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对，她就是女娲，她就是神话中的人物，今天我们就来学习关于女娲的神话故事。这是谁啊？15女娲补天RJ部编版·四年级上册助读资料同学们，我们了解一下女娲。女娲中国上古神话中的创世女神。又称娲皇、女阴，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。相传女娲造人，一日中七十化变，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。会认字女娲轰隆隆塌陷挣扎熄灭冶炼女娲轰隆隆塌陷挣扎熄灭冶炼wālōnɡtāzháxīyě隆娲冶塌lōnɡwāyěxī我会读熄tā扎zhá多音字隆（）冬时节，我一个人走在黑咕隆（）咚的胡同里又冷又怕。隆（）（）lōnɡlónɡlónɡ隆重lōnɡ黑咕隆咚奶奶刚扎（）完针，挣扎（）着起来，给孙女扎（）小辫。扎（）（）（）zhāzházā扎小辫zhá挣扎zhā扎针zā词语解释挣扎冶炼熊熊大火用焙烧﹑熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。（）用力支撑或摆脱。（）形容火势旺盛而猛烈。（）根据意思写词语。零零星星金光四射零碎的，少量的。形容零散而不完整。（）金色的光芒向四周放射。（）快乐---欢乐幸福---美满急忙---立刻难过---痛苦快乐---痛苦幸福---悲惨危险---安全近义词反义词零零星星---整整齐齐危险---危急近义词辨析相同点不同点快乐欢乐1.同学们对那次______的郊游津津乐道。2.公园里,一群小孩_____的嬉戏。快乐欢乐都是心情上的愉悦和高兴。“快乐”感到高兴或满意。“欢乐”形容内心十分开心，高兴。词语积累AABB式的词语：零零星星沸沸扬扬吞吞吐吐摇摇晃晃严严实实洋洋洒洒欢欢喜喜起起落落凄凄凉凉1.课文讲了什么内容？讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。初读感知2.女娲补天首经过哪些步骤？先是_____________然后_____________，最后把天补好。寻找五彩石冶炼五彩石段落划分第一部分（第1自然段）:写天塌了，人们的生活水深火热，所以女娲要补天。第二部分（第2-4自然段）:写女娲补天的过程。第三部分（第5自然段）:写天被女娲补好了。人们的生活水深火热。女娲为什么要补天，补天的经过和结果如何？课文解读远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。1.天塌地陷女娲要补天的原因。女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。“立刻”“求”写出了女娲_____的心情。着急2.救民于水火女娲非常有同情心。思考：从哪里可以看出女娲补天的危险性?“天上的大窟窿还在喷火”可见女娲补天这项任务非常危险。。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。寻找石头困难重重。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。3.炼石补天“几天几夜”“找哇找哇”“终于”说明五彩石很难找。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。作者运用了一系列的______表现了女娲补天的______。动词勇敢大窟窿立刻被补好了。女娲补天取得了成功。4.补天成功现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。五彩石化作了五彩云霞。1.女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了！2.那雨越下越大，浇得人睁不开眼，屋顶上的水“哗哗”地往下流。雨水落下来，在花草的叶子上形成了一颗颗晶莹的水珠。你能搜集一些描写天气变化的句子吗?赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。女娲补天的故事赞扬了女娲的什么精神？想象:女娲都到哪里去找了五彩石了？女娲为了找五彩石，他也许去了高高的山顶，也许去了陡峭的悬崖，再也许去了深深地山谷。起因：天塌地陷板书设计经过：炼石补天求神下雨女娲补天寻找五彩石炼石补天勇敢不怕困难敢于奉献结果：补天成功通过神奇的故事情节感受神话人物形象【神奇的故事情节】《女娲补天》这个故事在现实生活中根本不可能发生，是古代人征服自然的能力低下，幻想出这么一个神奇的人物来拯救苍生。写作手法【举例】从前，共工与颛顼争夺部落天帝之位，(共工在大战中惨败）愤怒地用头撞击不周山，支撑着天的柱子折断了，拴系着大地的绳索也断了。（所以）天向西北方向倾斜，所以日月、星辰都向西北方向移动了；大地的东南角塌陷了，所以江河积水泥沙都朝东南角流去了。拓展延伸《女娲补天》、《共工触山》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》被称为中国古代四大神话。1.辨字组词。课堂练习娲（）塌（）冶（）锅（）踏（）治（）女娲饭锅塌陷踏步2.写出下列词语的近义词。快乐——（）冶炼治理幸福——（）急忙——（）难过——（）欢乐美满立刻痛苦3.读课文画出文中描写女娃补天的句子填空：描写补天动作的词____________________________________________________：从这些动作的词可以看出女娲是个________的人。勇敢“端”“对准”“一泼”“找齐”“挖个圆坑”“装”教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……（1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。