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第一节练习使用显微镜第一节练习使用显微镜（教案）课题名称：第一节练习使用显微镜姓名陈健宝工作单位云南省寻甸县仁德一中学科年级七年级教材版本人教版一、教学内容分析人教版《生物学》七年级上册教科书《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是学生第一次接触实验仪器，并且由此进入生物学微观的世界。这一节重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。生物科学是一门实验科学，作为本册教材中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，掌握显微镜的使用对学生进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学的基础知识，都有重要的意义。因此整个学习过程由老师引导，学生认识为学习重心，及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决，对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。二、教学目标㈠教学目标1.知识与技能（1）正确说出显微镜的结构与功能；（2）能独立、规范使用显微镜，并能观察到清晰的物像；（3）在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。2.过程与方法（1）通过观察多媒体展示的显微镜的构造图，了解显微镜的结构及作用；（2）根据教科书中提供的显微镜的使用方法和步骤，通过动手操作来掌握显微镜的使用方法。3.情感态度与价值观在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度，并初步形成利用辩证的观点分析问题的习惯。㈡教学重点显微镜的使用方法。㈢教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。三、学习者特征分析七年级的学生生性活泼好动，求知欲强，他们敢于质疑，勇于创新，善于发现，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我们要充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，给学生创设情境，整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心，并及时将他们学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法，在获得新知与能力的提高的同时，体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图（一）创设情境，导入新课课件展示：显微镜下的微小生物。一滴水中有什么呢？生物体是由细胞构成的。我们要研究细胞，首先要看到它。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，要想看清楚就必须借助显微镜。观看课件：在显微镜下观察到的生物细胞的图片。一滴水中生活的各种微小生物图片。光学显微镜可使物体由“看不见”变成“看得见”。激发学生的学习兴趣。感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。（二）合作学习，认识结构1、接着指导学生看教材P36，对照实物，从上到下辨认显微镜各部分结构。两人一组，合作学习，认识其结构。2、教师利用多媒体展示普通光学显微镜的各部分结构图的视频，引导学生观察。3.示范并指导学生进行实验第一步：取镜和安放——把显微镜从镜箱中取出，一手托镜座，一手握镜壁，把显微镜放在实验台上，并安装目镜，强调手指不可触摸镜头。对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。学生先观察，然后动手操作，默记操作要领。找出自己在操作过程中不规范的地方，加以改正。学会交流与合作。学会观察、倾听、模仿。（三）自主学习，亲身实践1、教师引导学生进行实验第二步：—对光。三转三找（一转转换器，找低倍镜；二转遮光器，找大光圈；三转反光镜，找光源。）多媒体展示：怎样找到明亮的圆形视野。教师巡视，检查，纠错。适时点拨，鼓励学生按步骤操作，指导使用显微镜时应注意的问题。2、如何对物体进行观察？探索观察自制写有“上”字透明胶片（或透明白纸）。放→压→降→升→调3、显微镜的成像有何特点？其放大1、用低倍物镜对准通光孔。转动转换器的手法要正确，是拇指与食指握住转换器边缘转动，而不是用手指扳物镜。对光后，不要再随意移动显微镜。2、观察时，一定要先降后升；并且一眼向目镜内看，另一眼也要睁开。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，防止将标本压碎。3、学生通过自己观察得到：物像是倒像；物像放大倍数＝目镜的放大形成科学的实验习惯和良好的实验操作程序。形成归纳总结能力。培养学生分析综合能力，满足学生好奇心，学习科倍数与目镜、物镜的放大倍数有何关系？4、若视野中的物像不在正中央，怎么办？引导并组织学生提出操作过程中出现的问题，集体分析帮助解决，教师补充并加以肯定。5、显微镜使用完后，怎么办？强调教科书中的“注意事项”倍数×物镜的放大倍数。4、学生通过自己移动不在正中央的玻片后知道：在视野中物像偏在什么方向，玻片标本就移向什么方向（简称“偏哪往哪移”或“哪偏哪移”）。5、转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最低处。把显微镜放进镜箱，送回原处。学思维的方法，学会质疑，探究，合作与交流。（四）随堂检测，小组竞赛（五）课堂总结1、归纳小结2、提出问题：“我们的手指头或者是写在不透明纸上的数字能在显微镜中观察到吗？”学生默记操作要领思考：为什么看不见呢？1、加深学生对本堂课知识的理解与记忆。2、对下节新知识埋下伏笔。布置随堂练习完成随堂练习巩固本课知识点五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图1、课件展示：显微镜下的微小生物。一滴水中有什么呢？2、教师利用多媒体展示普通光学显微镜的各部分结构图的视频，引导学生仔细观察。3、多媒体展示：怎样找到明亮的圆形视野。1、光学显微镜可使物体由“看不见”变成“看得见”。2、认识显微镜，真实感受各部件的功能。有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，认真看视频演示操作显微镜。3、动手“三转三找”1、激发学生的学习兴趣。感到微观世界的神奇。2、学会观察、倾听、模仿。3、到底对光是回什么事？真正做到让学生愉快地“享受”学习六、教学评价设计班级__________姓名__________时间__________评价项目分值自评互评1、能否正确取镜和安放显微镜102、能否正确使用转换器使低倍镜对准通光孔103、能否正确使用反光镜使光线反射到通光孔104、安放玻片标本，是否使标本正对通光孔中心105、镜筒下降是否看物镜106、是否转动粗准焦螺旋使镜筒物镜上升时一眼观察，另一眼也睁开。107、能否找到物像并使物像清晰108、实验结束后，能否正确处理试验台109、能否与同学合作，是否遵守实验纪律1010、能否爱护实验用品，实验后能否正确收拾整理实验用具10总评（优秀、良好、及格、不及格）总分教师评（或寄语）：（说明：自我评价实事求是的对自己在实验中的各方面的表现进行评价；互相评价是在双方协商讨论，实事求是的对各成员各方面的表现给予评价。总评：60以下的为不合格，60-75分为为合格；75-85分为良好；90-100分为优秀。）七、板书设计一、显微镜的构造二、显微镜的使用步骤1、取镜和安放2、对光三转三找3、观察先低后高先降后升先粗后细4、清洁和收镜三、显微镜的成像有何特点1、从目镜内看到的像是倒像。2、目镜与物镜放大倍数的乘积是该显微镜的放大倍数。四、物象不在视野中央时，切记：哪偏哪移五、显微镜操作要领一取二放三安装四转低倍五对光六上玻片七下降八升镜头细观察看完低倍换高倍九退整理后归箱