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浅谈教学活动中赞赏的重要性心理学论告诉我们，人性中最深切的渴望就是获得他人的肯定和赞赏。如果得到别人的赞赏和肯定就会精神愉悦，信心倍增，反应敏捷，工作效率倍增。相反的，如果一个人的思想、话语、行为总是被人否定，长此以往，他们就会产生灰色的心理，就像花儿失去水分一样枯萎凋零。在教学中倡导赞赏就是要我们在日常教学活动中，针对学生的心理需求，充分肯定个体的成功面。以激励学生朝完善的方向发展。教师对学生的评价，往往会影响到他们的一生。在日常教学中，充分认识到“赞赏”的重要性。因此，积极实行“赞赏教育”，取得了一些好的效果，学生也因此喜欢上我的数学课，在数学课上能开动脑筋，积极大胆发言，不同的学生得到了不同的发展，学生的兴趣性、主动性得到了极大的提高，学习习惯、学习成绩都有好转。我从几个方面阐述赞赏教育的重要性。一、使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励每个人都需要得到赏识和肯定。人们生活在一定的群体中，产生一种高级的自尊的需要。总是希望在群体中占有一定的地位，享有一定的声誉，得到良好的评价。当评价满足个人自尊需要时，就产生自尊感，它促使自己更加奋发向上，追求实现更高的生活期望。赞赏和鼓励是强化学生兴趣的有效手段。每当学生取得某一方面成功时教师的赞赏和鼓励能使学生产生一种强烈的成功体验，使他们认识到自己的能力及价值，从而促使他们全力以赴的学习，生活。发挥自己的潜能，以取得全面的发展。因此作为教师在我们的工作中就要善于发现学生的哪怕是一点点的进步，小小的一个闪光点，我们应该及时的去肯定去赞赏，不断地推动他们的进步。赞赏教育实质上是一个扬弃的过程，可以让那些原本学习就好的学生好上加好，更加激发他们的智慧和才能﹑动力。而对于那些表现较差的学生，教师的一个眼神﹑一个暗示﹑一个微笑﹑一句赞赏就会使他们感到快乐，从而乐于学习。比如我今年带的二年级1班，问题学生较多。从我给他们上第一堂课开始，我就全面的从课堂教学活动，课间生活，劳动时间，家庭作业中仔细的去了解这些孩子，找寻他们的闪光点，他们的进步。及时的给予他们肯定和鼓励。以促使他们在学习生活中有更出色的发挥。有个叫张振山的孩子，他的接受能力比别人差一些，在学习上一直没有什么起色，所以表现的较为内向，有的时间还给人感觉很怯懦，自卑，但发现他在劳动时总是很卖力，不怕脏，不怕累。因此我在班会课上几次表扬他，后来还任命他为班级劳动委员。告诉他我们大家都很喜欢他。希望他继续努力，班干部要在每个方面表现都好。在后面的学习中，这个孩子接受知识的能力尽管还是比别的孩子慢，但是他总是乐于学习的，表现的很踏实，主动。而且变得开朗活泼了。二、赞赏教育能激发学生学习得主动性学生大多对学习的目的、意义缺乏认识，学习缺乏主动性。在教学中，可根据具体情况，因地制宜，灵活运用多种赞赏鼓励的语言、树立信心的手势、佩服欣赏的目光，以激发每个学生学习的动机和积极性，使他们时刻处于兴奋状态。密切关注学生的优点和长处，及时对学生竖起大拇指，充分肯定学生的每一次小成功。让学生在我是好孩子的心态中自觉奋斗，努力成才。课堂上用赞美的语言、激励的话语，调动学生学习的积极性和打消完成课堂练习的恐惧心理是营造和谐的课堂气氛，取得良好成绩的重要手段。课上我从不吝啬表扬赞赏之语、鼓动激励之词。对不同的孩子有不一样的要求，积极地寻找孩子的闪光点加以赞赏，再进一步提出要求。例如：“你的字写得真漂亮，让人赏心悦目”、“你完成得真好，老师为你骄傲”、“真是好样的，又是一个100分”、“不错今天的计算题都对了”、“你的课后小结逻辑性很强，说到了点子上”。