我意识到这是自己的一时疏忽所带来的坏效应，我再也不好追究A学生，而是马上召开班会，在班会上，我主动承认了自己的错误，并教育学生从小就要养成“毫不利己，专门利人，无私奉献”的精神，在我的影响下，A学生也在班会上作出了榫，并当即换回了自己的原座位。从这一事例中，我深深体会到，班主任光有一定的业务能力还不行，还必须不断加强自身建设，加强自我修养，时时处处从严从高要求自己，真正做到为人师表，时刻用健康的思想、好的品行去影响、感化、教育学生，在学生中努力塑造一个比较完美的形象，使我们的“言传身教”能收到更好的效果，这样才能为我国“四化”建设培养出更多的德、智、体、美、劳全面发展的有用之才，高质量地完成“教书育人”的任务。评析班主任的一言一行无时不在影响着学生的思想和行为，案例中周老师委派任务时的疏忽，随即就引发了争新座位的风波。儿童教育心理学研究表明，儿童总是喜欢把教师的思想和行为作为自己效仿的榜样，而且希望尽快地在同学面前展示自己与老师相近的思想和行为，作为班主任，其一言一行更是都在同学们的监督之下和模仿之中，因此要特别注意修养。案例中的班主任知错能改，其做法本身就给同学树立一个好榜样，因而这个班主任的管理素质和水平还是比较高的。原因在哪里？A校即将要进行期末统考，学校老师正在繁忙地工作，紧张地抓紧时间复习。因为这次学生统考成绩的好坏，将决定各人年终奖金的多少，也影响到教育先进工作者的评选，更重要的是还将影响今后的晋级晋升。B老师任教四年级语文，担任班主任，深刻地认识到了成绩的重要性和必要性。于是抓紧一切可以利用的时间复习语文课，一天到晚忙个不停。早上学生到校，就抓学生在教室里读书；上课四十分钟不够用，就占用下课休息时间，连学校统一的课间操，学生也常迟到，因而学校领导批评该班学生作风散漫，缺乏团结紧张的气氛。B老师真是哑巴吃黄连，有苦难言放学后，他又把全班学生留下来补课。这样学生早来晚旭，日复一日，他暗暗欣喜，心想，这下总算把学生的心锁住了，期末统考看来是稳操胜券了。离统考的时间越来越近了，B老师进行了一次摸底测验，题目出得比较全面，阅后全班及格率只有50%，比期中考试成绩还降低了20%，这使他大吃一惊，犹如六月天吃冰棒，心里凉了半截，于是他急得吃不上饭，睡不好觉，晚上在床上认真地进行反思，最后追根溯源，认为还是时间抓得不紧，学生知识掌握不牢固。第二天，他把任教本班的音、体、美教师找来，召开个诸葛亮会，他说：期末统考已是迫在眉睫，这次统考成绩是至关重要的，考试内容只考语数和科，副科不考，我班的音、体、美、劳课就不上了，挤出一切时间复习语文和数学，你们也可以利用些时间去复习你们所任教的主科……会后，一场新的复习战打响了，B班的学生整天坐在教室里读呀，背呀，写呀，默呀，人人过关，弄得学生精疲力竭，没有一点休息的余地，B老师仍在加班加点……统考时间到了，B班的考试成绩却仍不理想，B老师长叹一声：“这到底是什么原因呢？”评析B老师为了提高学生的学业成绩，利用一切可以利用的时间进行复习，甚至不惜牺牲自己的个人利益，这种精神确实是难能可贵的。但B老师只凭单调的加班加点复习，靠题海战术来提高质量，而不是根据学生的心理特点，采用灵活的教学去培养激发学生的学习兴趣、自学精神，学习效率自然就难以提高了。B老师的课堂复习方法简单，学生靠死记硬背。知识的掌握是不可能牢固的。此外，在教学上，B老师采取一刀切和一锅煮的做法。在教学中没有根据学生的个性差异进行因材施教，这也是导致教学失败的一个重要原因。铁窗前的忏悔那是深秋里一个残阳如血的时节，李亚平老师提着一袋水果，来到新生少管所，他透过铁窗，看到一个面容憔悴的少年，不禁大叫一声：“刘磊——”。那男孩仰起头来，冲到铁窗前，紧紧拉住李老师的双手：“老师，我对不起您，辜负了您的厚望……如果您不让我当那个班长，也许我不会落到今天这个地步。”他话未说完，便“哇”的一声大哭起来，这揪心裂肺的哭声勾起了李老师对往事的沉痛回忆。是呀，多么可怜的一个孩子，论智力，可以说是个超常儿童。每次期终检测，他各科考绩的总分在全学区11个小学毕业班的658名学生中总是稳拿第一，而且吹拉弹唱样样都行，每当学校举行文艺汇演的时候，他是音乐教师手下名副其实的副总导演，自从前年李老师慧眼识良才，让他担任五十七班的班长以来，什么少先队的大队长，学校文艺宣传队队长，班报小总编等七八个大大小小的官衔频频落到了他的头上，什么优秀干部、三好学生，各种活动积极分子等许多殊荣成了他家的常客，各种样式的奖状贴满了他家半边屋的墙壁。李老师恐怕也算得上半个教育改革的先行者，他继发现刘磊之后，又在全校率先推出了班级管理实行“学生自治”的大动作。刘磊上任之初，班务工作他还经常垂问，及时指导，并亲自处理一些“非常”事情。