精品课程建设

中职院校如何开展精品课程建设报告人：罗建成中职院校教育当前存在的问题15汇报纲要2中职院校开展精品课程建设的意义34建设发展思路与规划精品课程网站建设要求6对精品课程的理解及建设原则精品课程建设的主要内容精品课程评审的质量标准解读建设发展思路一、中职院校当前存在的问题1.当前我国社会普遍缺乏对基本劳动的尊重，过于凸显管理层的价值，使社会总体收入水平过于向管理层倾斜，工人基本权益得不到保障，社会地位低下。这是中等职业技术教育在我国步履维艰的最根本原因。2.中职学生就业层次和学历层次较低，达不到学生本人和家长的预期。3.很多中职学生反映三年学不到什么东西或学不到真正实用的东西，这是对当前我国中职教育现状的真实反映。二、中职院校开展精品课程建设意义1.实施精品课程建设，加强对中职教育的领导和管理一段时期以来，中职教育游离于普通高中教育和高等教育之外，过早地被推向了市场，在每年的生源大战中艰难挣扎，似乎成了社会的弃儿。地方教育主管部门关心更多的是基础教育这一块，是每年高考的升学率问题，对中职教育这一块关心不够，或不知道怎么去关心，中职学校在社会的夹缝中艰难生存。实施精品课程建设，可引起教育主管部门对中职教育的关心和重视，加强对中职教育的业务指导，促进中职教育教学质量的提高。通过教育行政部门的政策宣传和政策引导，逐步改变社会对中职教育的认识，促进社会认可，从而改善中职学校的生存环境。二、中职院校开展精品课程建设意义•2.实施精品课程建设，加强中职学校师资队伍建设•中职学校师资队伍建设严重滞后于中职教育发展，这是由多方面原因造成的：•一、中职教育不景气，导致中职战线很多优秀教师流失•二、教育主管部门对中职教育重视不够，对中职学校师资队伍培养不够，要求不高，业务指导没跟上。•三、由于中职生质量的下降，中职教师工作积极性普遍不高，认为这样的学生没前途，体现不出教师的价值，缺乏成就感。通过实施精品课程建设，可有效遏制中职教育质量不断滑坡的现状，激发中职教师的工作积极性，提高他们的工作责任心和使命感。二、中职院校开展精品课程建设意义•3.实施精品课程建设，改善中职学校实验实习条件。•中职教育的重要特点是要提倡理论与实践并重，要把实践技能教育放在突出的位置。中职教育的精品课程建设也应充分体现技能性这一特点，中职学校可根据精品课程建设的内容和要求，申请获得当地政府和教育主管部门的支持，努力改善中职学校的办学条件，完善各种试验实习设备。4.通过实施精品课程建设，转变中职观念要充分利用教育理论和现代化的教学手段，走理论与实践并重的规范化教学道路，体现中职教育的职业性、技术性和实用性。一是要改革教学手段，充分利用现代教育技术手段开展教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；要提倡老师进行多媒体课件教学，使教学内容直观、具体、形象生动，易于学生接受。二是要强化实践教学，提高动手能力。实践教学要以实验实习基地建设为基础，以产学研结合为龙头，注重加强与联系，建立校外实习基地。学校每学期都要安排几周实践教学，以提高学生的实践能力。二、中职院校开展精品课程建设意义二、中职院校开展精品课程建设意义•5.通过实施精品课程建设，实现优势教育资源共享。•中职教育教育质量不高，优秀教师匮乏的现状短时间内很难有根本性的改观。而通过精品课程的建设和推广，可使广大的中职学校共享宝贵的优秀教师资源，学习他们先进的教育理念、教学经验和教学成果，达到事半功倍的效果。三、对精品课程的理解及建设原则对精品课程的理解：精品课程是指体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有严正风范和鲜明特色，并能恰当地运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和一定辐射推广作用的优秀课程。精品课程满足的条件——六个一流。即：一流的教学队伍；一流的教学内容；一流的教学方法；一流的教学条件；一流的教学效果；一流的教学管理。定义为：高水平、有特色、可示范、能推广、受重视的、经过长期精心打造而成的优质品牌课程。