六年级第二学期英语教学经验交流发言稿

六年级第二学期英语教学经验交流发言稿定兴县柳卓中心小学李刚尊敬的各位领导、老师：大家好！这学期我担任六年级一班和二班的英语教学，毕业班面临升学压力，学习很紧张，我也感到责任重大。我班学生英语基础不是非常的扎实，学生对所学知识掌握得不够全面，不系统。并且随着年级的增加，知识难度的提高，有部分学生对英语学习产生了畏难情绪。但总体情况还是比较乐观的，大部分学生都能完成老师布置的任务，能够清楚的认识到英语的重要性，每天都在抓紧时间的学习！这几年的英语教学我也积累了一些小小的经验，现在和大家分享一下，不足之处望批评指正。（一）认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学的过程及时间安排做详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课用出总结。（二）增强英语上课技能，提高教育教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。（三）认真批改学生的英语作业，布置作业要有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。（四）做好学困生的课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不仅限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先要解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对英语学习产生兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。（五）科学地运用复习方法组织学生复习首先，合理安排时间，体现复习的科学性。复习，是学习过程中一个非常重要的环节，每一个阶段应有所侧重。教师科学地运用复习方法组织学生复习是提高教学质量的关键，我将循序渐进，分为三个阶段进行复习：第一阶段：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。教材课文是最基础的，复习教材课文是最根本的复习。要把全册教材快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对小学阶段所学的英语知识进行“查漏补缺”。第二阶段：进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的知识点进行归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。对于一些学生易混淆的知识，教师应重点讲解。例如，我们复习数词的时候，可以连串地复习基数词、时间表达法、星期、月份以及相关的句型。复习动词的时态时，教师可以用观察对比的方法帮助学生复习。一方面要让学生掌握四种时态（一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时）的结构，教会学生用找关键词的方法去判断句子的时态。同时教师也可以通过对比的方法帮助学生归纳动词的变化规则（原形、第三人称单数、现在分词等），这种方法能有效地帮助学生记忆。复习特殊疑问句时，要让学生掌握疑问词，明确问什么怎么回答。复习一般疑问句，要让学生明确开头的引导词是：be动词、can、do、does等，回答一般是Yes或No。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。第三阶段：针对考试题型，对做题技巧进行讲解，指导学生掌握一些做笔试题的要领。当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点,教师还应多加复习指导和练习。其次，讲究因材施教，加强复习的针对性。因为学生中的两极分化现象比较严重，因此在复习过程中，可以采用分层分类复习，对不同层次的学生提出不同的要求，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。最后，营造宽松氛围，提高复习的趣味性。总复习阶段时间紧、内容多、难度大，要达到最好的复习效果，真的不容易。如果我们在复习的过程中得不到学生的配合，那么老师的水平再好，热情再高，复习计划制定得再周密也没用。因此，我们要注重英语复习的趣味性，英语复习课也可以像我们的新授课一样通过游戏、故事表演、唱歌等去激发他们的兴趣。这样一来，我们的英语复习课就不再枯燥无味了，学生也能够快乐的复习，效果自然也得到了提高。理论是行动的导向，在教学的同时不忘自身的进修和钻研，一定要做到：多学习，多反思，多总结，多实践，争取更多更大的进步。我们一切要从实际出发，让所有学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为初中的学习打下良好的基础。奋斗目标：在期末考试中，争取进步2个名次，优生率80%，合格率90%。谢谢!