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杨春涛蓬生麻中，不扶而直白沙在涅，与之俱黑文化的含义词典：“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。”易中天：文化就是人类生存和发展的方式，说的白一点，就是“活法”。罗杰·基辛所言，“文化是用作把人类群体与他们的生态结合起来的生活方式、社会群居和政治组织的方式，以及宗教信仰和实践。”（一）何为班级文化第一部分：什么是班级文化？一般理解为三个层面：美化班级文化的浅层面——班级物质文化。开发班级文化的中层面——班级制度文化。强化班级文化的深层面——班级精神文化。班级文化可以概括为“利用和创设班级的精神氛围、文化制度等，逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则。”正确认识班级文化1.它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。2.它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。3.班级文化是一个动态的、发展的系统工程。班级文化也不可能是一成不变的，将会随着学生成长、班级的成长而不断完善变化。班级文化是建立在学校文化的基础之上的。因为文化是一种思想精髓和风格的积淀。越古老的学校，越有文化积淀。1.班级文化是校园文化的重要组成部分，是一个班集体内教师和学生共同承认并遵守的一种价值观念和审美趋向。健康的班级文化的形成是良好的班风和学风形成的前提。2、班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级全体同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。3、班级文化建设是班级管理工作的重要组成部分，它对班级管理和学生成长起着重要的教育作用。因此，加强班级文化建设，努力营造健康、和谐、向上的班级文化，应该成为班主任提高班级管理水平和促进学生全面发展的重要举措。第二部分班级文化建设三部曲一般理解为三个层面：美化班级文化的浅层面——班级物质文化。开发班级文化的中层面——班级制度文化。强化班级文化的深层面——班级精神文化。班级物质文化建设是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态。吴水清在《新课程理念下的班级文化建设》中认为，班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。那么我们应该怎么做呢?1、班级物质文化（环境文化）第一部曲-----提升班级物质文化(一)物质文化建设方面1.精心设计布置教室内部环境为给学生营造温馨和谐的学习环境，对教室进行了重新设计和布置。墙壁文化第二部分:班级文化建设三部曲其次，以“公告栏”、“群星璀璨-”和“德育栏”为主题，布置空白的北面墙壁。从西往东依次是：1、“公告栏”，用于张贴张贴班级奖状。班规、班级公约等2、群星璀璨-----每周评选出本周各类表现优秀的学生，如“班级之星”、“学科之星”、“礼貌星”、“班级之星”，“学科之星”，“进步之星”，“班委之星”“激情之星””等3、“德育栏”，用于张贴《学生德育考核细则》和《学生德育考核积分表》。为使该布置更美观，特别制作“梅花”边框。4、设置绿化宝地：植物角-----在教室合适角落，适当放置学生喜欢的花草，既美化了教室，又培养了学生的爱心和责任心。还可以成为培养学生观察能力的载体。墙壁文化的设计——让墙壁会说话。要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。第一，色彩选择。苏霍姆林斯基第二，内容鲜活，形式多样。另一方面，心理学家的研究表明：已经很破旧的东西更易引起人们的破坏欲，而坚实、美观、完整的桌椅在一定程度上约束学生的破坏行为。我们可以这么做：第一，教室的净化;第二，教室的绿化;第三，教室的美化;无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学生的墙壁也在说话。”本着实用美观的原则，对班级环境进行精心布置，使教室具有良好的育人功能。优美的班级物质环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，让我们把教室建设成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。第二部曲班级制度文化（管理文化）俗话说：“没有规矩，不成方圆”。班级文化建设是否落实与执行，关键在于制度。班主任是班级文化建设的统帅，要想营造一个良好的班集体，仅凭班主任的一臂之力在阵前挥刀弄剑、摇旗呐喊是远远不够的，关键在于以学生为主体，愿望为前提，创设适合班情和学生兴趣、爱好、特长的班级制度，为营造民主平等的优良班集体奠定基础。制度文化方面班级制度是班级文化建设的保障，也只有在制度的规范下，学生才能更好的发展。那么如何建设我们班级的制度文化，让班级活而有序，在有序中而不死板呢？1.强化学生的规范意识，让学生在规范中成长2、一切制度都要遵循民主化3．建立切实可行的班规4、大胆实行新的班级管理体制，充分发挥学生的主体意识为了建立良好的班级制度文化，我们要做好以下方面的工作：•建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。新的班级管理体制•管理类•负责所有服务类岗位的监督、管理工作•节能员•注意节电，节水，对队员进行节电，节水的宣传••保管员•对班级财产等妥善保管••图书管理员•负责班级图书的借阅保管工作••荣誉记录员•负责记录班级里的好人好事••监察委员•负责监督和督促值日班长工作落实我的班级我的岗•学习类•负责所有学习类岗位的监督、管理工作••博士•检查作业，发现困难生，及时给予帮助••板报编辑•板报设计和布置等••领读员•在老师未到时模范领好早读和课前阅读我的班级我的岗•活动类负责策划、组织和管理班级活动主持人•主持班级活动••通讯员•负责班级活动的宣传、报道工作••摄影师•负责班级活动的摄影工作我的班级我的岗•卫生类•负责所有生活类岗位的监督、管理工作••卫生检查员•做好宣传和检查个人卫生工作。