2017上半年教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》(初级中学)

文档来源：准题库APP2017上半年教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》(初级中学)本卷共分为2大题33小题，作答时间为120分钟，总分150分，90分及格。一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分。共60分)在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1．Themaindifferencebetween/m/and/n/liesin_________.A.mannerofarticulationB.placeofarticulationC.voicingD.length【答案】B【解析】考查英语音素。在发音方式上，二者都是鼻音；按照带声性，二者都带声，都是浊辅音；在发音部位上，／m／是双唇音，／n／是齿龈音。故选B。length指音的长度，是元音的特征。2._________isthemainrhymingpatterninthesentenceAlice´sauntateapplesandacornsaroundAugust.A.ReverserhymeB.EndrhymeC.AssonanceD.Alliteration【答案】D文档来源：准题库APP【解析】考查押韵。“Alice’sauntateapplesandacornsaroundAugust．”该句中每一个单词都以a开头，英语中一组词、一句话或是一行诗中重复出现开头音相同的词，这种修辞手法称为押头韵，主要包括词首元音的重复、词首辅音的重复和辅音连缀的重复三种形式。押头韵在英语里叫alliteration．又叫initialrhyme或headrhyme。如firstandforemost，Becky’sbeaglebarkedandbayed，becomingbothersomeforBilly．故选D。reserverhyme是反韵，endrhyme是尾韵，assonance是类韵／半谐音。3.Tomissnobbish,always_________theinfluentialpeople.A.makingoutforB.makingupC.makinguptoD.makingupfor【答案】C【解析】考查动词短语辨析。句意为“汤姆很势利，经常_________有影响力的人”。makesth．out“理解，辨认”，makeup“编造，整理，化妆，弥补，和解”，makeupto“巴结，奉承，讨好”，makeupfor“补偿，弥补”。根据句意可知C项正确。4.Britain_________forcontroloftheseainthe17thcentury.A.contendedB.contrivedC.contentedD.confined【答案】A【解析】文档来源：准题库APP考查动词辨析。句意为“英国在17世纪________海上控制权”。conmnd“竞争，争夺”，常与for连用，意为“为……而竞争”；contrive“设计，发明，谋划”；content“使满足；使满意”，常与with连用；confine常与to连用．表示“限制于，局限于”。根据句意可知A项正确。5.Whichofthefollowingbestdescribestherelationbetweennightandknight?A.metonymyB.homonymyC.antonymyD.hyponymy【答案】B【解析】考查语义学。night“夜晚”，knight“骑士”，两词发音相同，但拼写和意义不同，因此属于同音异义词。metonymy是转喻，属于修辞手法；homonymy是同音异义；antonymy是反义关系；hyponymy是上下义关系。故选B。6.Ofthepeoplewhoworkhere,_________areFrenchand_________English.A.half...halfB.thehalf...thehalfC.ahalf...ahalfD.ahalf...thehalf【答案】A【解析】考查half作代词的用法。句意为“在这iLl作的人中，一半是法国人，一半是英国人”。half作代词时，其前一般不用定冠词，其后可以直接跟名词，也可以跟of短语，如half(of)thework,half(of)thegirls。题于的完整形式文档来源：准题库APP是“HalfofthepeoplewhoworkhereareFrenchandhalf(ofthepeoplewhoworkherealelEnglish．”。故选A。7.You´llfindyourselfthinkingaboutnothing_________whenyou´reverynervous.A.whereverB.whatsoeverC.wheneverD.however【答案】B【解析】考查whatsoever的用法。whatsoever等于whatever，是whatever的一种更正式和强调的语言表达形式，语气比whatever强；用在否定句中，与no，not，nothing等具有否定意义的词连用，构成加强否定式。相当于not…atall，如：Theyreceivednohelpwhatsoever．他们没有得到一丁点帮助。题干句意为“你会发现当你很紧张的时候，你什么事情都思考不了”。本句去掉设空部分完全成立，意思完整，不缺任何成分，所以选择起强调作用的whatsoever。8.Mr.Johnsonhasahabitofaskingquestions_________.A.andthennotlistentotheanswersB.butthennotlistenfortheanswersC.andthennotlisteningtotheanswersD.andthendoesn'tlistentotheanswers【答案】C【解析】考查并列结构及非谓语动词。