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感受情思，再现情景——朗读训练•例：作品16号•从小时候“我”发现，妈妈喜欢吃鱼头；到后来发现，妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头；长大结婚后又发现妻子也喜欢吃鱼头了，最后，得出结论：女人作了母亲便喜欢吃鱼头了。•结构脉络分明，几层意思，层层推进，感情步步深化，从而表达出一个主旋律——母爱无私。•抓住了这个主题，整个作品的基调也就确定了。3：语速：烘托气氛、加强变化•含义：语速是指一定时间内语词的快慢程度。•作用：主要用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果。•朗读中速为190—250字左右。•语速的把握主要从气氛、性格、心•情、题材四个方面来进行。•区别气氛：•快慢•热烈宁静•快乐庄重•紧张沉闷•恐怖凄凉•快•开朗活泼•勇敢机智•狡猾奸诈•慢•诚实淳朴•沉着镇定•愚昧迟钝人物性格•老鼠•语言：“我大姐要生孩子，起名儿叫一层”；“我三姐要生孩子，起名儿叫见底儿。”•动作：腆着肚子•抹着油嘴儿•转一转眼珠•——狡猾、诡诈•猫•语言：“早去早回，路上小心狗。”“你二姐生个啥，起个啥名字呀？”“是你给吃见底儿了？”•动作：瞪圆眼•紧追•一扑•——老实、憨厚•快•愉快欢畅•紧张焦急•慢•沉重悲哀•表缅怀人物心情4、语调：声音高低升降的变化•升调•调子平而升高，表反问、疑问、惊异、兴奋、号召等语气。•降调•先平后降，表肯定、感叹、请求、沉痛、惭愧等语气。•平调•调子无明显变化，表严肃、平静、庄重、冷漠、思索等语气。•曲调•调子先高后低，表储蓄、夸张、意个、讽刺、怀疑、惊奇等语气。5、节奏：某时段语词疏密程度•掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感南需要分清主导节奏和辅助节奏。•轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，表达喜悦欣慰；•凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词•疏，语速慢，严肃、谈心•的内容可用；•低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸之事，表达悲哀之情多用；•高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语速快，表令人振奋、狂喜的激情；•舒缓型：轻松明朗，语势轻柔舒展，语速慢，表品位及感觉上的惬意舒心；•紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，•气促，语速快，常表示急迫•内容，焦急和恐惧心情。6、语流：句子圆润流畅如河流•流畅性：语言流畅，语词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度；•序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流；•起伏性：句子中语音有起伏变化，语词•有主次轻重，使朗读充满生•气，富于变化。四、朗读作品练习•再别康桥•轻轻的我走了•正如我轻轻的来•我轻轻的招手•作别西天的云彩•那河畔的金柳•是夕阳中的新娘•波光里的艳影•在我的心头荡漾•软泥上的青荇•油油的在水底招摇•在康河的柔波里•我甘心做一条水草•那榆荫下的一潭•不是清泉，是天上虹•揉碎在浮藻间•沉淀着彩虹似的梦•寻梦？撑一支长篙•向青草更青处漫溯•满载一船星辉•在星辉斑斓里放歌•但我不能放歌•悄悄是别离的笙箫•夏虫也为我沉默•沉默是今晚的康桥•悄悄的我走了•正如我悄悄的来•我挥挥一挥衣袖•不带走一片云彩•朗读的评分：•朗读项占测试总分的30%，即30分。朗读材料从1—50号作品中任选，对每篇作品前400个字（不包括标点）做累计计算：•1、每次语音错误扣0.1分。•2、漏读一个字扣0.1分。•3、增加一个字扣0.1分。•4、回读1-2次按1字扣0.1分计,最多•扣0.5分；回读3-4次扣1分；回•读5次扣2分。•5、不同程度地存在方言语调一次性扣分(问题突出,扣3分,比较明显扣2分,略有反应,扣1分)。•6、停顿、断句不当（造成歧义）每次扣1分。•7、语速过快或过慢一次性扣2分。语调、语速的考查贯穿全篇。五、作业布置•1、查阅《现代汉语词典》凡例第四页和《现代汉语》教材上册第108页“儿化音变规律简表”。•2、练习朗读作品3、4、5号，重点读好儿化韵。•3、三人一小组，进行电影对白练习。要求读出感情与性格。