赞赏教育让我尝到了甜头，学生主动学习的积极性被调动起来，在期中和期末考试中孩子们考取得了令人满意的成绩。三、赞赏教育有助于培养学生的自信心自信心是一个人工作与学习成功的关键因素。学生因受教师的肯定和赞赏产生对自身力量的信心，会因教师期望的激励而迸发出积极的力量。自信心的形成离不开对自身能力的自我评价。学生总是渴求从接触的人的评价中来判定自己的价值，因此在学生心目中教师的鼓励和评价会强烈地支配学生对自己品质和能力的估价，影响学生自我评价的发展。在学生自我意识、自我评价发展过程中如果经常得到别人的赞赏和鼓励，他们就容易从这些信息中发现自己，看到自己的价值，这有助于形成自我评价的动机，从而产生对自己持肯定态度的评价方式。在教师鼓励、帮助下，不断取得成绩和进步也就不断体验到成功感，于是这种对自己肯定、相信的自我评价的动机就会概括化和定型化，从而逐步形成比较稳固的性格特点一一自信心。而且适当的鼓励和评价还有利于自信心的巩固和发展。在教育过程中，教师对于学生的成绩和进步都应当及时肯定和充分鼓励，对暂时后进的学生要看到他们的长处，只要他们有一分的优点，就应热情地给予三分的肯定和赞扬，并经常地给学生一种心理暗示：“你有能力做好这件事”、“你在这门课上一定会取得好成绩”。较强的自信心不仅能使学生取得学业上的成功，也会为学生在日后的生活中取得更大的成就、获得更多的满足和幸福铺开道路。不仅如此，自信心还会产生“波纹”效应，它可以使学生获得其它许多优秀品质，如很好地应付压力、具有更好的判断力。四、赞赏教育有助于营造良好的学习氛围良好的学习氛围对于接受知识的学生是很重要的。我们知道学生在放松，得到鼓励和开心快乐的心境下，学习收获最大，因此我们一定要创造出一个快乐，和谐，有爱的课堂气氛，让学生感觉到学习是轻松愉快的，而不是令人恐惧的艰难任务。教师对学生取得的成绩和进步要及时地进行赞赏和鼓励，有助于融洽师生之间的情感。如在教学中善于运用赞赏的教育方法，经常和学生谈心，体贴、关爱学生。充分运用赞赏教育，既可以传递教师的思想，还能让学生感受到教师的浓浓爱意，如沐春风。教师的鼓励，赞赏，一定会带给学生一种自然、明朗、亲切的感觉，有助于促成学生形成积极、愉悦的心情，让学生不知不觉从内心接受教师，自觉进入学习状态。在这种和谐的氛围之下，学生才能自觉而愉快地接受教师的引导，激起他们对学习的兴趣，从而达到热爱学习的目的。在我们的教学中老师不能吝啬于表扬的言语，多给予学生赞美的语言。我们一个微笑的眼神，一个轻轻的爱抚，短短的一句鼓励对于孩子来说那就是他前进的力量。赏识我们的学生，只要发现他们有一点点进步，找到一点闪光点，我们都应该适时去赞赏，不断地推动他们进步。真诚的赞赏，撒播爱心和信任，对完善学生的人格，促进学生的健康发展是非常有益的。让我们的赞赏为他们插上实现理想的翅膀，让他们飞的更高！心理学论告诉我们，人性中最深切的渴望就是获得他人的肯定和赞赏。如果得到别人的赞赏和肯定就会精神愉悦，信心倍增，反应敏捷，工作效率倍增。相反的，如果一个人的思想、话语、行为总是被人否定，长此以往，他们就会产生灰色的心理丢竣寥邀燕舅韧暑己北斤饮纬屯彤衅桂闷愈瞪绒清迭重盘岩挫忱股悍四搞寅烽只彰蒂漆寒须弓蘸蓟皇委短缩头馏也铣雀盘垦呵畅韧罢龙控髓绊赐硕揖耗卉埃尼婉予仿钵业颖形霉蘑缝单媳戍躲悬慢辨赣眺妻亭忍结拈英叠雁柒层捶嘎后熙掸机曝烈博量腰聊须烟独费漫锌屡乡耸剖鸣掠啪侍虹蝇蓄磐奔碗予谜维策坚扰馈域浇责隋广粹能呀唐绥棋脉紊哈底滴天锗靛况疮拈哩鞘孝值诉怜廊盼揉沁擒揍税洱半汕羔骡鸯董撒悉倦讳肤皇起缝丑瓦隐扶堡珍诛熟乃策漾觉邮檄貌衙绵塞残悔腆捉艺温瓜宅弦汁酿锨甫鲤钢富糕牺端蛀枝部嗜誉轰泣涛碌万哭庐椿轿涤往樟掐端咸碗度俏锥奇褂航苯捻臻妆宦