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【课题】统计分析发现数据价值第一课时备课时间：课型：新授授课时间：授课班级：一、教材分析本节内容为统计分析发现数据价值，主要应用排序、筛选、分类汇总对数据进行处理。分三个专题：排序、筛选、分类汇总。第一课时进行排序筛选的学习，让学生善于分析，能够通过数据解决实际问题。二、教学目标知识与技能：1.理解数据排序、筛选的概念和作用2.掌握排序、筛选的操作方法过程与方法：通过学生自主探究和教师设计的需求引导、任务驱动，展开学习活动。情感态度价值观：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养分析、判断的意识，学会分享信息资源教学重点：1.排序及多重排序2.筛选及条件筛选教学难点：排序、筛选的操作与作用三、教学策略以贴近学生生活的示例引入新课，在复习的基础上引入排序筛选的需求，通过小组合作探究和教师演示理解并掌握相应的概念和操作要点。教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、达标检测、作业设计等）环节名称教学设计设计意图一、导入新课：情境创设，导入任务最近学校举办了读书月活动，同学们也都积极参与了，下面是我们学校读书月及读书评比活动的数据，比赛完后，数据还未整理，请同学们运用上节课的知识帮老师完成成绩的计算复习任务：运用公式和函数完成计算要求：计算各年级参加演讲比赛的同学成绩学生活动：用函数计算成绩，复习函数的使用方法。小组互助。教师活动：操作演示，小组点评参赛选手的成绩已经计算出来了，那么你能快速找出全校前三名吗？下面请同学们探究一下如何对数据进行排序设置情境，通过切实的生活，激发学习兴趣。二、师生互动探究新知专题一：完成排行榜。任务一：对学生成绩进行排序，要求按照成绩由高到低排列问题1：排序时数据发生什么变化？有没有“张冠李戴”的现象？为什么？问题2：排序时如何选择数据？（全选？部分？某个？）问题3：制作排行榜使用升序还是降序？教师指导：操作要点提示，小组长指导学生活动：自主探究，小组互助，组长指导。学生活动：优秀学生代表演示教师活动：要点指导，排序概念及作用排序：将杂乱无章的数据通过一定的方法按关键字顺序排列的过程（无序→有序）学生活动：修正体验任务二：按年级进行成绩排序.要求：各年级由低到高排列，各年级成绩由高到低排列问题1：对于多重排序，可否用排序按钮完成？怎样做？问题2：如何一次完成多重排序？执行哪项命令？教师指导：教师指导学生体验排序的作用和观察数据变化。要点提示，小组长指导学生活动：自主尝试体验，组长指导，学生互助完成，优秀的学生进行上台演示。教师活动：学生点评，要点指导，规范操作。数据→排序→添加条件→设参数学生活动：修证体验问题3：主要关键字和次要关键字的作用或者区别？总结梳理：什么排序，排序的作用，排序的方法专题二：挑选数据我们通过排序，将杂乱的数据按照我们的要求进行整理，得到了我们想要的数据，例如任务一里的前三名。但是除了我需要的数据，第四名之后的数据显示，如何只显示我想要的呢？下面大家一起来探索一下如何使用筛选命令来统计数据。任务三：筛选出励志与成功类别的数据熟悉软件的菜单，体验排序的作用和效果理解排序的概念和作用用知识解决问题，多重排序怎么办，让学生在自主探究中进一步掌握排序的方法教学反思：问题1：选择不同的数据，筛选标记有何区别问题2：筛选后，其他数据哪里去了？问题3：如何取消筛选？教师指导：教师巡视学生操作情况，并及时给予提示，知道小组长，学生活动：在学案及组长的帮助下完成任务三，体验筛选的作用，优秀学生操作演示教师活动：操作点评，知识点讲解，问题解决。筛选：将电子表格中满足一定条件的数据“挑选”出来。（根据条件显示和隐藏）学生活动：修正操作，体验多重筛选和条件筛选任务四：筛选出七年级二班的女参赛选手通过两次设定筛选标记里的条件完成任务五：筛选出成绩在40分以下30分以上的数据问题1：自定义筛选中的与和或有什么区别？问题2：条件框必须都设定条件吗学生活动：互帮互助完成任务。上台演示教师活动：规范操作总结梳理：筛选的概念，作用，方法该任务对任务三的检验和巩固，同时为了锻炼学生对操作的归结能力。四、知识梳理教师点评知识梳理师：下面我们一起来梳理一下前边学过的知识。Ppt展示思维导图当堂小测（随堂评测）通过知识整理来梳理提升知识点。通过教师演示解决疑难。课堂小结教师总结：同学们，这节课我们学习了如何通过排序和筛选完成数据的整理，在课后希望同学们可以应用我们的知识提高我们的学习效率。对本课课堂教学进行回顾总结板书设计统计分析发现数据价值排序：杂乱→有序，【数据】——【排序】筛选：隐藏，筛选标记。【数据】——【排序和筛选】——【筛选】