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PEP1Unit4WeloveanimalsBLet’slearn一、教材内容：人民教育出版社PEP小学英语三年级起点三年级上册第四单元中的PartBLet'slearn教学内容。二、教材分析本节课是小学英语三年级上册Unit4Weloveanimals第四课时，通过动物园里场景呈现了要学习的5个动物单词：panda,bird,tiger,elephant,monkey,以及句型What’sthat?It’sa/an……其中panda,和句型已经在第三课时通过马戏团表演的语境呈现完毕.，加上A,B两部分种的Let’slearn之间存在由简单到复杂的逻辑关系，所以本部分可以通过复习A部分的动物单词来导入本课时的几个新动物名称的学习。Let’sdo部分可以利用动物的形体动作使课堂学习更生动直观，让学生在做中习得语言。三、学情分析:我所带三年级学生的英语发展水平参差不齐,大部分学生在一二年级期间已经初步学习了英语的一些日常单词句型，并对英语学习有着浓厚的兴趣，爱表现，课堂上积极参与到英语游戏、比赛、角色表演等各种英语活动中。但其中也有一部分特别优秀的学生能做到天天坚持听、读英语，巩固课堂上所学知识。但还有一小部分学生基础较差，紧张，怕犯错，信心不足，不敢张嘴，很难参与到一些活动中。因此，在整个教学设计中教师根据不同层次，不同类型学生的需要穿插设计各种教学活动，让每个学生通过参与课堂学习活动，能力都得到提升。四．目标定位：结合以上对教材学情的全面分析，我将本课教学目标设计为：知识目标：1、98%的学生能够听说，认读panda,bird,tiger,elephant,monkey等关于动物名称的单词。2%的学生在教师的帮助下认读单词。2、90%的学生能够听懂Let’sdo中的指令Actlikea/an…..并能做动作，10%的学生在教师或同伴的指引下完成动作。能力目标：1、90%的学生用已学句型what’sthat?询问他人所指动物，并能回答：It’sa/an….2、85%的学生了解句型”Actlike+动物”，并能边说边表演动作。情感态度目标：培养学生保护动物，热爱动物的意识。、重点：1.能够听说，认读panda,bird,tiger,elephant,monkey等关于动物名称的单词2.能听懂指令“Actlikea/an…..”并能模仿动物的形体动作。难点：能熟练表达各种动作，并能把短语和动作对应起来五．教学准备课件，动物图片，动画视频，六．教学过程：Step1warming-upandreview1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning，MissCheng.T:Howareyou?Ss:I’mfine，thankyou.Andyou?T:Verywell，thanks.2.Let’splay利用A部分Let’splay部分，教师做动作，模仿已经学过的动物的叫声，让学生猜出是哪种动物，如：T:What’sthis?Quack!Quack!Ss:It'saduckT:What’sthis?Woof!Woof!Ss:It’sadog.T:What’sthis?Meow!Meow！Ss:It’sacat.T:Youdidagoodjob!Step2presentationT:今天，动物园里来了马戏团，他们正在表演，让我们一起去看看有哪些动物在表演。Let’sgotothezoo!（教师指着黑板上张贴的动物园大门）播放Let’slearn动画，依次呈现单词：1）听，是谁在唱歌？呈现小鸟唱歌动画，T：What’sthis?（离屏幕近）Ss:It’sabird(引导学生使用已学句型It’sa….然后播放视频读音，纠正学生读音)T:What’sthat?(离屏幕远)Ss:It’sabird.【设计意图】由于学生在A部分学过了What'sthis?教师在提问时可以形象的描述this和that的区别，和屏幕近时提问用this，远时用that。便于学生理解,也降低了学习的难度。T:Thebirdissinging.小鸟在为我们歌唱。教师领读：bird（升调）bird（降调）It’sabird.Ss跟读T：强调ir发音T:Let’sspellit,please.