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中国领先的个性化教育品牌1XX教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：小六课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：授课类型T同步写景文章梳理C写景文章阅读T状物文章阅读授课日期及时段教学内容一、同步知识梳理知识点1：1、文中为什么把桂林的水和大海、西湖作比较？文章又是怎样描绘桂林山水的?比较引入，侧面烘托。在描述桂林山水的绮丽风光时，作者并没有一开始就直接描写山水，而是采用了比较引入的表现手法，从侧面烘托山水的独特之处。你看，拿波澜壮阔的大海来衬托漓江水之平静，而比起水平如镜的西湖来，漓江水又平添了清、绿之特色。这漓江的水真是迷人啊！比喻排比，正面描绘。在主体部分，作者把自己的见闻与联想巧妙地结合起来，将形象贴切的比喻跟严密流畅的排比融为一体，对桂林山水进行正面描绘。它把漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点描绘得惟妙惟肖、活灵活现，绘就了一幅景色奇异、色彩绚丽的美妙画卷，写成了一首琅琅上口的动人诗篇。一个“真”字表达了对美景的赞叹，而严谨的句式强化了表达感情的力度。中国领先的个性化教育品牌2总结：《桂林山水》以丰富多变的表现手法，生动形象地描绘了一幅景色奇异、色彩绚丽的山水画，抒发了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。知识点2：《记金华的双龙洞》作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？理清线索：（路上--洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）总结：作者按游览的先后顺序进行记叙。知识点3：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。总结：作者描写火烧云，主要抓住了火烧云的(颜色形状极多)和（变化极快）的特点来进行描写。二、同步典型例题分析例1：课文将()、()与漓江的水进行比较，是为了突出漓江水()的特点；将()、()与桂林的山进行比较，是为了突出桂林山()的特点。例2：说说从带点的部分体会到了什么。（1）随着山势，溪流时而．．宽，时而．．窄，时而．．缓，时而．．急，溪声也时时．．变换调子。（2）我又感觉要是把头稍微．．抬起一点儿．．．，准会撞破额角，擦伤鼻子。（3）这些石钟乳和石笋，变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏．．．．．．．．．．．．．．。参考答案：大海、西湖；静、清绿；泰山、香山；奇、秀、险。中国领先的个性化教育品牌3第一句突出了溪流的样子和声音的变化，都是“随着山势”的变化而产生的，句子运用了“时而……时而……时而……时而……”句式，具体描写了溪流的特点。第二句采用了“说感觉”的手法。说明空隙窄小而形成“挤压”的感觉。第三句采用了打比方的手法。说明石钟乳和石笋本身已经够吸引人了，无需再比做什么了。三、学法初步提炼运用比较阅读的方法，可以帮助我们感受作者笔下不同景物的特点，也可以课文在表达上的不同特点。一、专题精讲例1烟台的海中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。1、写出下列词语的反义词和近义词。（2分）阻拦：反义词——（）近义词——（）恬静：反义词——（）近义词——（）2、联系上下文，理解词语意思。（2分）前赴后继——锲而不舍——中国领先的个性化教育品牌43、冬天烟台海的特点是和。夏天烟台海的特点是和，从文中水平如镜、浮出、拖着、和等词语可以感受到夏日烟台的海的浪漫可爱、人海相依的恬静和惬意。（3分）4、联系上下文，体会文中画线的两个句子中“扑”字的细微差别。（2分）5、课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？为什么要这样写呢？（2分）6、作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”，你是怎样理解的？（2分）参考答案：2、前赴后继——前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。形容奋勇向前，连续不断。锲而不舍——比喻有恒心，有毅力。3、凝重壮丽凉爽惬意倒映着呢喃细语4、前一句是“涌浪”“扑向堤岸”，“像暴怒的狮子”“前赴后继、锲而不舍”，“扑”字让人感受到了烟台海的壮观景象；后一句是“浪花”“扑上来”，“像顽皮的孩子”，“扑”字展现的是“微波泛起”的可爱与轻盈。5、课文没有按春、夏、秋、冬的顺序写，而是先写冬天烟台的海。这样先介绍烟台的海是因为它的景象尤为独特，是一道壮丽的风景线。6、说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质文化生活的信托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。例2密西西比河风光夏多布里昂密西西比河两岸风光旖旎。西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。东岸的风光不同，与西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，它们高耸入云，为目力所不及。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊，那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物给这个世界带来魅力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊，它们在小榆树的枝桠上蹒跚；鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满草莓的草地上踯躅；黄嘴的绿鹦鹉，映照成红色的绿啄木鸟、和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光；而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，中国领先的个性化教育品牌5同时发出阵阵嘶鸣。如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。可是，如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇晃这些飘浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为浑然一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么奇伟的声音，多么壮观的景象!可是，对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。1．解释下面词语：(1)风光旖旎：(2)踌躇满志：(3)醉态酩酊：(4)万籁无声：2．本文主要描写了两岸风光，西岸是，东岸是，作者主要描写的是。3．阅读下面一段文字，回答后面问题：“野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊，那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。”(1)这段话中写了藤蔓爬的三个方向是、、。(2)写出两个运用了修辞手法的句子，并指明其运用的修辞手法。4．第三、第四两段都对河边的动物进行了生动的描写，第三段主要是对动物的描写，而第四段则偏重于描写动物的。5．第三段总共才两句话，第二句话分别写了，中间用了大量。第一句话和第二句话的关系是。6．读过这篇短文之后，你对密西西比河两岸风光有什么印象?【参考答案】1．略2．密西西比河草原丛林东岸3．(1)从下向上攀缘横向爬行在水面搭起花桥(2)它们从械树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。(比喻)那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。(拟人)4．动作神态，声音。5．熊，鹿群，黑松鼠，弗吉尼亚鸽，黄嘴的绿鹦鹉，绿啄木鸟，红雀，蜂鸟，毒蛇分号总分关系6．三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。东岸，植物繁盛，动物众多，充满无限生机。二、学法再提炼1、专题特点：人类生活在五光十色的自然界之中。风霜雨雪等气候现象，春种秋收、日出日落等节令时序，鸟兽虫鱼、花草树木等动植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。中国领先的个性化教育品牌6我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。这些在线于字里行间，就是景物描写。2、解题方法写景类文章阅读方法指导1．了解写景文章的类别写景的文章一般有三类。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。2．明确写景的描写顺序阅读写景文章时，要分析它是按照什么顺序来写景的。一般来说，描写的对象是固定的，作者常常采取这样几种顺序：3．理解写景文章的层次写景文章在结构上一般有这样两种：观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写。4.把握景物的主要特点写景物的文章，都会重点描写景物的一两个特点，把握住景物的特点，更能帮助我们理解写景文章的中心。一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物；一类是描写生活中见到的自然景象，如风、雷、雪等；一类是写人们生活处所周围的景。(1)按观察的先后顺序写。一般以参观游览的行进顺序换景。(2)按时间推移的顺序写。随着时间变化，描写的景物也变化。(3)按空间顺序来写。如从上到下、从左到右、从远到近……(4)按景物的不同类别来写。一是总分结构。表现形式为：总—分、分—总、总—分—总。二是移位换景的结构，就是按照观察点的移动来采写。注意文中明显的“提示语”，如向前走，拐弯了，过河了……