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1.经历探究2、4、8的乘法之间关系的过程，培养学生的观察、探究能力。2.知道2、4、8的乘法之间的关系，并能够利用2、4、8的乘法之间的关系解决问题。3.体验通过探究学习知识的乐趣。动手操作动手操作请用这三种计数条拼出一个长方形？动手操作动手操作仔细观察这些计数条拼成的长方形，你发现了什么？动手操作动手操作1条8格的绿色条片=2条4格的蓝色条片=4条2格的红色条片2条8格的绿色条片=4条4格的蓝色条片=8条2格的红色条片动手操作探究一探究二探究一探究一探究二1条8格的绿色条片=2条4格的蓝色条片=4条2格的红色条片2条8格的绿色条片=4条4格的蓝色条片=8条2格的红色条片思考：能不能用乘法算式表示出以下两个连等式？怎么表示？探究一探究一探究二1个8=2个4=4个28=1×8=2×4=4×22个8=4个4=8个216=2×8=4×4=8×21条8格的绿色条片=2条4格的蓝色条片=4条2格的红色条片2条8格的绿色条片=4条4格的蓝色条片=8条2格的红色条片探究二（练P31)探究一探究二在数射线上做2、4、8的乘法，并把所有的积在表中“√”标出。探究二探究一探究二仔细观察数射线和表格，有什么新的发现？探究二探究一探究二8=1×816=2×88=2×416=4×48=4×216=8×2一个因数加倍，另一个因数减半，积不变。练习一练习三练习二练习一6×2=（）×44×（）=2×148×3=4×（）8×（）=16×43768练习三练习二练习一练习二利用2、4、8乘法之间填空28=（）×4=（）×224=（）×8=（）×4=（）×2练习三练习二7143612练习一练习三利用2、4、8乘法之间填空56=8×（）=（）×（）=（）×（）18×4=（）×（）=（）74142289872练习三练习二练习一本课小结1.2、4、8之间存在着倍数关系。2.一个因数加倍，另一个因数减半，积不变。