三、对精品课程的理解及建设原则对精品课程建设项目的理解：精品课程建设项目是一个系统工程，包括课程的规划、建设、发布、共享、应用、评价等环节，系统意识、精品意识、质量意识、过程意识、发展意识指导整个课程建设过程。课程建设包含“观念、师资、内容、教法和手段、评价、制度”等课程要素，其中课程资源网上发布后的共享及教学应用是项目重点和落脚点。三、对精品课程的理解及建设原则•中职院校建设精品课程的原则•1.引领性原则•精品课程建设是学校实施教学质量与教学改革，提高学校整体办学水平的重要组成部分。精品课程要能体现课程建设的最高水平，体现教学改革的最新成果，体现较为先进的教学方法和手段，体现现代教育教学思想，适应现代科学技术进步和社会发展的需要，能够促进学生综合素质的提高，起到示范和引领的作用。三、对精品课程的理解及建设原则•2.职业性原则．•精品课程建设应充分体现职业教育的特性，以就业为导向，以能力为本位，以满足职业需求为课程目标，以行业职业标准为课程内容，采取模块化的课程结构，以新技术、新工艺为课程亮点，以职业能力为课程核心，达到培养学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的目的，实现职业教育的可持续发展。三、对精品课程的理解及建设原则•3.共享性原则••将精品课程的教材、教案、习题、实训实习指导、授课录像、网络课件、在线测试等相关教学资料在校园网上发布，主讲教师负责课程的运行、维和内容更新，实现优秀课程资源的校内和校际共享，带动其他课程的建设。四、中等职业学校精品课程建设的主要内容•1.教师队伍建设•应紧紧围绕“双师型”队伍建设形成以“双师型”教师为主体的高中级职称教师占一定比例，具有较强的教育教学能力，教学效果好的课程建设团队。高水平的主讲教师是精品课程建设的保证之一，主讲教师要有丰富的实践经验和教学经验，教学能力强，有一定的学术水平，对本门课程在专业中的地位、作用有较深入的认识。课程负责人除具备主讲教师条件外，在本专业领域还要有较高学术造诣，熟悉课程相关的职业岗位能力要求。学校要为课程负责人和主讲教师创造良好的工作和成长环境，保护他们进行课程建设的积极性。对参加课程建设的青年教师应严格要求，要让教师团队在完成教学工作的同时参加科研或生产实践，开展各种教学研讨活动，提高科研及教学、实践能力。•2.课程内容建设•精品课程的内容建设要有明确的职业岗位指向和职业能力要求，符合学校办学定位．符合社会需求，符合学生实际。课程知识目标、技能目标、态度目标明确，课程在职业能力培养中所处的地位、作用和价值清晰。正确处理单科课程与本专业其他课程的关系，内容体系衔接合理，知识结构布局科学。课程内容要渗透职业标准的要求，适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备和新标准，充分反映职业道德、安全规范等方面的内容。按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合学科教学内容。构建以职业岗位作业流程为导向的教学模块，形成模块化课程结构。四、中等职业学校精品课程建设的主要内容四、中等职业学校精品课程建设的主要内容•3.课程实施方法与手段选择••根据课程特点，采用现场教学、任务驱动教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法。高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节，以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产品、项目结合起来，强调学生将所学知识和技能应用于实践，积极引导学生自主学习，通过教学设计把各项教学活动落到实处；合理应用现代信息技术手段，整合教学资源。四、中等职业学校精品课程建设的主要内容•4.课程环境建设••课程环境决定着精品课程实施的效果。课程环境是由课程实施过程中涉及到的教具、挂图、课件、教室、实验设备、实训演练设备、实训场所、教学内容、教学方法、课堂组织形式、教师团队、现代教育技术的运用以及任课教师所营造的使学生感受到的教学实训氛围等因素所构成。