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大学生学习马克思主义哲学的现实意义主讲：张一鸣大学生学习马克思主义哲学的现实意义内容提要:马克思主义哲学在整个思想政治理论中处于基础性地位，主要阐述了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理与内容。在对大学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，帮助大学生形成科学正确的世界观、人生观和价值观。培养大学生的辩证思维，进而提高大学生的综合素质等方面，起着奠基性的作用。关键字:马克思主义、哲学、现实意义、大学生一、马克思主义哲学的含义马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，是唯物论和辩证法的统一、唯物论自然观和历史观的统一。它是一个相对真理。它是在继承和发展了德国的古典哲学、英国的古典政治经济学、英国、法国的空想社会主义下形成的马克思主义的三个组成部分之一。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的两大组成部分，实践概念是它的基础。二、学习马克思主义哲学的意义•一、马克思主义哲学有助于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观•（一）树立正确的世界观•（二）树立正确的人生观•（三）树立正确的价值观树立正确的世界观马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义的精髓。中国共产党运用马克思主义理论指导中国的革命和建设，实现了两次历史性的突破，一是确立了毛泽东思想，二是确立了邓小平理论。不好，但只要善于总结、举一反三、认识规律，就可以变坏事为好事，把工作做得更好。作为大学生，我们更应该以马克思主义世界观为指导，树立符合自己的正确的世界观，为自己今后的学习生活起到指导作用。树立正确的人生观人生观的核心是人生目的，是人的生命存在和发展的总目标。它决定着人生的方向，并制约人生的态度和价值取向。人生观同时也是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。不同的人生观会使人采取不同的人生态度，在历史和现实的生活中，许多事业有成者，无不是在正确的人生观支配下，以昂扬、乐观的人生态度正确对待人生的坎坷。正确的人生观会使人懂得真正的人生价值在于奉献，从而在学习中尽心、尽力、尽责。错误的人生观则会使人将人生价值理解为向社会和他人进行索取，从而以追求个人私利为有价值、有意义的人生，以对国家、社会、集体和他人尽义务为无价值、无意义的人生。作为新世纪的大学生，我们应该树立积极向上、乐观进取、自强不息的人生态度，在今后无论遇到什么困难，我们都不要放弃，因为最终的胜利属于懂得坚持的人。树立正确的价值观当前，在校大学生正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个人与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人、人与社会、人与自然间关系并使之协调发展的人；做一个有理想、有抱负、有道德、有高尚的情操的人。总之，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人，这就要求我们在校大学生牢固树立正确的人生观。也许现在的不如意、逆境、挫折乃至苦难都让你觉得很难过，但这都是你的财富。常言道：苦难是最好的大学。古今中外，凡成大事者，无一不是从苦难中走过来的。在逆境中，我们会经受各种考验与锤炼，百炼成钢，成就我们非凡的意志品质和能力。“苦费心志，劳其筋骨，增益其所不能。”逆境不可怕，可怕的是你把它看成结局而不是过程。二、马克思主义哲学有助于提高大学生的综合素质强化和提高大学生的综合素质，首先是事物整体性的内在要求。现代大学生是未来社会的建设者，必须具备一定的综合素质。现代大学生的综合素质包括政治理论素质、思想道德素质、文化科技素质、业务素质、身体和心理素质等。这些素质，既各具一定的独立性和特色，又相互联系，相互影响和制约，共处于现代大学生这一整体之中。诚然，现代社会最需要的是具有创新精神和创造能力的人才，然而，创造性的前提是基础性、全面性。现代大学生要真正承担起社会和历史赋予的重任，必须做到德、智、体、美、劳全面发展，或者说德才兼备，一专多能。二、马克思主义哲学有助于提高大学生的综合素质•（一）马克思主义哲学有助于培养和提高大学生的创新思维能力•（二）马克思主义有助于培养学生的人文精神，提高其人文素质。1、马克思主义有助于大学生树立创新意识创新意识是创新的先导。有了创新意识，大学生才会培养创新能力，捕捉创新灵感和机遇，进行社会实践、理论和制度创新。因此，要把大学生培养成创造性人才，首先必须树立创新意识。2、马克思主义哲学为大学生培养创新能力提供动力支持和方向指导大学时期是大学生人格特征的形成时期。人格特征以个人信念、价值观和世界观为核心。大学生在这一时期形成什么样的人格特征决定着他们今后的创新活动，既决定其能否更好地从事创新工作以及能否把自己的成果正当有效地用于人民利益和社会的进步。在大学生创新能力的培养中，世界观和价值观起着非常重要的作用。科学的、进步的世界观和价值观对大学生创新能力的培养和运用起促进作用。它可以引导大学生积极创新，并以自己的创新成果服务于人民，服务于社会进步；腐朽的、落后的世界观和价值观对大学生创新能力的培养则起着阻碍作用。指导大学生创新能力的培养和运用方向，主要是对他们进行价值观教育帮助他们建立起评价创新能力培养和运用的标准体系。马克思主义群众路线在创新活动中的具体化，是保证大学生创新活动符合最广大人民群众最根本利益的最高标准。如果大学生能够坚持这一最高准则，就可以促使大学生在创新工程中，紧紧依靠群众，密切联系群众，把群众利益作为创新的出发点。3、马克思主义哲学为大学生指明了创新的源泉、基本方法、基本原则•（1）尊重群众的首创精神，积极吸收群众的实践经验，是大学生创新的源泉。理论上的创新总是实践创造的反应，由于实践的主体是广大人民群众，生气勃勃的社会主义是人民群众创造的，因此，大学生要想有创新，就不能单靠自己个人，而必须依靠人民群众的实践，尊重他们在实践中的创造以及在这些创造所体现的智慧。懂得创新的源泉，对于大学生创新能力的培养和运用十分重要。•（2）理论与实践相结合是我们创新的基本方法大学生必须掌握马克思主义创新的基本方法，就我国改革开放和现代化建设的实际问题，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于新的实践和新的发展。只有这样，才能走出一条符合大学生的创新之路。（二）马克思主义有助于培养学生的人文精神，提高其人文素质马克思主义关于人的本质和价值的基本观点的阐述，帮助大学生树立以集体利益高于个人利益为原则的价值观，引导人生价值。许多品学兼优的大学毕业生参加工作后不会处理人际关系，不能很快适应社会，这不只是心理素质问题，更是对社会的认识、对自己的认识问题，是对自己与社会关系的理解，对自己在社会中位置的理解问题。是人生价值问题，是哲学问题。人生价值是哲学永恒的主题。它高度抽象了人类认识的精华，深刻凝结了人类对自然、社会以及自身理解的结晶，能够引导人们正确认识人生，使人们在这一问题上避免盲目性。要通过马克思主义哲学教育、引导学生学会做人、学会关心、学会合作、学会负责，增强责任心和历史使命感，加快社会化进程。综上所述，新世纪的大学生应努力学习和自觉运用马克思主义，在理论实践中掌握马克思主义，把马克思主义哲学作为自己今后的行动指南，我相信在马克思主义的正确引导下，我们必将成为合格的社会主义事业的接班人，为祖国的强大贡献自己的一份力量。谢谢观赏