书法社团教学教案

书法社团教学教案王丹2016.8第一课硬笔书法介绍一、教学目标：1、知识与技能目标：了解书法的定义以及钢笔字的特点及钢笔字的发展历程。2、方法与过程目标：通过指导老师讲解和先关资料视频播放，让学生了解硬笔书法的基本知识。3、情感、态度与价值观目标：通过学习使学生了解到钢笔字书写的重要性，并构建加强钢笔字书写的愿望。教学二、教学重难点：重点：了解钢笔字的特点以及发展现状。难点：树立练好钢笔书写的意识。三、课时安排：2课时四、教学过程：导入：同学们了解书法吗？请谈谈你所了解的关于书法的知识。（学生发言）新课：一、硬笔书法的定义硬笔就是说除毛笔之外的所有书写笔，包括钢笔、铅笔、粉笔、签字笔等等，有几十种或上百种。这是指的书写工具。一般说，书法中的“书”特指“书写”中国汉字。“法”就是方法和规则，这里指书写汉字的方法和规则。硬笔字、硬笔书法和硬笔书法艺术是硬笔书法学习的三个阶段。硬笔字就是用硬笔写汉字，既不讲方法，也无规则的约束，想怎么写就怎么写，好比学龄前儿童随手涂写一样。硬笔书法就是用硬笔按汉字书写方法和结字规律书写，而书写方法和结字规律的掌握需要不断地学习和练习。硬笔书法艺术是硬笔书法的提高和升华。按照一定的书写方法和结字规律把字写正确、整齐比较容易做到，但把字写美观、写出神韵则相对较难。因此，欣赏一幅字是硬笔书法还是硬笔书法艺术，要看它是否有艺术性，美不美。当然，有时候也难以分清。硬笔书法与硬笔书法艺术也无明显界限，它要靠欣赏者的水平来判断，这就上升到欣赏的范畴。二、钢笔字的特点钢笔作为汉字的书写工具，具有体积小，携带方便，书写便捷，经久耐用以及写出的字不易褪色等优点。三、硬笔书法的产生硬笔书法的产生历史悠久，上古人类在石壁和制作的陶器上记的符号都属于硬笔范畴。甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。从殷商时代的甲骨文算起，至今已有3400多年的历史。甲骨文是刻在龟甲兽骨上的占卜文字，于1899年开始在河南安阳小屯村出土。从甲骨文中可以发现各种结构方式的汉字，形声字已相当多了。甲骨卜辞，一般是十几个字到二三十个字，反映当时的阶级关系、农业、畜牧业、气象、天文、历法等情况。应该说甲骨文是我国古代硬笔书法产生的萌芽。后来的“金文”，是古人在青铜器上铸造或刻制的文字。兴起于商代末期.盛行于西周，内容多是一些表示吉祥、勉励或庆功的话，也有“硬笔”书写的痕迹。总之，用硬笔，包括刻刀书写汉字，我国古代就有，历史非常久远。四、硬笔书法的兴起上个世纪初，随着我市煤炭资源的发现，我市人口逐渐增多，书写工具以毛笔为主。1932年日本扶持伪满洲国成立后，钢笔等硬笔书写工具由于携带方便、书写快捷而在我市得到应用。1985年7月，鸡西市首届钢笔字书法展览在市群众艺术馆举行，展览共展出各种书体作品140余件。贾文良、徐振山在全国青年钢笔字比赛获二等奖。杨忠、郭志鸿、曲庆伟、羊晓东、张强、赵锦材等都是我市培养比较著名的硬笔书法家，郭志鸿、曲庆伟、张强等曾多次获全国硬笔书法比赛特等奖、一等奖，羊晓东、赵锦材的硬笔书法作品多次赴日本、韩国展出，此外，他们还出版了多部专业字帖、书籍。五、硬笔书法的现状与未来随着计算机技术的普及与应用，人们使用硬笔书写汉字的频率已经越来越低。在中小学，写字教学已不如从前那么受重视，许多学生的书写方法、书写习惯、书写能力比较低下，实在令人担忧。在一些企业机关，已经实行无纸化办公，许多人已经到提笔忘字的程度。可以预见，随着计算机技术的进一步普及，特别是手提电脑的进一步改进，使用硬笔书写的人将越来越少，在一定程度上将影响和制约硬笔书法的普及与提高。从汉字运用的角度和发展的眼光看，“机写”逐步代替手写，与硬笔代替毛笔的情形是一样的，这是事物发展的必然规律。是不可否认的。这是因为“机写”较硬笔书写能给人们的学习和工作带来更多的方便。作业布置：如今“机写”为我们的生活提供了很大的方便，我们是不是就可以不用再练习写好汉字了呢？