校内实验实训室的设施设备技术含量要高，能完全满足课程教学需要；建立真实或仿真的职业环境，制定有利于学生自主学习的实验实训室管理制度，管理规范；建立校外实践教学基地，与相关企业建立合作机制。四、中等职业学校精品课程建设的主要内容•5.课程评价与考核体系建设•精品课程要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现中等职业学校的办学定位。课程设置合理，符合科学性、进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。建立体现职业能力为核心的课程考核标准，建立分模块的课程考核评价方式，考核学生的意识与态度、知识与技能、应用与创新和社会责任。采用形成性评价与终结性评价相结合，笔试、口试、操作、小项目、制作相结合，开卷、卷相结合，第一课堂考核与第二课堂考核相结合。校内教师评价与企业、社会评价相结合，学生自评、互评相结合的评价方式，各种评价有具体的权重值。课程与教学管理的关键是要有调动学科带头人、骨干教师承担本科课程教学改革任务的措施，调动学生学习的自主性和创造性，建立科学合理的学生评教、社会评教、教师评教机制，把讲授、讨论、作业、实践、考核、教材等都纳入常规管理。五、精品课程评审质量标准解读•见附件六、精品课程网站建设要求•为了实现精品课程优质资源的共享，精品课程的网上发布既要体现精品课程各自的个性特色，又要符合统一的规范。所有网上发布的精品课程都要拥有以下六个基本组成部分：•1.课程概况。课程概况部分主要包括：•a．教学大纲（必选项）：要求明确课程的教学对象和教学目标，并以章节为单位，阐述各章节的知识点，突出重点和难点。•b．学时分配（必选项）：要求明确各章节的学时分配。•c．主讲教师（必选项）：明确课程的主讲教师和主讲教师团队（课程组成员）。要给出主讲教师的电子邮件地址以便联络、通信交流，提高反馈和服务。•d．课程简介（可选项）：简述课程性质和内容。•e．课程公告（可选项）：发布主讲教师对课程的各类公告。六、精品课程网站建设要求•2.课程内容授课教案。课程内容授课教案部分主要包括：•a．主要教材与教学参考书（必选项）：必须注明本课程选用的主要教材和教学参考书（包括书名、作者、出版社、出版地点、年份和版次等信息）。•b．电子讲稿或电子教案（必选项）：要求以课时为单位（45-50分钟），提供整个课程主讲教师的电子讲稿或电子教案。•c．教材电子稿（可选项）：教材具体内容是否以电子稿形式进行网上发布，由主讲教师所属学院和主讲教师自主决定。六、精品课程网站建设要求•3.练习作业。练习作业部分主要包括：•a．习题配备（必选项）：要求以章为单位配备必要的习题——例题、讨论题、思考题等。•b．作业布置（必选项）：要求以章为单位配备必要的作业——如果是教材上的习题，要求写明题号；如果是教学参考书或其它补充材料上的习题，要求写明参考书或补充材料名称及题号。•c．考试大纲和模拟试卷（可选项）：是否在网上提供本课程的考试大纲和模拟试卷，由主讲教师所属学院和主讲教师自主决定。六、精品课程网站建设要求•4.教学课件。教学课件部分主要包括：•a．教学录像（必选项）：要求提供主讲教师课堂教学实况录像（至少1个学时）。•b．其它教学课件（可选项）：本课程是否设计开发其它类型的教学课件、特别是要求学生在信息技术提供的丰富学习资源和创设的学习环境中进行自主和协作学习、研究性学习、任务驱动和问题解决型学习等教学改革创新，由主讲教师所属学院和主讲教师自主决定。六、精品课程网站建设要求•5.参考资料。参考资料部分主要包括：•a．印刷资料（必选项）：要求提供与本课程内容相关的印刷资料与参考文献目录。•b．网络资料（必选项）：要求提供与本课程内容相关的网站网址和网络资料与文献目录。六、精品课程网站建设要求•6.实践教学•实践教学部分主要指实践教学指导（必选项），即仅适用于有实践教学要求的课程，包括课程实验和其它各类场地实习或社会调查等实践教学环节。要求阐明本课程所有实践教学的目标、内容、手段、方法、步骤和教学实践总结报告的撰写要求。六、精品课程网站建设要求•7.精品课程网上发布基本组成部分的技术规