句意为“约翰逊先生有一个习惯，问别人问题而不听从别人的答案”。并列连词and或者but前后连接的动词形式须一致，文档来源：准题库APP前面是动名词asking，所以后面应是动名词listening，用排除法可知选C。9.OnhearingtheutteranceIt´shothere,thelisteneropenedthedoor.Itisa(n)__________.A.locutionaryactB.illocutionaryactC.directspeechactD.perlocutionaryact【答案】D【解析】考查言语行为理论。根据言语行为理论，说话者说话时可能同时实施三种行为：发话行为(locutionaryact)、行事行为(illocutionaryact)和取效行为(perlocutionaryact)。发话行为是说出话语的行为．行事行为是表达说话者意图的行为。取效行为是通过某些话所实施后果的行为。话语“这里很热”产生的后果是听话者打开了门，因此是取效行为。10.WhatrhetoricdeviceisusedinthesentenceManyhandsmakelightwork?A.Synecdoche.B.Simile.C.Metaphor.D.Oxymoron.【答案】A【解析】考查修辞手法。Synecdoche是提喻，即用个别代替群体或者用群体代替个别；simile是明喻，如Iwanderedlonelyasacloud；metaphor是暗喻，如Myloveisaredredrose；oxymoron是矛盾修饰法。如sweetsorrow。题干文档来源：准题库APP中Manyhandsmakelightwork意思是“众人拾柴火焰高”，其中的hands代指people，属于用部分代替整体，使用的是提喻修辞手法。故选A。11．WhentheteacherattemptstoelicitmoreinformationfromthestudentsbysayingAnd...?,Good.Anythingelse?,etc,he/sheisplayingtheroleofa__________.A.prompterB.participantC.managerD.consultant【答案】A【解析】考查课堂教师角色。题干的意思是当老师试图从学生那里得到更多信息时，他通过一些话语来引导，他扮演的角色是什么。当学生发言或回答问题过于简略时，教师可用“And…?”“Good．Anythingelse?”等提示学生继续往下说，这时教师扮演的课堂角色是提示者。A项是提示者，B项是参与者，C项是管理者，D项是咨询者。根据题干意思，可锁定答案为A。12.Formoreadvancedlearners,groupworkmaybemoreappropriatethanpairworkfortasksthatare__________.A.linguisticallysimpleB.structurallycontrolledC.cognitivelychallengingD.thematicallynon-demanding【答案】C【解析】考查课堂活动形式的选择。题干的意思是对于更高级水平的学习者来说。在完成什么样的任务时采取groupwork会比pairwork更合适。解答此题考生需文档来源：准题库APP要知道两种活动形式的特点与区别。Groupwork“小组活动”，即将学生分成若干个小组进行活动；pairwork“结对活动”，即每两位学生一组进行活动。结对活动常用于那些需要更多控制性练习的低年级学生中。比如句型练习和对话练习，并且学生可以获得较多的练习机会。与小组活动相比，它更省时，易控制，教师可以有更多的时间进行解答、举例。而对于高年级水平的学生来说，尽管有时也用结对活动，但在小组活动中，常常给学生一些富有挑战的任务，使学生共同完成，因此他们的主动性更强。相比较而言，小组活动更适合他们。通过字面意思。A项“语言简单”、B项“结构控制”适合pairwork。小组活动往往要有一个明确的主题，为学生指名任务方向，因此D项错误。13．WhenyoufocusonutterancefunctionandexpectedresponsebyusingexampleslikeHereyouare,Thanks,youareprobablyteachinglanguageatthe__________.A.lexicallevelB.sentencelevelC.grammaticallevelD.discourselevel【答案】D【解析】考查语言知识教学。话语层面(语篇层面)的语言教学关注语言在上下文中的应用，注重语言的交际功能。因此，关注话语功能和期待回应的教学应属于话语层次的教学。A项“词汇层面”．B项“句子层面”，C项“语法层面”．D项“话语层面”。故选D。14.Whichofthefollowingtasksfailstoencourageactivelanguageuse?A.Recitingatext.B.Bargaininginashop,C.Writinganapplicationletter.文档来源：准题库APPD.Readingtogetamessage.【答案】A【解析】考查语言运用活动。题干问下列哪一项任务没有激发学生灵活地运用语言。A项“背诵课文”，B项“在商店讨价还价”，C项“写一封申请信”，D项“阅读以获得信息”。背诵课文是比较死板的语言输出方式，在语言运用方面是最没有体现灵活性的，故选A。15.Ateachermayencouragestudentsto__________whentheycomeacrossnewwordsinfastreading.A.takenotesB.askforhelpC.guessmeaningfromcontextD.lookuptheword