第二课硬笔书法的工具介绍一、教学目标：1、知识与技能目标：了解硬笔书法的书写工具、学会选择合适的书写字帖。2、方法与过程目标：通过指导教师的介绍，认识硬笔书法的基本工具。3、情感、态度与价值观目标：掌握硬笔书法的练习方法，注重练字的经验。二、教学重难点：重点：了解硬笔书法的书写工具。难点：认识到练习硬笔书写时有一定的方法和规律的。三、课时安排：1课时四、教学过程：导入：教师向学生展示一只钢笔，请学生回答这只钢笔可以用来干什么。从而导入新课。新课：一、挑选合适的书写工具书写硬笔书法的主要工具有笔、墨水和纸张。请学生思考：平时我们书写都用到了哪些工具？钢笔、铅笔、圆珠笔、签字笔、纸、、、、、、1、笔。硬笔是指钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等，这些笔大部分以墨水为主要载体，来表现文字书写技巧。硬笔缺乏丰富的表现力，但就实用而言，毛笔无法像硬笔那样书写灵活、方便、快捷。2、墨水。墨水的常用颜色有红、蓝黑、黑三种。练字宜用蓝黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。它有浓度，有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目。3、纸张。练习钢笔字用纸一般以不洇不滑，略有涩感、吸墨性较强的书写纸、有光纸、复印纸为好。练习楷书字体时，最好在田字格或米字格纸上书写，以便安排字的大小、结构，增强练字的效果。二、字帖的选择调查学生平时都选择哪些字帖、根据什么标准去选择字帖。字帖是学书者的无声之师。初学者应当特别注意字帖的选择，因为字帖的好坏将对初学者的练习及以后的发展有很大影响。选择钢笔字帖主要有两项原则：(1)要选自己喜欢的范本。自己喜欢，才会有热情去练习它，这将给初学者带来顺利的进步；(2)要选择行家公认的优秀范本。目前社会上确有一些质最低劣的字帖流行，这是商品社会内的必然现象。如果初学者随便乱选，则将误入歧途不仅浪费了时间和精力，还可能沾染一些不良的习气。教师提醒：选择字帖一定要慎重，可向行家请教。三、书体的选择对于初学者来说，是先练楷书，还是先练行书，还是先练习隶书、草书呢？对于这一问题，我的认为，小学生应该先练楷书：中学低年级学生可练行楷：中学高年级或大学生，或有一定楷书基础的青少年可练行书；对于字体杂乱者，应全部丢掉自己的字体，先练楷书，后练行书。有了楷书基础，其它字体也就容易了，切莫先练草书和篆书。四、练习的方法字帖和书体的问题解决以后，面临的问题就是摹写和临写。1、摹，就是描，即可以在印好的红模字上描，也可用透明度好的薄纸蒙在帖上描。也有人用平滑的胶片、塑料薄膜代替纸来摹，这样做，既不会使墨渍透过纸污染字帖，也可以洗涤反复使用。摹写的过程主要是让初学者通过比较准确地描划，熟悉字的结构形态和笔画变化，从而进一步向临写过渡。摹写速成的好办法。2、临，可以说是每个学写字的人都必须经过的历程。有些功成名就的老书法家，虽然造诣卓深，但每日仍临池不辍，没有天生不临帖就会写好字的人。临习是练字和从事书法创作的不二法门，谁也不可能另辟蹊径。作业布置：准备相关的硬笔书法书写工具。第三课硬笔写字姿势与执笔方法一、教学目标：1、知识与技能目标：了解正确写字姿势和执笔方法的重要性。。2、方法与过程目标：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。3、情感、态度与价值观目标：掌握正确的方法，并不断纠正自己的不良书写习惯。二、教学重难点：重点：坐姿和执笔方法。难点：学会五指执笔法。三、课时安排：1课时四、教学过程：（一）组织教学，稳定情绪，巡视学生书写用具的摆放位置。（二）讲一个书法家学习书法的小故事。（三）教授新课1、教师用媒体出示坐姿图，让学生观察，老师和同学一起总结坐姿。师板书课题：写字姿势坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽。（与写硬笔坐姿区别：左手放的位置不同）学生学习坐姿，老师巡视，纠正坐姿。2、媒体出示站姿图，和同学们一起总结要领：头正，身直（稍前倾），肩平，臂开，左手伏案，脚放平与肩同宽。3、媒体出示执笔图，同时补充课题：执笔方法①按：大拇指的指肚紧贴笔管。力量的方向是由内向外。②压：食指与大拇指相对夹持着笔管（略向下斜），力量的方向由外向内。③勾：中指勾住笔管，加强食指的力量。④格：无名指指甲与肉相连处向外抵住笔管。力量的方向是由右内稍向左外推出。⑤抵：小指紧贴无名指，辅助无名指。提醒：指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。即“指实掌虚”，“掌竖腕平”之态。老师演示，学生练习，纠正不足。4、小结：坐姿、执笔一块总结。（四）巩固练习老师巡视，纠正一些毛病。（五）总结：指名演示执笔，给予表扬。（六）布置作业：学会执笔。第四课钢笔楷书的特点一、教学目标：1、知识与技能目标：了解钢笔书写的特点。2、方法与过程目标：通过教师讲解和学生经验分享，认识到楷书书写时有一定的规律和特点的。3、情感、态度与价值观目标：掌握楷书书写的特点，按照特点练习。二、教学重难点：重点：了解钢笔楷书的特点有哪些。难点：按照钢笔楷书的特点进行书写练习。三、课时安排：1课时四、教学过程1、检查学生活动风貌，坐姿，执笔姿势。2、新课开始前，请学生自己讨论自己了解到的钢笔楷书的特点。教师对学生的分享进行总结。教师讲解新课一、讲究用笔钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。二、笔画分明钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。三、结构方整钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。4、教师挑出几个典型的汉字，让学生书写练习。5、作业布置：学生体会钢笔楷书的特点。第五课钢笔楷书写法一（横）教学目标：1、知识与技能目标：使学生掌握长横、短横的写法，从中体会硬笔书法的用笔特点。2、方法与过程个目标：同时注意握笔方法和书写姿势。3、情感、态度与价值观目标：感受中国汉字的美，提高审美能力。教学重点、难点：长横、短横的写法教学方法：讲授法、观察法、小组讨论法、示范法、实践法、多媒体辅助法教具准备：多媒体课件、书写示范视频。学具准备：硬笔、硬笔书法练习纸教学课时：2课时教学过程：一、复习师：同学们，前面我们了解了执笔方法、坐姿等硬笔书法的基本常识，还学习了硬笔楷书的特点。请学生简要的回顾一下。（学生在练习纸上书写，师提醒学生注意握笔方法和坐姿，巡视指导，表扬写得好的学生。）师：这节课我们将要学习一种汉字里使用频率最高的笔画，你们猜是什么笔画？（横）师板书课题：横的写法二、新授（一）长横的写法教师先在黑板上示范几个，然后多媒体屏幕出示放大双勾图：1、初步感受横的写法。学生先对照屏幕，按照红色指示的用笔方法，用手指书空，想象你在空中写了一个横。2、小组讨论：写长横应该做到哪些要求？提示：粗细变化怎样？是正还是斜？是曲还是直？3、小组汇报，归纳露锋轻入笔，向右行笔时逐渐加力，至末端顿笔，回锋收笔。整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。也就是要做到以下三个特征：（1）细到粗（2）左低右高（3）有点弯4、指导学生做到三个特征我们怎么做才能做到这些要求呢？（学生思考发言）（1）细到粗做法：由轻到重。先在纸上轻轻地画细线，然后重重地画粗线，最后画由轻到重的长约1cm的横线。细到粗的过渡要自然。（2）左低右高，有点弯。这两个可同时做：前半部分略向上斜，后半部分往下压。（教师边在黑板上示范）（3）把以上要求同时做，然后在末尾顿笔回锋，那就是一个成功的长横了。1)看多媒体视频示范；2)用手指书空，边念“横”，边用心感受书写的过程；3)在纸上练习，单独把长横写两行。5、练习范