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100以内的加法和减法（二）整理和复习教学内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第二单元的整理和复习教学目标1、复习100以内的笔算加减法的计算方法并能正确、熟练的计算。2、培养学生归纳的能力和整理知识的能力。3、培养学生认真计算的良好习惯，并能体会学习成功的快乐。教学重点：1、复习和总结笔算加减法的计算方法,让学生形成初步整理知识的能力。2、培养学生养成认真计算的好习惯。教学难点：进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。2、能灵活运用笔算加减法解决问题。教学过程：一、情境引入，激发学生兴趣老师:同学们，羊村的暖羊羊正在发愁呢。你们想知道不知道他为什么事儿呢发愁吗？老师:小朋友们。你们觉得暖羊羊应该怎么做呢？生:暖羊羊听了你们的话。拿着试卷儿去找村长老师了。暖羊羊是怎样对老师解释的呢？暖羊羊做错了，也就说明他没有掌握好退位减法的计算方法。二、引导点拨，合作交流，整理归纳本单元脉络图，逐一总结出笔算加减法的法则。1、第二单元我们已经学完了，“笔算”不仅是这个单元的关键，它在我们今后遇到稍复杂一些的计算题、口算难以解决的时候，都会用到。所以同学们一定要正确、比较熟练地掌握笔算方法。2、这个单元我们学习了许多与此有关的重要内容，下面老师带领同学们进行初步的整理。（板书课题：100以内的加法和减法（二）整理和复习）根据课本每单元的小标题提示，可以把第二单元的内容分为三个方面：加法；减法；连加、连减和加减混合。其中有两个关于解决问题的例题，我们可以把这个单元的内容分为四个方面：加法（两位数加两位数）减法（两位数减两位数）连加、连减、加减混合解决问题：①求比一个数多（少）几的数②连续两问最后的解决问题第二节课继续复习总结：笔算加减法要注意：①相同数位要对齐；②加法：个位相加满十要向十位进一，减法：个位不够减，要向十位借一当十，再减。③有小括号的先计算小括号里边的，没有小括号的从左往右计算④笔算括号在后面的式题时，竖式不能简写，需要书写两个竖式。3、阅读脉络图，观察例题，加深对知识的掌握。弄清楚知识的来龙去脉，形成对知识的整体认识，机构自己的认知结构三、巩固练习出示做蛋糕图，给出15、16、28、34这4个数，按脉络图从易到难的顺序（1）指名编题把“出题权”交给了学生。充分调动起学生参与练习的积极性，突出学生学习的主体地位。（2）独立计算（3）指名板演，集体订正四、检测提升1、下面的竖式正确吗？正确的画“√”，错误的改正。2、把得数等于50的涂成红色，得数小于50的涂成黄色，得数大于50的不涂色（可课下完成）五、课堂小结说一说这节课我们复习了什么？你有什么收获？新农村幼儿园张京梅2018年10月10日2、100以内的加法和减法二1、2、3、连加、连减和加减混合4、解决问题①求比一个数多（少）几的数②两问教学反思一年级已经学习了100以内的两位数加减一位数和整十数的口算，所以本单元这里起到了承上启下的作用。由于孩子年纪小，自己整理起来有困难，所以老师带领孩子们总结归纳。根据课本中的小标题填写脉络图，整理出两位数加两位数进位加法和不进位加法各种情况。并选择一个试题写出来，我把“出题权”交给了学生。充分调动起学生参与练习的积极性，突出了学生学习的主体地位。通过这一部分内容的学习：一是对相关知识内容进行整理和提炼，使学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。二是配合整理已学知识，提高学生计算、归纳总结等能力。教学时突出知识的整理，让学生经历分类整理、归纳总结的过程。希望让学生在主动参与的过程中形成良好的知识结构，同时提高计算能力、分类整理能力。遵循学生年龄特点，通过游戏的形式让学生感知数学，从而激起学生学习知识的兴趣。充分调动了每个学生的学习积极性，使枯燥的笔算不再枯燥不足之处：1、由于激励学生的语句较少，致使这节课没有达到预设的效果。2、时间上把握不是很好。在分析计算题的时间上过多。导致达标检测上比较赶。