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1《望洞庭》教案设计教学目标：1、学会本诗中的生字，正确读写“螺、潭”。2、理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美，体会作者所表达的思想感情。3、有感情地朗读古诗。背诵古诗。教学重点与难点：对诗句的理解和想象要结合起来，理解诗句所表达的情感。课时：一课时教学过程:一、导入1、导入：同学们，小学语文教材的古诗中，有不少是写景的，今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看，走进作者内心的情感世界。2、板书课题二、小组展示课前搜集的关于诗人刘禹锡和洞庭湖的资料。刘禹锡：（772～842）字梦得，洛阳（今属河南）人。唐代中晚期诗人、政治家、哲学家。有“诗豪”之称。其代表作有《乌衣巷》、《陋室铭》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。三、初读课文21、朗读古诗，学生边看插图边听读。2、自由读，要求正确、流利。四、自学古诗。1、学生读诗，对照注释，先说说能够理解的词语的意思。（1）自由理解。（2）小组内研讨。（3）合作交流。相：相互。和：和谐。镜未磨：未被磨拭过的铜镜。镜：铜镜，比喻洞庭湖水面。遥望：远望。五、指导朗读，读出韵味，感受意境。望洞庭湖光/秋月/两/相和，潭面/无风/镜/未磨。遥望/洞庭/山水翠，白银盘里/一/青螺。（1）教师指导学生，在古诗中标出停顿的地方。（2）教师示范读。（3）学生练习读。六、理解大意。1、指导学生观察课文插图，结合注释，发挥想象，大胆说说古诗的意思。古诗大意：洞庭湖水光与秋月相互映衬，水面风平浪静，犹3如一面没有打磨过的铜镜。远远望去，洞庭湖山水一片翠绿，恰如白银盘里托着一只小小的青螺。2、重点指导理解“白银盘里一青螺”：质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？3、学生思考交流。（“白银盘”指洞庭湖的水色，“一青螺”指洞庭湖中的君山）七、重点研讨1、深入探讨：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？2、引导学生想象：作者观察时是晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经打磨过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。八、思考1、诗文运用了几次比喻手法？分别把什么比喻成什么？（两次，第二句用铜镜没打磨时光泽暗淡的样子比喻洞庭湖，表现夜晚湖面的平静。第四句再用一个比喻，将湖中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。）2、诗文表达了作者怎样的情感？（对洞庭湖的喜爱和赞美之情）九、交流学习1、小组交流记忆的方法及学习体会。4十、布置作业：背诵古诗。[板书设计]湖光秋月相和潭面铜镜望洞庭喜爱赞美山水青翠君山青螺