师生一起拼：B-I-R-D-bird.T：Whocanspell?（找一名学生拼读，教师在四线三格里板书）T:Icanactlikeabird.教师模仿小鸟。Whocanactlikeabird?【设计意图】让学生初步感知actlike的含义，教师引导同学们学习actlikeabird，找同学示范。让学生边学边做，在做中习得语言，并为后面的Let’sdo部分的学习打下基础。2)小鸟在唱歌是谁在伴奏呢？呈现熊猫吹唢呐动画T：What’sthat?那是什么？Ss:It’sapanda.T:熊猫在为我们吹唢呐。教师播放录音.Ss跟读，(跟读It’sapanda的时候老师抽时间板书。)T:pan-pan-panda(利用盼盼名字帮助记忆)高低声练习，老师拿熊猫的图片以手势练习高低声。Thepandahastwoblackeyes..教师一边说边用手指做出熊猫黑眼圈T：showmeyourfinger.(老师做模样把手放在眼圈上，做黑眼圈的例子)边说Actlikeapanda.3）播放敲锣的声音，Listen!What’sthevoice?Whomadethisvoice?然后呈现老虎动画学生在说“It’satiger”的时候教师板书。Whocanactlikeatiger?找同学示范，并一起练习。4）呈现大象吹萨克斯动画T：What’sthat?Ss:It’sanelephant.（强调大象前要用an)T：播放录音，然后领读elephant（升调）elephant（降调）It’sanelephantT:Whocanactlikeanelephant?T:Icanactlikeanelephant.教师模仿大象。Whocanactlikeanelephant,too?并找几名学生来模仿大象。【设计意图】利用学生喜欢动物，爱表演的心理，调动学生学习的热情，避免枯燥。5）呈现猴子敲锣动画T：What’sthat?Ss:It’samonkey?T:Yes!It’samonkey.It’sveryclever.播放录音Followme,monkey.（升调）monkey.（降调）It’samonkey.Actlikeamonkey!教师发指令，然后引导学生做动作，让学生初步感知actlike的含义继续播放动画，呈现Zoom和Zip对话.Step3practice1)Boysandgirls,theirperformanceisverywonderful,isit?(他们的表演非常精彩，对不对？)Look!Itakemanyphotosofthem.(教师展示动物图片)拿出小鸟图片问：What’sthat?回答对的学生可以把图片贴到黑板的响应位置。2）Youdidagoodjob.Now,asareward,let’splayagame,guesswhowillgettheaward.(播放课件，依次呈现)爬树比赛夺得桂冠！monkey飞行比赛获得了冠军！bird跑步比赛获得了冠军！tiger吃竹子比赛获得了第一！panda体重比赛勇夺第一elephant模仿秀比赛哪位同学荣获冠军？【设计意图】根据动物的不同特点，创设比赛情境，发挥学生的主观性，在“比赛”过程中进一步巩固和强化了词汇的运用学生在此过程中也获得了学习的乐趣.3）由最后一张课件引出Let’sdo部分播放Let’sdo部分动画，整体感知a.让学生边看视频，边跟着一起做b.教师发指令，看谁反应快，为了加大难度，可以逐渐加快速度c..找几位学生发指令，其它同学听指令做动作。d.利用Let’sdo部分的图片，请一名学生上台先看图片，然后用动作让台下同学抢答是什么动物，抢答最快的给予奖励。4）Let’splayagameStep4ExtensionReadandchoose1.Actlikeabird2.Actlikeatiger3.Actlikeamonkey4.Actlikeanelephant5.Actlikeapanda()()()()()Step5SummaryT:Whatwehavelearnedtoday?今天我们学会了什么新词》你会说哪些新句子？（鼓励多名学生回答）Step6Homework1.把本节课学的新单词说给父母听2.给父母或者朋友表演今天学的模仿秀板书what’sthat?It’sabird.apanda.atiger.amonkey.anelephant..