去年下期，李老师患急性肝炎，住院一个多月，他回校后走进教室一看，学校的纪律、卫生、文明班级三面流动红旗全都流进了自己班。校体运会上，男女4×100米接力赛，拔河赛，三项夺冠。李老师看到这些，顿觉满心欢喜。心想，孩子们干得这么出色，我还要插手班务工作，岂不是多此一举。再说，自己的身体尚未完全康复，孩子们的事让他们自己做，我也图个清闲自在。从那以后，班上的事情，李老师也就很少过问了。班主任撒手之后，刘磊便成了全班学生崇拜的偶像。他的威信更越来越高，哪怕是科任教师与学生偶尔发生磨擦，也和请他出面调解。今年上期，他全家随父亲迁至怀化铁路分局，让他留在家乡念书，顺便照料他年逾八旬的老奶奶。自那以后，昔日家中墙壁上一张张令他炫目的奖状现在在他眼里已显得平淡无奇。他为了免受烧水、煮饭之苦，星期天也留在学校，并施展他的组织才能，动员几位心腹陪伴他在校，并让这些手下人按照他的吩咐轮流为他打饭打水，洗衣洗鞋。校园附近的瓜地里的西瓜熟了，他让手下人摸来几个，大家一起撑开肚皮饱餐一顿。后来，他慢慢染上了吸烟酗酒的恶习，且与社会上的不法之徒混迹一起，还被哥儿们推为“小老大”。升学考试的前两天，他因组织同伙到某乡信用社作案未遂而锒铛入狱。是呀，这孩子还不到十三岁啊！教师拭去脸庞两滴冰冷的泪水，将一袋水果递到刘磊的跟前：“孩子，我没能把你教好，我对不起你！”说定，他拖着沉重的双腿，迈出了少管所的门槛！评析刘磊同学曾一度为创设良好的班集体所作出的巨大努力是值得充分肯定的，他本应成为一名品学兼优的好学生。在小学生自我调控能力不强的情况下，实行班级管理“学生自治”，则有赖于教师经常不断地进行正确指导。刘磊从漠视荣誉，追求不正当的权力欲望到以身试法是一个复杂的渐变过程。班主任老师应深入学生之心，了解学生的思想动态和现实表现，以便及时采取有效措施，禁于未发，防微杜渐。放弃对学生必要的正当指导和管理，无异于将学生赶上坟场，对此，李老师负有不可推卸的责任。当学生的目标追求出现“高原现象”时，教师应诱导学生为自己设置更新更高的目标，使其不断进取，健康成长。“失手”的教训这天上午第一次上课铃声响过，一位中年男同志急匆匆地走进了校长办公室。热情的老校长连忙让座、沏茶。中年男同志一边接过茶杯，一边开始了自我介绍：“我是贵校X班王X的父亲，今天特来向校长反映一个情况。”老校长从来者的脸部表情和说话语气，估计到这个“情况”不同一般，便连忙接过话茬，满脸笑容地说：“王师傅，不要客气，有事情说吧！”“昨天，我儿子语文课堂作业没做，下午放学后，班主任X老师留他补作业，竟打了我儿子一记耳光。”说到这，王师傅的眼眶儿红了，他喝了口水，接着说：“我儿子不做作业，是不对的，应该补做，应挨批评，但对老师因此打我儿子，我有些意见，请校长对X老师进行教育帮助，以免再发生类似事故。”听了王师傅的叙述，老校长脸上的笑容消失了。他来不及多思考，便毫不含糊地说：“王师傅，我们的老师打了你的孩子，是不对的，我向你表示歉意；我马上调查处理这件事，你前来向我反映这一情况，是对我们工作的帮助，我表示感谢。”老校长送走了王师傅，马上找到了X老师，年青的X老师一听到老校长是提到打王X的事，脸唰地一下红了，接着便详细地讲了事情的经过。原来，王X同学一贯调皮，上课听讲不专心，经常不做作业，学习成绩很差，X老师曾多次对王X进行耐心的教育帮助，可仍不见好转。在一次家访中，王X的妈妈无可奈何地对X老师说：“请老师对我的孩子严加管教，必要时，老师可以揍他，我决不会有意见，因为这样对他有好处。”昨天，王X语文课堂作业没做，X老师留了他的校，可王X不但不愿意补作业，而且不虚心接受老师的批评教育，X老师顿时气极了，想起王X妈妈曾经与自己说的话，顺手就给了王X一记耳光，王X补完作业回到家时，天已快黑了，王师傅一见孩子，就问他不按时回家的原因，王X开始不敢说，后在爸爸的严厉追问下，才吞吞吐吐地把自己留校，挨打的经过说了出来，王师傅一听孩子挨了坦的打，更是气上加气。第二天吃了早饭，便骑了单车，搭着儿子，来到了学校，走进了校长办公室。针对这件事，老校长严肃地批评教育了X老师，X老师承认了自己的错误，并于这天下午放学后，来到了王X的家里，向其家长赔礼道歉，然后同家长一道，对王X进行了教育，王X同学认识了自己的不对之处，表示从今以后，下决心改正缺点，争取做个全面发展的好学生。评析X老师打王X同学，这是X老师教育学生的一次严重失误。这一失误，是教师教育思想上的错误和教育方法上的不当造成的。要教育好学生，就必须热爱学生。瓦·阿·苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：‘热爱儿童’。”他还说：“教育技能的全部奥秘也就是如何爱护儿童”。一个“热爱儿童”，一个如何爱护儿童，集中体现了老师对学生应持的