••整洁员•桌面、饮水机、窗台、卫生角等清洁等卫生工作••绿色小卫士•负责收集废品、变废为宝，发现和制止有害校园环境的行为••讲桌美容师•负责美化擦讲桌1：有集体荣誉感和主人翁意识，自觉维护和争取班级利益。2：尊敬师长，待人文明礼貌。3：认真并积极参与学校及班级各类活动。4：不迟到，不早退，不旷课，有事必须向班主任反映。5：遵守课堂纪律，6：勤俭节约，保护环境，不随地乱扔垃圾，不说脏话粗话，注重个人修养。7：努力学习，乐于助人，争取共同进步。8：互相帮助，团结合作，自觉维护班级秩序。9：保持教室整洁，不损坏教室公物，创建良好班级氛围。10积极锻炼身体，热爱劳动，学会劳逸结合，及时调整自己心理和身体状态。行为规章制度文化成绩进步加分、好人好事、奖励加分和重大违纪减分这些考查措施都在班上讨论、决定，然后执行。例如：上课开小差的，为班级买书1本作业本；作业没按时完成的，补上作业，并罚抄一遍；为班级赢得荣誉和个人进步较大奖励作业本。第三部曲培育精神文化古人云：“亲其师，则信其道”。所谓“亲其师”，在日常班级管理中，具体表现为融洽的师生关系，它是学生能否乐意亲近教师教育的条件。通过班级文化建设，开展形式多样、朝气蓬勃的各种文体活动，使“师道”与“生道”融洽和睦，营造了和谐的师生关系和和睦的生生关系，既拉近了学生与班主任的距离，增加教师的亲和力，又树立了班主任的威信，收到一箭双雕的效果。班级精神文化属于深层文化，主要指班级的精神风貌、行为规范、价值观念等无形的存在。为使学生养成良好的行为习惯，塑造良好的班风和学风，使学生保持朝气蓬勃的精神风貌，特采取以下措施：班歌、班徽和班训等标识的设计是班级精神文化建设的起始点，像一场音乐会前的造势活动，令观众更加神往。在设计它们时，班主任老师可以调动全班学生人人参与，引起他们的关注，给他们一个美好而鲜明的印象。班徽、班训等班级特色的标识有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是让他们参与设计不仅有助于挖掘学生的创造力、合作力、加强班级的凝聚力，更加有助于班级精神的确立。1、把握学生的需要，找准切入点，制定班徽、班训、班歌、班名。2．挖掘教材人文因素，感动学生。在我们的教材中，弥漫着浓浓的人文气息。我们应充分利用教材，让学生去感受爱，感受关怀，并且让这种美丽的关怀在课堂中弥漫，在生活中滋长,从而为班级精神文化建设提供广阔的智力背景.3．丰富班内评价，学会赏识。在班级文化建设中要加强学生互相评价，阶段推出班内多种“明星。”可以是体育、写字、表演、帮助同学、努力进步等各方面。这样形成“班内星光灿烂”和积极向上的局面；从被表扬的个体角度看，积极的行为得到了肯定，增强了自信；从未被表扬的个体角度看，形成积极发现别人的长处的习惯，知道可以从多种角度使自己也变得出色，也可产生自我激励的作用。通过学生互相评价，引导学生在发现他人优点的同时，自我反思和自我完善，还能有效地改变人际关系。4、开展丰富多彩的活动,增强班级的凝聚力。•开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织参与各式各样的集体活动，可以促进学生之间加强合作，彼此尊重，增进彼此友谊，升华集体感情。像：运动会、拔河比赛等活动是增强班级凝聚力的最好的活动。5．洞察每个学生思想动态，适时个体教育。•如果说士气是军队的灵魂，那么，班级精神文化的建设则是整个班级文化建设的灵魂，在班级精神文化的建设中，我们应该可以感受到精神文化形成是良好班级文化的基础。所以，教师要将学生的情感发展作为班级文化建设的重要目标之一，使班级成为培养学生情感文化的场所，让学生在学校、班级里开始积累做人的道理。预期达到的效果俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,对学生的成长起到举足轻重的作用。生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取,主动、健康地成长。加强“立体化”班级文化建设,把教育思想渗透于整个文化环境,充分发挥班级文化的育人功能,使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。良好的班级文化氛围，积极健康向上的学习环境，对学生的成长、成才影响巨大。它对学生的人生观、价值观、心理品质、行为习惯、道德情操的形成发挥“润物细无声”良好效果，甚至能为学生的一生发展奠基。班级文化的生命力在于用心培养，在于坚持创新，这样才能够引领广大学生向着高层次发展，为国家和社会培养出更多更好的建设者和接班人。总而言之：班级文化，是校园文化建设的重要组成部分，它不仅具有持久的导向作用，强烈的感染作用，更具有巨大的凝聚作用，它对学生的感染作用是在不知不觉中潜移默化地实行并得以完成的。在这整个过程中，它没有任何强制性，是一种“润物细无声”的过程，快乐而自然、悠长而久远。苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是学生的自我教育。”在班级管理中，班主任应做好引导、点拨、调控工作，给学生更多的自主权，充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感，尽情表达他们的意愿，充分挖掘他们的潜能，使之真正成为班级管理的主人。班级文化建设的成果展示班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事的情感。以211班级文化建设纲要为蓝本为，制定各项班级规章制度。有《班级公约》、《班级卫生制度》、《班级事务安排》、《班级奖惩制度》、《班委考评制度》、《学生个人量化细则》等，这些规章制度就更加细致的规范学生的行为准则，从而为学生养成良好的行为习惯打下坚实的基础。第一阶段：实行学生自主管理班集体“一个中心，两个基本点”的管理办法，制定针对性较强的三大块管理措施，分别是:①以学习为中心（含自习、午间、课余时间纪律，集体活动表现，学习表现）②纪律为基本点（含出勤、课堂纪律）③卫生为基本点（含教室、寝室卫生、个人卫生习惯）。制定班级量化管理制度班干部队伍建设班干部是老师的左臂右膀，它起着桥梁和纽带的作用，传达师生间的信息，沟通师生的情感。所以说班干部能否发挥好作用，可以看出一个班集体的凝聚力与否，是否有一个积极、乐观、向上的班风、好的学风的关键。（一）选拔和培养班干部，形成领