课堂氛围活泼的外教课案例

课堂氛围活泼的外教课案例背景：我校自2009年9月起有外教老师进入英语课堂，负责教授一二年级的课程，至今已经是第五个年头了。本学期的外教老师是来自加拿大的MissB，她生动活泼的课堂教学和丰富的教学内容让我受益匪浅。外教的课堂教学设计与我们的课堂有所差异，在不同的教学形式和孩子们不同的反馈下，我们能够从中学到更多。由于我校的学生生源大多来自五湖四海，学生的英语水平较为参差大，有的同学英语基础较薄弱，有的则相对要好些，这对于非母语的外教课而言是一个不小的挑战。然而，经过一段时间的磨合，外教老师就以其灵活的教学风格、丰富的肢体语言和有趣的教学内容征服了学生们。案例过程：MissB是一个非常幽默又活泼的外教。她的每堂课都是充满了激情的。每节课，孩子们都充满活力，思想非常集中，都能够被外教吸引。每次课堂中，外教老师都会进行Dailytalk，孩子们都能够很快速地反映出来，就算是相对较难的星期几、月份，通过反复的练习，大多数的孩子们都能够基本回答出来，当然，MissB活跃的教学方式，也是孩子们记住教学内容的关键。外教老师也经常和我互动，每次Dailytalk，也会让我参与进来，这样让孩子们也觉得老师也有参与到外教的课堂中去，能让孩子们更加认真仔细地去上课、听课。MissB的课堂中充满了欢乐，每堂课的歌曲练习都不会少于三首，孩子们每次都能够沉浸在欢乐的歌声中，并从中了解内容、从中学会新的单词。案例反思：外教所设计的活动具有高度的拟真性，它可以将教学目的、训练内容有机地结合在一起，创造情境，激发并保持学生的学习兴趣，充分调动其学习的积极性，从而取得事半功倍的教学效果。外教的课堂教学给我们的感觉一直是通过获得经验来创造知识的过程。它强调教学的主体是学生，教师的主要任务不在于教学，而是作为辅导者加强对学生的主动意识和积极性的培养，放手让学生进行参加体验。和外教的近距离互动，使学生可以在学习专业知识同时可以有效提高英语的听、说能力，让语言能力不再成为限制学生学习效果。外教组织教学的形式多样，根据不同年龄段的学生特点设计了丰富多彩的课堂活动，如：将学生分成若干组，并让学生自己以动物命名自己的小组。这个活动激发了学生上课发言的积极性，并且培养了学生们的团队意识，能让大家共同努力，共同合作。外教组织教学的过程融入学生，充分挖掘孩子们感兴趣的东西，投其所好，在肢体语言的帮助下、在快乐中学习和运用所学新知。虽然只是一二年级的小朋友，但通过肢体语言和外教生动的教学活动，孩子们能够理解和回应外教。外教较为注重孩子们对学习内容的理解和运用，但在孩子们英语口语发音发面有所欠缺。在教学过程中，外教不是特别注意纠正孩子们的语音、语调，而在我们牛津英语学习的过程中，对学生的发音比较重视。这一学期的外教助教工作给我带来了不少收获，能将所得运用到自己的课堂上，更好得实现有效化课堂教学。