美术课说课稿

美术课说课稿（模板）尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的内容是（），下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程五个方面来说明我的教学设计。一、教材分析依据美术新课程标准的理念，我明确了（）课的课型属于（）领域。本课主要内容是学习（）的制作/表达，引导学生发现和掌握（）的表现形式/风格特点。通过本课的学习，充分发挥学生的创作力和想象力，培养学生（）的学习态度，是一节集欣赏性，创造性，制作性,（）性于一体的美术课。二、学情分析本节课面对的教学对象已经初步学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的美术基础，对美术也有着浓厚的兴趣，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：为1.知识与技能目标：让学生了解()的特点，学习（）的基本表现技法/学会制作和装饰（）2.能力目标：学会（）的表现/创造制作,培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。3.情感态度、价值观目标：在绘画/制作过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。四、教学重、难点依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点是：感知，体验（）的特点，并能用（自己喜欢或特定的）方式去造型表现/运用(剪,折,粘,贴,捆、绑、扎、剪、贴等方法)进行设计制作（）。难点：制作/绘画出造型各异的()。五、教学方法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对本阶段学生的心理特点和认知规律，我主要采用情景法，观察法，欣赏法直观演示法等教学方法，引导学生主动探究，体验学习的过程，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。六、教学过程（为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我将教学过程设置一下五个环节，依次为：激趣导课——探索新知——学生创作——欣赏评价————总结拓展。第一环节：激趣导课这里，我通过播放XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，这样可以快速吸引学生的吸引力，为后面创作设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX接着进入第二环节探究新知这里是让学生探究学习，获得新知，解决重难点的重要环节，我用了四步循序渐进方法的让学生了解（）的知识，并掌握制作（或绘画）的方法。首先：课件展示各种（）图片，学生观察欣赏，通过师生交流讨论了解（）的历史发展及功能用途，种类。这一步开阔了学生的视野，启发了思维。然后让学生触摸/观察实物（），引导小组讨论分析（　　）的结构特征（表现形式，制作方法，用的材料），这样有利于培养学生认真观察的良好习惯及总结表达能力，同时通过（）的展示，能让学生更直观的了解（）的结构特征（表现形式，方法，材料）教师根据学生回答，课件出示总结（　　　）的结构特征（表现形式，制作方法如填充、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等，用的材料）。同时教师示范制作（或绘画）（　　　）的简单外形特点（或基本的技法示范），进一步的添画或技法学习让学生在创作的过程中自己发掘，这样既做到了示范，又通过示范激发了学生的思维。接下来教师通过问题“你能想出更多不同造型的（　　　）吗？”及欣赏课本中和更多学生作品，拓展学生视野，激发灵感闪现，启发学生大胆想象，认识更多关于（）的表现形式/制作方法，提高审美能力。这里教师用多种装饰方法示范完善刚才的作品，采用直观演示的教学方法，让学生明确制作（或绘画）的要点及步骤，了解不同的表现方法，化解难点，降低学习难度。鼓励有创新，大胆发言的学生。这时提出作业要求，课件出示：大胆想象，用自己喜欢的材料来制作（或绘画一幅）独特的（）作品。要求：绘画：造型新颖，装饰漂亮。构图饱满，色彩搭配和谐。手工：造型新颖，装饰精美。注意安全。这样就进入了第三环节：学生创作，教师辅导。本环节先让学生大胆表达自己的创作想法，想选用什么样的（主题，技法或材料等）/或小组先讨论再确定一个主题，准备采用什么表现形式。学生开始创作，教师课堂巡视、留心观察每个学生的作品，及时展示有创意的作品，对于学生绘画过程中出现的（）问题，提出有针对性的建议，给学生提供适当的帮助与启发。学生创作完以后，让学生把作品放在展示区（或老师提前设计的特定展区），准备进入下一个环节欣赏评价。(四)欣赏评价在这里我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，自评时教师鼓励学生勇敢地走到大家面前，展示自己的作业，畅谈自己的创作灵感（设计方式，在创作（）过程中遇到了什么困难？告诉大家你是怎么解决的，你的（）的造型受到了什么启发等）教师见缝插针的进行鼓励表扬。生生互评让学生选择最喜爱的作品投票，票数最多的前三名为胜出出者（此处设最佳绘画/设计和最佳评论员两项奖）。投票标准：小画家/小设计家奖：构图饱满，造型奇特，线条变化；小评论员奖：发言大胆积极，语言清晰流畅。获奖学生发表获奖感言。这样做可以锻炼学生大胆表达的能力，并通过全班同学的肯定，增加学生的自信，激发其他同学求成的欲望。教师最后进行总结，鼓励学生美妙的创意，精巧的构思，细致的表现手法，培养学生自信心，体验成功的喜悦。这时进入最后一个环节(五)总结拓展在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？还能把这种快乐带到带到哪里去”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理，而且能使学生拓展想象的空间，提升学生学习美术的兴趣，丰富美术课堂内容，促使学生主动参与美术创造活动。本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家！